新課標之識字寫字教學要求及建議

課程標準（新修訂）下的小學識字與寫字教學要求及建議第一學段（1-2年級）1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(1)在語文學習過程中不斷提高學習漢字的興趣，喜歡學習漢字。(2）在課內(nèi)外學習和日常生活中，遇到不理解的字有主動學習的愿望。(3）樂于與同學交流、分享識字經(jīng)驗及識字成果，從中獲得成功感。1．識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。教師要充分發(fā)揮學生學習的主動性，切實抓好識字與寫字教學，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。2.綜合使用各種方法，通過多種途徑培養(yǎng)學生識字的興趣和主動識字的愿望，把學習漢字和生活、閱讀、表達聯(lián)系起來，加強識字的趣味性，力求識用結(jié)合。3．通過各種活動，如制作識字卡片、猜字游戲、認字比賽、識字經(jīng)驗交流、優(yōu)秀作品展覽以及“親子識字”等，即時評價、獎勵，使學生感受多識字的好處，獲得成功感，進而加強識字的愿望。2．理解常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。(1)理解常用漢字1600個左右，做到能讀準字音，順暢閱讀。(2)會寫常用漢字800個，做到會讀，會寫，了解字詞在具體語言環(huán)境中的意思，逐步做到在口頭和書面表達中使用。1．教師要明確兩類字的不同教學要求。教材中要求會認的字，既不要求書寫，也不要求做字形分析，只要求在語言環(huán)境中準確認讀；識字教學勿需一次到位，低年級重在不斷鞏固。教材中要求會寫的字，則要求讀準字音、認清字形、了解字義、準確書寫。了解字義要結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到‘字不離詞、詞不離句、句不離文”；可引導學生觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，準確書寫；并通過擴詞、用詞說話、寫話等方式練習使用，避免脫離語言環(huán)境機械孤立識字。2．鼓勵學生在生活中、在課內(nèi)外閱讀中識字，增加所識漢字的復現(xiàn)率，提高識字的鞏固率。3．指導學生糾正錯別字。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。(1)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。(2）知道漢字的幾種基本間架結(jié)構(gòu)，掌握常用的偏旁部首。(3）在書寫時注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，有意識地把字寫好，初步感受漢字的形體美。1.在識字教學中，逐步引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆順規(guī)則書寫漢字。2．借助田字格指導學生讀帖、描紅、臨帖、書寫，如注意偏旁部首的位置、筆畫變化、間架結(jié)構(gòu)等，逐步過渡到脫離田字格依然能書寫得準確、規(guī)范。3．積極發(fā)揮教師的示范作用，尤其是板書，不但書寫規(guī)范，還要注意讓學生看得見運筆過程。每節(jié)課都應該安排時間指導學生練習書寫，盡量在課內(nèi)完成寫字作業(yè)，每天學生在課內(nèi)的寫字時間不得少于10分鐘。4．通過反饋、評價、欣賞等激勵學生，重視培養(yǎng)自我評價的水平，如自己圈出寫得好的字或筆畫，欣賞同學寫的字……初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢準確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(1）寫字姿勢準確。在寫字實踐中逐步掌握基本的書寫技能，認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。(2）能按照漢字的書寫規(guī)則，把字寫得準確、端正，保持書面整潔，不斷提高讀帖和修正字形的水平。1．通過寫字實踐，掌握準確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣?！皽蚀_的寫字姿勢”一般包括準確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，如頭正、胸挺、手平、足安；眼離桌面一尺、胸離桌沿一拳、手離筆尖一寸，等等；“良好的寫字習慣”一般包括五個方面:①先觀察后書寫；②保證準確的寫字姿勢；③不亂涂亂畫、不用涂改液等；④寫完認真檢查，或糾正或欣賞；⑤愛護寫字用具，等等。凡在學生提筆寫字時，教師都應提醒學生做到寫字姿勢準確，通過嚴格要求和訓練，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。2．重視教師的示范作用，在板書、作業(yè)批改等教學活動中，教師書寫都要規(guī)范、美觀，要培植學生寫好字的興趣和信心，通過展開各種活動，如寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、評比等，激勵學生寫好字，從中獲得成功感。3．建議安排寫字指導課，主要由語文教師擔任，并將寫字納人考試評價范疇。

5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，準確書寫聲母、韻母和音節(jié)。理解大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)。(2）學會拼讀方法，準確地拼讀音節(jié)。(3）能準確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。(4）能理解大寫字母，熟記字母表。1．拼音教學盡可能有趣味性，并與學說普通話、閱讀、識字教學相結(jié)合。教師要注意示范，教給發(fā)音方法，結(jié)合課文插圖或聯(lián)系生活中的事物等，指導學生讀準聲母、韻母；通過各種方法區(qū)別音形相似的聲母、韻母，如擺手勢、編口訣、聽音辨認、擺卡片，等等；借助手勢或圖解協(xié)助學生讀準四聲，特別是上聲和去聲的讀法；教給學生標調(diào)歌，準確書寫調(diào)號。2．重視拼讀練習和拼讀方法指導，如使用拼讀口訣、換聲換韻練習等。在識字、閱讀教學中不斷鞏固拼音，借助拼音糾正地方音、協(xié)助閱讀和說普通話。鼓勵學生閱讀注音讀物、培養(yǎng)閱讀興趣。3．指導學生在四線三格上準確抄寫聲母、韻母、音節(jié)。抄寫時應該先拼或讀，再完整地抄下來。4．可通過大小寫字母的對照比較，按大小寫字母形狀的差異水準分類教學，指導學生識記大寫字母；通過背誦、學唱字母歌等熟記字母表。6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典。(1）在學習、生活中遇到有注音的生字，能借助漢語拼音認讀。(2)掌握音序和部首檢字法，遇到不認識的字主動查字典，逐步養(yǎng)成查字典的習慣。(3）學習運用各種方法識字，逐步獨立識字。1．在識字和閱讀教學中不斷復習和鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀。2．學習查字典重在實踐，引導學生遇到不認識的字主動查字典，在實踐中逐步培養(yǎng)查字典的習慣。3．在識字實踐中習得識字的基本方法，如請教別人，運用拼音、圖畫識字，查字典等。通過開展識字方法交流、識字經(jīng)驗介紹、識字評比等活動，激發(fā)學生的識字興趣，提高學生獨立識字的能力。第二學段（3一4年級）階段目標學習要求教學建議1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。(1）在語文實踐中逐步對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。(2）能夠主動運用多種方式識字，養(yǎng)成主動識字的習慣。1．提倡在情境中、在生活中識字，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。2．引導學生在閱讀和習作等語文學習活動中綜合運用各種方法識字，養(yǎng)成主動識字、識用結(jié)合的習慣。在認識、書寫、欣賞漢字的過程中培養(yǎng)學生學習漢字的濃厚興趣。3．通過開展各種活動，如讀書活動、寫字比賽、書法作品欣賞、優(yōu)秀作品展覽等，激發(fā)學生主動識字的動力，獲得成功感。2.累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。(1)認識常用漢字700-900個，累計認識2500個，做到能讀準字音，順暢閱讀。(2)累計會寫常用漢字1600個左右，做到會讀，會寫，理解在具體語言環(huán)境中的意思，大部分會在口頭、書面語中正確運用。1．遵循漢字規(guī)律，在學生學習的過程中相機指導識字方法，讓學生科學、輕松、高效地識字。積極倡導廣泛閱讀，在大量的閱讀中擴大識字量、鞏固識字效果。2．教材中要求會認的字，逐步放手讓學生自學；教材中要求會寫的字，在讀準字音的基礎上，抓住難寫的、易錯的、易混的生字，重點指導，其他的生字引導學生運用已掌握的知識和方法自己觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，正確書寫，運用多種方法理解字詞在具體語言環(huán)境中的意思。教師要創(chuàng)設情境、創(chuàng)造條件讓學生運用字詞。3．積極倡導在閱讀、寫字、習作等語文實踐中培養(yǎng)自我糾正錯別字的習慣，發(fā)揮錯別字訂正的作用。3．有初步的獨立識字的能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。(1)會使用字典、詞典，能夠在學習、生活中主動音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典，幫助閱讀和習作。(2）逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習慣，形成初步的獨立識字能力。1．教給學生正確使用字典、詞典的方法，有效地指導學生運用工具書自主識字、理解詞語和句子，幫助閱讀和習作。2．通過各種實踐活動，如廣泛閱讀或查字典、詞典等，使學生增強使用工具書的意識，提高使用工具書的效率，形成初步的獨立識字能力。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。(1）保持正確的寫字姿勢，學會硬筆的運筆方法，掌握一定的書寫技巧，能在方格或橫線格上熟練地書寫正楷字。(2）書寫漢字做到規(guī)范、端正，書面整潔，不隨意涂改。(3）學習毛筆的執(zhí)筆、運筆方法，學習讀帖，練習描紅、臨摹正楷字帖。1．教師要指導學生學習鋼筆、圓珠筆等硬筆的執(zhí)筆和運筆方法，在練習中掌握書寫技巧。課內(nèi)要留有寫字的時間，引導學生揣摩字的各種間架結(jié)構(gòu)，逐步做到正確、熟練書寫，卷面整潔。教師要善于從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時鼓勵，提出帶有普遍性的問題，及時解決。2．通過示范、相互糾正等方法，促進學生掌握正確的毛筆執(zhí)筆方法和運筆方法，加強基本筆畫的書寫練習，在實踐中掌握毛筆書寫的起筆、運筆、收筆技能。要強調(diào)讀帖、描紅、臨帖的規(guī)范練習程序或行為。3．寫字課，要強調(diào)練習書寫的實踐，在實踐中總結(jié)學生寫字方法，激發(fā)寫字興趣，提高自我評價和書寫的能力，并將寫字納人考試評價范疇。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。注意訓練學生寫字時的正確姿勢，隨時糾正錯誤習慣。注意寫字時的正確姿勢的養(yǎng)成；教師多以鼓勵學生中寫字時做得好的方面；教師在糾正學生寫字姿勢的錯誤時，多給學生示范。第三學段（5一6年級）新課標學習要求教學建議1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。(1)能夠結(jié)合漢字特點，綜合運用各種識字方法獨立識字。(2）累計認識常用漢字3000個，做到讀準字音，順暢閱讀。(3）會寫常用漢字500個左右（累計達到2500個左右），做到會讀、會寫，理解在具體語言環(huán)境中的意思，大部分字詞能夠在口頭或書面語中運用。1．要求學生在學習中遇到不認識的字，運用合適的方法自行解決，如查字典、詞典，利用漢字特點等自主識字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2．教材要求會認的字，放手讓學生自己去認，積極倡導學生廣泛閱讀，在大量閱讀中鞏固識字、擴大識字量；教材要求會寫的字，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，結(jié)合漢字特點、語言環(huán)境等自主認寫，聯(lián)系上下文等理解意思，在語文實踐中正確運用。3．可通過綜合性學習等活動，適當讓學生了解一些漢字特點、漢字演變的知識，初步感受漢字的悠久歷史，提高學習漢字的積極性。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。(1)繼續(xù)保持正確的寫字姿勢，能用硬筆正確熟練地書寫楷書。(2）能寫好各種結(jié)構(gòu)的字，書寫工整、規(guī)范，紙面整潔，做到行款整齊，有一定速度。1．教學中，重點指導學生寫好結(jié)構(gòu)復雜的字，掌握一定的書寫方法與技巧。繼續(xù)加強讀帖、臨帖方法的指導，在沒有方格的情況下努力做到“眼中有格，心中有字”。力求把每一個字寫得正確、端正、整潔。2．通過寫字即時評價、優(yōu)秀作業(yè)展評等活動，促進學生養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習慣，逐步提高書寫的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(1）掌握正確的毛筆執(zhí)筆、運筆方法，能用毛筆正確書寫楷書，書寫的漢字結(jié)構(gòu)勻稱、端正，行款格式正確。(2）在書寫中揣摩漢字的形體，體會漢字的優(yōu)美。1．在練習寫字的實踐和自我賞析中，逐步