18在長江源頭各拉丹冬2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計

18在長江源頭各拉丹冬2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《18在長江源頭各拉丹冬》選自八年級下冊語文教材，本課內(nèi)容圍繞長江源頭各拉丹冬的自然風(fēng)光與生態(tài)保護展開，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略祖國大好河山的同時，增強環(huán)保意識。文章語言優(yōu)美，描繪生動，對提高學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力及語言表達能力具有重要作用。通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜水資源的思想感情，并與課本中其他描寫自然風(fēng)光的文章相聯(lián)系，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升語言理解與運用能力，通過深入解讀文本，領(lǐng)會作者情感，提高文學(xué)鑒賞水平；培養(yǎng)科學(xué)思維與探究精神，結(jié)合課文內(nèi)容，對長江源頭的地理特征、生態(tài)保護有所了解與思考；強化文化意識與愛國情懷，感受祖國大好河山的壯麗，增強對自然環(huán)境的敬畏與保護意識；提升審美鑒賞能力，通過品味課文中的生動描繪，激發(fā)對自然美的熱愛與追求。通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)具備時代責任感的新時代少年。重點難點及解決辦法重點：課文內(nèi)容理解，長江源頭各拉丹冬的自然風(fēng)光描繪，生態(tài)保護意識的培養(yǎng)。

難點：課文中的文學(xué)修辭手法運用，如何引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與實際生態(tài)保護行動相結(jié)合。

解決辦法：針對重點，采用分組討論、課文朗讀、圖像輔助等方式，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容，加強對自然風(fēng)光的感受。對于難點，通過實例分析、創(chuàng)作練習(xí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生識別并運用文學(xué)修辭，提高文學(xué)鑒賞能力；同時，設(shè)計實踐活動，如模擬生態(tài)保護辯論賽，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，突破將文本與實際相結(jié)合的難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的情感，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，突出長江源頭各拉丹冬的自然美和生態(tài)保護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主旨。

-通過設(shè)問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，如詢問學(xué)生對自然風(fēng)光的認識和保護環(huán)境的看法。

-結(jié)合課文內(nèi)容進行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和愛國情懷。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提高課堂互動性。

-設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如課文中的修辭手法及其作用，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

-對學(xué)生的觀點進行點評，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.實踐法：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟，將理論知識與實際相結(jié)合。

-開展角色扮演活動，如模擬生態(tài)保護志愿者，讓學(xué)生在實踐中了解環(huán)保行動的重要性。

-組織寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用課文中的修辭手法進行創(chuàng)作，提高文學(xué)表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示長江源頭各拉丹冬的美麗風(fēng)光和生態(tài)保護實況，增強學(xué)生的視覺體驗。

-播放相關(guān)的紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解長江源頭的地理環(huán)境。

-使用PPT展示課文中的重點詞匯和句子，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)平臺等，提高課堂互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用電子白板進行課文內(nèi)容的標注和解析，方便學(xué)生跟進學(xué)習(xí)。

-教學(xué)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，鼓勵學(xué)生線上交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生拓展知識面。

-推薦相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于長江源頭的新聞報道、生態(tài)保護的文章等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息檢索和分析能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對長江源頭各拉丹冬的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長江源頭在哪里嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長江源頭各拉丹冬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其自然風(fēng)光的魅力。

簡短介紹長江源頭的基本地理概念和生態(tài)保護的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、描繪手法和生態(tài)保護意義。

過程：

講解課文的背景，包括各拉丹冬的地理位置和生態(tài)特點。

詳細介紹課文中的文學(xué)描繪手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解各拉丹冬的自然特征和生態(tài)保護的重要性。

過程：

選擇課文中的典型段落進行分析。

詳細介紹案例中的自然景觀描寫和生態(tài)保護觀點，讓學(xué)生全面了解作者的觀點和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生態(tài)保護的影響，以及如何將保護意識應(yīng)用到生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生態(tài)保護相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對生態(tài)保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生態(tài)保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本理解、案例分析、小組討論等。

強調(diào)生態(tài)保護在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用環(huán)保知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長江源頭生態(tài)保護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《18在長江源頭各拉丹冬》課文的基本內(nèi)容，理解了各拉丹冬的自然風(fēng)光描繪和生態(tài)保護意義。

-學(xué)生能夠識別并運用課文中的文學(xué)修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力，增強語言表達能力。

-學(xué)生了解了長江源頭地理特點、生態(tài)保護現(xiàn)狀及重要性，提高了對環(huán)境保護的認識。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高了課堂參與度和互動性。

-學(xué)生運用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在實踐中體驗了生態(tài)保護的實際意義，將理論知識與實際相結(jié)合，提高了問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對長江源頭各拉丹冬的自然風(fēng)光產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了愛國情懷和生態(tài)保護意識。

-學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性，樹立了綠色發(fā)展的觀念，愿意為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人觀點，形成了良好的道德品質(zhì)和價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于生態(tài)保護的創(chuàng)新性想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保活動，提高了社會責任感。

-學(xué)生在撰寫關(guān)于長江源頭生態(tài)保護的短文或報告過程中，鍛煉了寫作能力，提升了綜合素質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)興趣與動機：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課堂活動中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了進一步探索自然風(fēng)光和生態(tài)保護的熱情。

-教師通過多元化的教學(xué)手段和評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動投入到學(xué)習(xí)中。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《18在長江源頭各拉丹冬》，深入了解了各拉丹冬的自然風(fēng)光和生態(tài)保護意義。

-學(xué)生通過課文閱讀和分析，掌握了文學(xué)修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生增強了對生態(tài)保護的認識，激發(fā)了環(huán)保意識和愛國情懷。

-教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，互動交流，提高了合作能力和問題解決能力。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.《18在長江源頭各拉丹冬》一文中，作者主要通過哪些修辭手法描繪自然風(fēng)光？

A.比喻、擬人

B.比喻、夸張

C.擬人、排比

D.夸張、對仗

2.以下哪項不是課文所強調(diào)的生態(tài)保護措施？

A.減少污染物排放

B.合理開發(fā)旅游資源

C.增加植被覆蓋率

D.提高生活用水標準

（2）簡答題：

1.請簡要介紹長江源頭各拉丹冬的自然風(fēng)光特點。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ι鷳B(tài)保護的理解和認識。

（3）實踐題：

1.假設(shè)你是一名生態(tài)保護志愿者，請設(shè)計一項針對長江源頭各拉丹冬生態(tài)保護的活動方案。

2.以小組為單位，討論如何在學(xué)校內(nèi)開展環(huán)保宣傳活動，提高同學(xué)們的生態(tài)保護意識。

當堂檢測的答案與解析：

選擇題答案：

1.A

2.D

簡答題答案：

1.長江源頭各拉丹冬具有壯麗的雪山、廣袤的草原、清澈的湖泊等自然風(fēng)光特點。

2.生態(tài)保護是保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，需要我們從源頭上減少污染，提高環(huán)保意識，共同為保護地球家園努力。

實踐題答案：

1.活動方案示例：開展“綠色長江，我們在行動”主題活動，組織學(xué)生參加植樹造林、清理河道垃圾等志愿活動，提高環(huán)保意識。

2.小組討論結(jié)果示例：在學(xué)校內(nèi)開展環(huán)保知識講座、制作宣傳海報、組織環(huán)保主題班會等活動，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注生態(tài)保護，積極參與環(huán)保行動。教學(xué)反思這節(jié)課，我選擇了《18在長江源頭各拉丹冬》這篇文章作為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜水資源的思想感情。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、實踐法等多種教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

首先，我通過生動的語言和豐富的情感，向?qū)W生講解了課文內(nèi)容，突出了長江源頭各拉丹冬的自然美和生態(tài)保護的重要性。然后，我組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提高課堂互動性。同時，我還結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟，將理論知識與實際相結(jié)合。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)具備時代責任感的新時代少年。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，樹立綠色發(fā)展的觀念，愿意為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

然而，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，在講解課文內(nèi)容時，我的語言表達還不夠生動形象，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在組織小組討論時，我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。此外，在實踐活動的設(shè)計上，我未能充分考慮學(xué)生的實際操作能力，導(dǎo)致部分活動難以順利進行。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我要提高自己的教學(xué)技能，努力使自己的語言表達更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我要調(diào)整教學(xué)策略，采取更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。最后，我要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)具備時代責任感的新時代少年。重點題型整理1.題型一：課文內(nèi)容理解與分析

題目：《18在長江源頭各拉丹冬》中，作者通過對各拉丹冬的描繪，表達了怎樣的思想感情？

答案：作者通過對各拉丹冬的描繪，表達了對大自然美景的熱愛和對生態(tài)環(huán)境保護的重視。課文通過生動的描繪，讓讀者感受到長江源頭各拉丹冬的壯麗景色，同時也傳遞了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.題型二：修辭手法分析

題目：在《18在長江源頭各拉丹冬》中，作者運用了哪些修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力？

答案：作者運用了比喻、擬人、排比等修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力。例如，課文中的“雪山像一條銀色的巨龍蜿蜒在天地之間”就是一個比喻，通過比喻的手法，形象地描繪出雪山的壯麗景象。

3.題型三：生態(tài)保護觀點分析

題目：在《18在長江源頭各拉丹冬》中，作者對于生態(tài)保護提出了哪些觀點？

答案：作者在課文中提出了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過描述各拉丹冬的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，作者強調(diào)了保護自然資源、減少污染、合理開發(fā)旅游資源等生態(tài)保護措施的重要性，呼吁人們積極參與到生態(tài)保護中來。

4.題型四：文本與實際生活聯(lián)系

題目：結(jié)合《18在長江源頭各拉丹冬》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ι鷳B(tài)保護與實際生活的聯(lián)系。

答案：課文中的生態(tài)保護觀點與實際生活緊密相關(guān)。在我們的日常生活中，我們應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護，減少浪費，合理利用資源，積極參與到環(huán)保活動中去。例如，