語文園地七 寫話 看圖發(fā)揮想象編故事（教案）部編版語文二年級(jí)上冊

語文園地七寫話看圖發(fā)揮想象編故事（教案）部編版語文二年級(jí)上冊一、教學(xué)內(nèi)容本次課程選自部編版語文二年級(jí)上冊的語文園地七，主要聚焦于“寫話——看圖發(fā)揮想象編故事”。具體內(nèi)容包括：通過觀察一幅有趣的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，編寫一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握看圖寫話的基本方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫一個(gè)完整、連貫的故事。3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)揮想象力，將圖畫中的元素融入故事中。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖畫、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示一幅有趣的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提出問題：“同學(xué)們，你們看這幅圖畫，它里面有什么有趣的故事嗎？”2.講解：根據(jù)學(xué)生的回答，講解看圖寫話的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將圖畫中的元素融入故事中。3.實(shí)踐情景引入：邀請一位同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)圖畫編一個(gè)簡短的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并做好記錄。4.例題講解：以剛才編的故事為例，分析故事中的角色、情節(jié)、環(huán)境等要素，講解如何將這些要素融入故事中。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)圖畫，自己編寫一個(gè)故事，要求故事內(nèi)容完整、連貫。6.互動(dòng)交流：學(xué)生相互交換故事，互相評價(jià)，提出修改意見。六、板書設(shè)計(jì)1.板書語文園地七寫話——看圖發(fā)揮想象編故事2.板書內(nèi)容：a.看圖寫話方法b.故事要素：角色、情節(jié)、環(huán)境c.編寫故事注意事項(xiàng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)今天所學(xué)的看圖寫話方法，編寫一個(gè)關(guān)于圖畫的故事。答案示例：一天，小兔子在森林里玩耍，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的蘿卜。它高興地跳起來，決定把蘿卜帶回家?？墒?，蘿卜太重了，小兔子怎么也搬不動(dòng)。這時(shí)，小松鼠、小猴子和小狐貍紛紛過來幫忙。他們一起用力，終于把蘿卜搬回了家。晚上，小兔子請大家吃了一頓豐盛的蘿卜宴，感謝大家的幫助。2.作業(yè)要求：故事內(nèi)容完整、連貫，注意故事的邏輯性和生動(dòng)性。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過圖畫引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫故事，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和寫作能力。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生繼續(xù)觀察生活中的點(diǎn)滴，嘗試用看圖寫話的方法編寫更多有趣的故事，不斷提高寫作水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，積累好詞好句，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)揮想象力，將圖畫中的元素融入故事中。1.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在課堂上，我要用生動(dòng)的語言描述圖畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫中的細(xì)節(jié)，從而激發(fā)他們的觀察興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖畫。我要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，從不同角度觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖畫中的故事線索。3.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生融入圖畫。通過提問、討論等方式，我要讓學(xué)生置身于圖畫情境中，從而更好地理解圖畫中的角色和情節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍。在課堂上，我要以親切的笑容、鼓勵(lì)的語言，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣。2.以身作則，展示寫作的魅力。我會(huì)親自編寫一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，讓學(xué)生感受到寫作的成就感。3.注重個(gè)體差異，給予針對性指導(dǎo)。在學(xué)生編寫故事的過程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作進(jìn)度，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服寫作難題。三、教學(xué)過程：講解、實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)的銜接和過渡。1.環(huán)節(jié)之間的過渡要自然。在各個(gè)環(huán)節(jié)之間，我會(huì)用簡潔明了的語言進(jìn)行過渡，使整個(gè)教學(xué)過程緊密相連。2.保持課堂節(jié)奏的緊湊。我要合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂節(jié)奏緊湊，提高教學(xué)效果。3.注重學(xué)生的參與度。在實(shí)踐情景引入、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，我要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。一、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充1.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣：在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語言描述圖畫，如“這幅圖畫描繪了一個(gè)美麗的森林，有綠樹、紅花、小溪，還有可愛的小動(dòng)物們。請大家仔細(xì)觀察，看看圖畫中還有什么有趣的故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。”2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖畫：我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們覺得圖畫中的小動(dòng)物們在做什么呢？它們可能在哪里？它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖畫。3.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生融入圖畫：我會(huì)讓學(xué)生設(shè)想自己是圖畫中的某個(gè)角色，然后提問：“如果你是圖畫中的小兔子，你會(huì)怎么和朋友們分享這個(gè)巨大的蘿卜呢？”這樣，學(xué)生就能更好地融入圖畫情境，發(fā)揮想象力。二、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍：在課堂上，我會(huì)用親切的笑容、鼓勵(lì)的語言，如“大家寫得真好！”“你的想象力真豐富！”等，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣。2.以身作則，展示寫作的魅力：我會(huì)編寫一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，如：“在一個(gè)陽光明媚的下午，小兔子在森林里散步，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的蘿卜。它高興地跳起來，決定把蘿卜帶回家?？墒?，蘿卜太重了，小兔子怎么也搬不動(dòng)。這時(shí)，它遇到了樂于助人的小松鼠、小猴子和小狐貍，它們齊心協(xié)力，終于把蘿卜搬回了家?！?.注重個(gè)體差異，給予針對性指導(dǎo)：在學(xué)生編寫故事的過程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作進(jìn)度，對于寫作困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，如“你可以先描述一下圖畫中的場景，然后想想小動(dòng)物們可能會(huì)發(fā)生什么故事，把故事寫下來?！比?、關(guān)于教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充2.保持課堂節(jié)奏的緊湊：我會(huì)合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂節(jié)奏緊湊，如講解環(huán)節(jié)5分鐘，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)10分鐘，例題講解環(huán)節(jié)15分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)15分鐘，互動(dòng)交流環(huán)節(jié)10分鐘。3.注重學(xué)生的參與度：在實(shí)踐情景引入、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如“誰愿意上臺(tái)來分享一下你的故事？”這樣，既能提高學(xué)生的課堂參與度，又能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解過程中，我會(huì)注意用生動(dòng)形象的語言描述圖畫，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整語調(diào)，時(shí)而親切溫柔，時(shí)而激昂熱情，以吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配我會(huì)合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂節(jié)奏緊湊。講解環(huán)節(jié)控制在5分鐘以內(nèi)，實(shí)踐情景引入和例題講解各分配1015分鐘，隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流各分配510分鐘。三、課堂提問在提問時(shí)，我會(huì)注重問題的針對性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考。同時(shí)，我會(huì)耐心傾聽學(xué)生的回答，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。四、情景導(dǎo)入為讓學(xué)生更好地融入課程，我會(huì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，如讓學(xué)生設(shè)想自己是圖畫中的角色。我會(huì)利用投影儀展示圖畫，讓學(xué)生更直觀地感受故事場景。教案反思：一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容二、關(guān)于教學(xué)方法和過程在教學(xué)方法上，我采用了講解、實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流等多種方式。總體來看，學(xué)生們在各個(gè)環(huán)節(jié)中積極參與，課堂氛圍較好。但在時(shí)間分配上，我應(yīng)注意適當(dāng)縮短講解環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多實(shí)踐和互動(dòng)的時(shí)間。三、關(guān)于課堂提問和評價(jià)在課堂提問中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，關(guān)注個(gè)體差異。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。但在今后教學(xué)中，我還需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整提問策略。四、關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)本次課程的作業(yè)設(shè)計(jì)較為合理，能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在作業(yè)批改和反饋方面，我應(yīng)更加注重針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課后提升一、選擇題A.驚訝B.滿意C.悲傷D.害怕答案：A2.在故事中，小兔子遇到了哪些動(dòng)物朋友？（）A.小松鼠、小猴子B.小狐貍、小貓C.小鹿、小狗D.小豬、小鳥答案：A二、填空題1.在故事中，小兔子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)______的蘿卜。答案：巨大2.小兔子在森林里散步時(shí)，遇到了______、______和______。答案：小松鼠、小猴子、小狐貍?cè)?、簡答題1.描述一下故事中的場景。答案：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的森林，有綠樹、紅花、小溪，還有可愛的小動(dòng)物們。2.請簡要概括故事的主要情節(jié)。答案：故事主要講述了小兔子在森林里發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的蘿卜，經(jīng)過與小松鼠、小猴子和小狐貍的共同努力，成功將蘿卜搬回家的過程。四、看圖寫話答案示例：一天，小貓咪在河邊玩耍，突然發(fā)現(xiàn)一條小魚被困在了一個(gè)水草叢中。小貓咪急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，想要救出小魚。這時(shí)，小鳥飛過來，用嘴巴幫小貓咪拔開水草，最終成功救出了小魚。為了感謝小鳥，小貓咪請它吃了一頓美味的魚宴。五、拓展練習(xí)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“我的奇妙冒險(xiǎn)”為主題，編寫一個(gè)屬于你的冒險(xiǎn)故事。答案示例：有一天，我來到了一個(gè)神秘的森林。在森林里，我遇到了會(huì)說話的樹木、會(huì)跳舞的小溪，還有會(huì)唱歌的小鳥。在它們的幫助下，我找到了一個(gè)藏著寶藏的地方。經(jīng)過一番努力，我終于找到了寶藏，并和森林里的朋友們一起分享了這份快樂。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，學(xué)生們對圖畫故事的興趣較為濃厚，能夠積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中。在實(shí)踐情景引入和互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性，課堂氛圍活躍。二、教學(xué)效果總體來看，本次課程達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生們在觀察圖畫、發(fā)揮想象力和編寫故事方面有了明顯的進(jìn)步。通過課堂講解、例題分析和隨堂練習(xí)，學(xué)生們掌握了一定的寫作技巧。三、存在不足1.時(shí)間分配方面：講解環(huán)節(jié)時(shí)間稍長，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)時(shí)間相對不足。2.課堂提問方面：部分提問過于開放，導(dǎo)致學(xué)生回答不夠聚焦，影響了課堂進(jìn)度。3.教學(xué)方法方面：對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)不夠到位，未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求。1.