【新課標(biāo)】一下17《會(huì)搖的玩具》 教案

【新課標(biāo)】一下17《會(huì)搖的玩具》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《會(huì)搖的玩具》是新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)第17課的內(nèi)容，本課以兒童生活中常見(jiàn)的搖搖樂(lè)玩具為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索物體搖動(dòng)產(chǎn)生的樂(lè)趣。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)玩具的觀察、制作和游戲，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中了解對(duì)稱、平衡等基本概念，培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，課程內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《會(huì)搖的玩具》一課旨在培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能識(shí)別并描述搖搖樂(lè)玩具的對(duì)稱與平衡特點(diǎn)，提高圖像識(shí)讀能力；運(yùn)用基本造型元素設(shè)計(jì)制作個(gè)性化的搖搖玩具，展現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)力；在創(chuàng)作與評(píng)價(jià)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷力和鑒賞能力；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受玩具文化，理解美術(shù)與生活、傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，提升文化理解素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解對(duì)稱與平衡的概念：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握對(duì)稱和平衡在搖搖樂(lè)玩具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，通過(guò)觀察和分析，使學(xué)生能夠識(shí)別并描述出玩具的對(duì)稱性及其對(duì)平衡的影響。

-制作搖搖樂(lè)玩具的技能：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的材料，按照對(duì)稱原理設(shè)計(jì)并制作出能夠搖動(dòng)的玩具，掌握基本的剪、貼、組合等手工技巧。

-審美評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)ν瓿傻耐婢咦髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)，從美觀性、創(chuàng)意性和平衡性等方面提出自己的看法，提升審美評(píng)價(jià)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)稱與平衡的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在理解了對(duì)稱與平衡的理論后，難點(diǎn)在于如何將這些概念應(yīng)用到實(shí)際的玩具制作中，如何通過(guò)調(diào)整材料的形狀和位置來(lái)實(shí)現(xiàn)玩具的平衡。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)的發(fā)揮：在保持對(duì)稱與平衡的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的搖搖樂(lè)玩具，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-審美判斷的深度：學(xué)生可能對(duì)作品的評(píng)價(jià)僅停留在外觀上，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從更深層次的文化背景、設(shè)計(jì)原理等多維度進(jìn)行審美判斷。

-手工技能的精細(xì)度：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，精細(xì)的手工操作是一項(xiàng)難點(diǎn)，如何剪裁出對(duì)稱的形狀、如何粘貼組合使作品牢固且美觀，都需要細(xì)致的指導(dǎo)和反復(fù)的實(shí)踐。

舉例說(shuō)明：

在制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下具體問(wèn)題：

-難以把握對(duì)稱軸，剪出的形狀不對(duì)稱，影響玩具的整體美觀和平衡。

-粘貼材料時(shí)，膠水使用不當(dāng)，導(dǎo)致作品不夠牢固，搖動(dòng)時(shí)容易損壞。

-在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生可能只關(guān)注顏色或形狀，忽視了對(duì)稱和平衡的重要性。

教師應(yīng)針對(duì)這些難點(diǎn)，采取直觀演示、個(gè)別輔導(dǎo)、同伴互助等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)理解透徹。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授與示范法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的示范，向?qū)W生講解對(duì)稱與平衡的概念，以及搖搖樂(lè)玩具的制作方法。結(jié)合課本內(nèi)容，以淺顯易懂的方式讓學(xué)生理解并掌握核心知識(shí)。

-互動(dòng)討論法：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。通過(guò)小組合作或全班交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-實(shí)踐操作法：提供豐富的材料和工具，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作搖搖樂(lè)玩具。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的嘗試和修正，加深對(duì)對(duì)稱與平衡的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示各種搖搖樂(lè)玩具的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受對(duì)稱與平衡的美感。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示玩具的制作過(guò)程，幫助學(xué)生更清晰地理解操作步驟。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)對(duì)稱與平衡的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)玩具設(shè)計(jì)的文化背景和創(chuàng)意靈感，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)文化理解素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《會(huì)搖的玩具》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你見(jiàn)過(guò)的搖搖樂(lè)玩具是什么樣的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)搖搖樂(lè)玩具的設(shè)計(jì)和制作做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)稱與平衡知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)稱知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)稱概念的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解對(duì)稱與平衡的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合搖搖樂(lè)玩具實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何設(shè)計(jì)一個(gè)平衡的搖搖樂(lè)玩具”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)對(duì)稱與平衡知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)稱與平衡知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與玩具設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化的玩具設(shè)計(jì)特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)稱與平衡知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)搖搖樂(lè)玩具并寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)館或博物館參觀：推薦學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，特別是兒童美術(shù)展區(qū)，了解不同藝術(shù)家如何運(yùn)用對(duì)稱與平衡原則創(chuàng)作美術(shù)作品。

-兒童美術(shù)教材：推薦一些適合兒童的美術(shù)教材，特別是那些包含對(duì)稱與平衡概念的章節(jié)，以供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-文化藝術(shù)類圖書(shū)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)世界各地的玩具文化和藝術(shù)創(chuàng)作的圖書(shū)，了解對(duì)稱在各國(guó)文化藝術(shù)中的應(yīng)用。

-玩具設(shè)計(jì)展覽：關(guān)注當(dāng)?shù)嘏e辦的玩具設(shè)計(jì)展覽或比賽，讓學(xué)生直觀感受專業(yè)設(shè)計(jì)師的作品，從中獲取靈感。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察周圍的物品，發(fā)現(xiàn)哪些地方運(yùn)用了對(duì)稱與平衡的設(shè)計(jì)，如家具、建筑、裝飾品等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試使用不同的材料，如紙張、塑料、木材等，進(jìn)行對(duì)稱與平衡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起探討對(duì)稱與平衡的概念，共同制作搖搖樂(lè)玩具，增進(jìn)家庭成員間的溝通與互動(dòng)。

-作品展示：組織學(xué)生將自己的作品在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)欣賞并交流制作心得，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)行對(duì)稱與平衡的研究性學(xué)習(xí)，探討其在不同領(lǐng)域（如建筑、服裝、廣告等）的應(yīng)用，形成研究報(bào)告。教學(xué)反思與改進(jìn)在《會(huì)搖的玩具》這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)對(duì)稱與平衡的概念有了基本的理解，但在實(shí)際操作中，他們還是遇到了一些困難。比如，在制作搖搖樂(lè)玩具時(shí)，有些學(xué)生難以把握對(duì)稱性，導(dǎo)致作品不夠美觀；還有的學(xué)生在粘貼組合時(shí)，作品不夠牢固，搖動(dòng)時(shí)容易散架。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.在講解對(duì)稱與平衡的概念時(shí)，我會(huì)盡量使用更直觀的教具和例子，讓學(xué)生有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，幫助學(xué)生解決具體問(wèn)題，提高他們的動(dòng)手能力。

3.組織更多的互動(dòng)討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)和心得，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.在課堂總結(jié)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，還會(huì)提醒學(xué)生注意一些易錯(cuò)點(diǎn)，幫助他們規(guī)避常見(jiàn)錯(cuò)誤。

此外，我還打算在課后收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)感受，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們帶來(lái)更高質(zhì)量的教學(xué)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在《會(huì)搖的玩具》這節(jié)課的最后，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)和檢測(cè)，看看同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

首先，我們回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了什么是對(duì)稱與平衡，以及它們?cè)趽u搖樂(lè)玩具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。我們知道了，對(duì)稱與平衡是讓搖搖樂(lè)玩具能夠搖動(dòng)起來(lái)的關(guān)鍵。我們還學(xué)習(xí)了如何使用簡(jiǎn)單的材料，按照對(duì)稱原理設(shè)計(jì)并制作出能夠搖動(dòng)的玩具。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅提高了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了審美情趣。

1.請(qǐng)問(wèn)，什么是對(duì)稱？

2.平衡在搖搖樂(lè)玩具的設(shè)計(jì)中起到了什么作用？

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下你制作的搖搖樂(lè)玩具。

請(qǐng)大家認(rèn)真思考，然后回答這些問(wèn)題。如果大家都能回答正確，那就說(shuō)明你們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得很好。如果還有不明白的地方，也請(qǐng)大家提出來(lái)，我會(huì)為大家解答。

最后，我想說(shuō)的是，本節(jié)課的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始，希望大家能夠在課后繼續(xù)探索和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。只有這樣，我們才能真正掌握這些知識(shí)，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。

好了，今天的課程就到這里。謝謝大家的參與和配合。請(qǐng)大家按時(shí)完成課后作業(yè)，并在下節(jié)課前準(zhǔn)備好。如果有任何問(wèn)題，歡迎隨時(shí)向我提問(wèn)。祝大家學(xué)習(xí)愉快！典型例題講解例題1：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

要求：使用一張正方形紙，通過(guò)折疊和剪裁，制作出一個(gè)對(duì)稱的圖形。

答案：將正方形對(duì)折一次，然后在對(duì)折線上剪裁出半圓形或三角形等形狀，展開(kāi)后即可得到一個(gè)對(duì)稱的圖形。

例題2：解釋為什么下面這個(gè)圖形是平衡的？

圖形：一個(gè)倒置的三角形，底部?jī)蛇吀饔幸粋€(gè)相同大小的小圓形。

答案：因?yàn)榈怪萌切蔚闹匦奈挥诘撞康闹悬c(diǎn)，兩側(cè)的小圓形大小相同且位置對(duì)稱，使得整個(gè)圖形左右重量相等，達(dá)到了平衡。

例題3：分析下面這個(gè)搖搖樂(lè)玩具的平衡原理。

玩具：一個(gè)上下對(duì)稱的圓錐形，底部有一個(gè)小球。

答案：這個(gè)搖搖樂(lè)玩具的平衡原理在于圓錐形上部的重心與底部小球的位置關(guān)系。當(dāng)圓錐形上部重心位于圓錐底面正中心時(shí)，玩具可以達(dá)到平衡。

例題4：如何修改下面這個(gè)圖形，使其達(dá)到平衡？

圖形：一個(gè)不規(guī)則的梯形，左右兩側(cè)重量不等。

答案：為了使圖形達(dá)到平衡，可以將較重的一側(cè)的頂部向內(nèi)彎曲，使得兩側(cè)的重量接近或相等。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的對(duì)稱與平衡的搖搖樂(lè)玩具。

要求：運(yùn)用對(duì)稱與平衡原理，結(jié)合生活中的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的搖搖樂(lè)玩具。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)以圓形為基礎(chǔ)的搖搖樂(lè)玩具，將圓盤(pán)分為四個(gè)相等的部分，每個(gè)部分裝飾不同的圖案，并在圓盤(pán)中心放置一個(gè)小球。這樣的設(shè)計(jì)既具有對(duì)稱性，又可以達(dá)到平衡。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1主要考察學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的剪裁和折疊技巧。

2.例題2和例題3主要幫助學(xué)生理解平衡原理在實(shí)際物體中的應(yīng)用。

3.例題4鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

4.例題5旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，將對(duì)稱與平衡原理應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①對(duì)稱與平衡的概念

②對(duì)稱與平衡在搖搖樂(lè)玩具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

③制作搖搖樂(lè)玩具的步驟和方法

2.詞：

①對(duì)稱