土地的誓言教學設計及反思

第第頁土地的誓言教學設計及反思（經典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進行調整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典范文，如幼兒教案、小學教案、中學教案、教學活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!土地的誓言教學設計及反思

這是土地的誓言教學設計及反思，是優(yōu)秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

土地的誓言教學設計及反思第1篇

一、深情導入，營造氣氛

師：同學們，今天我們一起來學習第七課《土地的誓言》，這是端木蕻良寫的一篇文章。我們先來看一下題目，題目是《土地的誓言》。對故鄉(xiāng)土地的熱愛，是人們最樸素最真摯的情感之一，當日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地的時候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚的文章，這就是《土地的誓言》（板書課題及作者）

二、檢查預習

1、學生小組交流課下搜集到的作者及作品資料，小組代表介紹。

2、背景介紹：多媒體展示。

3、檢查生字詞掌握情況。

三、朗讀課文，感知內容

1、師：速讀課文，從文中找出描寫故鄉(xiāng)景物的語句并思考：令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？建議用“這是一方的土地，表現(xiàn)在”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。（生齊讀描寫故鄉(xiāng)的部分）

學生評說，教師整理：

①這是一方美麗的土地，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆粒”，描繪出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛

②這是一方富饒的土地，表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車拉糧回來，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富

③這是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見作者故鄉(xiāng)廣闊無垠，一望千里

④這是一方神奇的土地，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩

⑤這是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個充滿生機的和諧社會

2、師：故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會浮現(xiàn)美麗、富饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)！

四、細讀課文，體味情感

師：作者對家鄉(xiāng)是無比的思念，正如文中所說，感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”，作者“泛濫”的情感主要包含哪些？

學生評說，教師整理：

①思念家鄉(xiāng)；

②熱愛、贊美家鄉(xiāng)

③渴望盡快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情

④對故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行徑的憎恨

五、再讀誓言，深化主旨

師：面對這多災多難的家園，作者表達了怎樣的誓言？

（生找出并齊讀誓言部分）

學生評說，教師整理：

①作者想急切回歸故鄉(xiāng)誓言說：“我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去”

②作者要為故鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心誓言中說：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”

③作者要為故鄉(xiāng)解放，愿意獻出自己的一切，包括自己寶貴的生命誓言中說：“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前”

六、走出課文，延伸情感

師：請同學們說一句與愛國主義有關的詩文，作為自己的座右銘，并簡要說說理由

學生評說，教師整理：

①我用文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”作為自己的座右銘；

②我選的是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”

師：同學們黑暗已經過去，端木蕻良的誓言已經實現(xiàn)！中華民族正在走上偉大復興，任重道遠！祖國的騰飛需要在座每一位同學的努力和拼搏。

作業(yè)布置：

寫一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達你對它的情感，字數(shù)不限。

土地的誓言教學設計及反思第2篇

一、教學目標

1、知識與能力

(1)整體把握、理解“土地的誓言”。

（2）理解作者的感情。

2、過程與方法

（1）朗讀體會作者的感情。

（2）揣摩重點詞語，了解作者的感情。

3、情感態(tài)度與價值觀讓學生了解國恥，珍惜現(xiàn)在，振興中華。

二、教學難點

揣摩字詞，理解作者對土地的感情。

三、教學過程

1、導入：由“土地”二字導入。

（1）普通人對土地的感情。

（2）小學時學過的肖邦對土地的感情。

（3）詩人陸游“王師北定中原日”。

這些都可以看到人們對土地都是魂牽夢繞，充滿深情。而一個被外敵入侵被迫失去土地，離開故土的人對土地又是一種怎樣的感情呢？

2、整體感知

板書：土地的誓言。

（1）問：這是在什么背景下發(fā)出的誓言？

（2）播放“九一八”事變的影片。并簡介作者。

（3）他面對土地發(fā)出了怎樣的誓言？教師配樂范讀全文，學生勾畫生字詞和相關內容。

（4）解決生字詞。讀出“土地的誓言”。

3、精讀課文

（1）學生朗讀“土地的誓言”后思考：

作者為什么要發(fā)出這樣的誓言？在我的記憶中，這是一片怎樣的土地？

學生朗讀第一段相關內容，簡要概括出來。

問：作者在這一段的描寫中充滿了什么感情？

問：可是，這樣美麗、富饒的土地此時卻在日本強盜的魔爪下呻吟，摻遭蹂躪。教師放影片。

問：讀了文章，看了影片，你此時此刻有什么感想？你能理解作者的感情嗎？哪些詞語表現(xiàn)出了這樣的感情？

學生找出相關的詞語，品味朗讀，體會作者的感情。

（2）再讀“土地的誓言”，揣摩、品味、朗讀。

（3）由“墳前”引到播放“義勇軍進行曲”加深理解作者“誓死奪回土地”的感情。

4、朗讀艾青的詩小結。（可以投影）

四、拓展延伸

學了本文，你有哪些感想？學生自由交流。

土地的誓言教學設計及反思第3篇

一、課文導入

幾個世紀以來，那些當年被逼得走投無路的破產的中國農民，漂流到海外去謀生的當兒，身上就常常揣著一撮家鄉(xiāng)的泥土。當時離鄉(xiāng)別井的人們，都習慣在遠行之前，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉(xiāng)井土”。直到現(xiàn)在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著這樣的鄉(xiāng)井土！

在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情！今天，我們也要學習的一段被迫離開自己深愛的土地后的誓言，1941年9月18日，九一八事變已經過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關內的東北人依然無家可歸。作者端木蕻良，原名曹漢文、曹京平，遼寧省昌圖縣人。著有長篇小說《曹雪芹》和《科爾沁旗草原》，成為東北作家群產生重要影響的作家之一。

二、出示目標

（教師明確）

三、學習字詞

自學指導：

1、自己把生字詞讀一遍，并在隨堂作業(yè)上寫一遍并注音。

2、借助文中的注釋，理解并記憶生字詞的意思。

3、把課后“讀一讀寫一寫”注音記住字形。

四、整體感知

自學指導：這遍文章所講述的故事很感人，現(xiàn)在我就請同學以最快的速度將課文提示及文章朗讀一遍，聽清楚這樣幾個小問題：

（教師提問的同時要強調問題，并讓學生在書中作勾畫并即使思考）

1、通過讀課文提示你了解了什么？（重在提取重要的知識點）

（時間，背景，事件，學習本課要完成的目標和任務等）

2、本文你認為想表達作者怎樣的思想感情？

（對故土的眷戀和熱愛之情）

五、研讀賞析

自學指導：

1、你是怎樣理解課文標題“土地的誓言”？

明確：（這一標題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強烈地感受到。因此，這一標題應該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。）

2、面對土地，作者發(fā)出了哪些誓言？（請同學們從課文中找出作者誓言的句子？）

明確：我必須回去，為了她，我愿付出一切。（板書）

3、到底是什么東西催促著作者一定要回到那個日思夜想的地方──故鄉(xiāng)？

明確：從作者心底里有一種聲音在呼喚著，（從課文中找出相關的語句并有感情的朗讀。）從作者的成長經歷來講，那片土地對于他來講是那樣的熟悉，（請同學們來講講看作者眼中的那片土地是怎樣的一片土地。）

4、作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產？作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？

明確：教師小結：選擇有特征、有意味的.景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。品味形容詞和短語的修飾作用。這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。

5、你覺得寫了很多事物，你覺得有沒有煩瑣之嫌？

六、問題探究

自學指導：

1、文中哪些句子或詞語最能表達作者的情感？深情地朗讀這些句子并談談你的理解和體會。

明確：我心里懷著熾痛的熱愛，我無時無刻不聽見……我無時無刻不聽見它召喚我回去。我常常感到它在泛濫著一種熱情。在那田壟里埋葬過我的歡笑。

2、作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達出來的？請舉例說明。

明確：

⑴運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。

⑵運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。（如：“當我躺在土地上的時候，……怪誕的狂風”；“當我想起故鄉(xiāng)的時候，……噴涌著血液一樣”；在春天，……多么豐饒”等句子。）

⑶人稱的恰當運用。（先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果。）

七、拓展延伸

寫一首同名詩歌《土地的誓言》。抒發(fā)自己對土地的感情。你的家鄉(xiāng)留給你這樣的印象？寫一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達你對它的情感。字數(shù)不限。

八、作業(yè)布置

你覺得這篇文章中哪些語句寫得最富有感情，最能打動你？找出來，讀一讀，背一背，并摘抄到日記本上。

土地的誓言教學設計及反思第4篇

【教學目標】

1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國熱情；

2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒、美麗的景象；3、培養(yǎng)學生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國的感情。

【教學重點、難點】

1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言；

2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、情境導入及背景介紹

1、直接導入

2、背景介紹：

作者在什么情況下寫作的此文呢？——播放音頻

二、知識檢測

下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕：

（兩生上黑板注音，糾正后齊讀。）

教師根據(jù)實際情況進行評價。

三、合作探究，品讀賞析

1、看課題，提問題。

現(xiàn)在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據(jù)課題，你可以提出什么問題呢？

學生分組討論、教師參與。

對學生提出的問題進行歸納總結：

①這是的土地？②為什么要發(fā)出誓言？③誰發(fā)出誓言，發(fā)出了怎樣的誓言？（板書）

2、整體感知、品味情感

快速默讀課文，品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？

學生交流、回答后，教師歸納。

“愛”（板書）

3、品讀賞析

解決問題1

現(xiàn)代文寫作中抒發(fā)情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。

（1）用自己喜歡的方式朗