九年級語文下冊 第四單元 13短文兩篇教案 新人教版

九年級語文下冊第四單元13短文兩篇教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第四單元《短文兩篇》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析《短文兩篇》，學(xué)生能夠理解和運用文本中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語文表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過對比分析兩篇短文的內(nèi)容和表達方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《短文兩篇》的文學(xué)價值，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《短文兩篇》，學(xué)生能夠了解和傳承中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.文本內(nèi)容理解：《短文兩篇》的主題思想和情感表達。

2.文學(xué)手法分析：對比兩篇短文的寫作風(fēng)格和修辭手法。

3.語文能力運用：運用文本中的詞匯和句式進行寫作和表達。

難點：

1.深入理解《短文兩篇》的深層含義和象征意義。

2.分析并運用文學(xué)手法進行創(chuàng)作。

3.結(jié)合個人生活經(jīng)驗，進行有深度的文本解讀。

解決辦法：

1.通過小組討論和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.舉例分析和練習(xí)，讓學(xué)生掌握和運用文學(xué)手法。

3.提供寫作指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人生活經(jīng)驗進行文本解讀。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師對《短文兩篇》的作者背景、文學(xué)價值、主題思想等進行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-討論法：學(xué)生分組討論，分析兩篇短文的異同，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-案例研究法：選取典型的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析其中的文學(xué)手法和表達方式，提高文學(xué)鑒賞能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行項目研究，如編寫一個與《短文兩篇》相關(guān)的短劇，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和綜合運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文本中的角色，通過表演來理解角色的情感和動機，增強語文實踐能力。

-實驗法：教師設(shè)計一些實驗活動，如對比實驗，讓學(xué)生直觀地感受文學(xué)手法的效果，提高理解力。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些與文本相關(guān)的游戲，如文學(xué)手法猜猜樂，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示文本內(nèi)容、文學(xué)手法解析、案例分析等，為學(xué)生提供清晰的視覺輔助。

-視頻：播放一些與文本相關(guān)的文學(xué)作品的朗讀或解讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生進行在線交流和合作，促進學(xué)生互動和資源共享。

-紙質(zhì)資源：提供相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)評論等紙質(zhì)資料，供學(xué)生閱讀和參考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《短文兩篇》的主題和文學(xué)手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《短文兩篇》的基本內(nèi)容和文學(xué)手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-紙質(zhì)資源：提供相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)評論等紙質(zhì)資料，供學(xué)生閱讀和參考。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《短文兩篇》的主題和文學(xué)手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述與《短文兩篇》相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《短文兩篇》的主題思想、文學(xué)手法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)手法的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學(xué)手法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《短文兩篇》的主題思想和文學(xué)手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)手法的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《短文兩篇》的主題思想和文學(xué)手法，掌握文學(xué)手法的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《短文兩篇》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《短文兩篇》的主題思想和文學(xué)手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《短文兩篇》的深入解讀：提供關(guān)于《短文兩篇》的深入解讀文章，分析文本的深層含義和象征意義，幫助學(xué)生更好地理解文本。

經(jīng)典文學(xué)作品推薦：推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《吶喊》等，供學(xué)生進一步閱讀和欣賞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

文學(xué)手法分析：提供一些關(guān)于文學(xué)手法的分析資料，如比喻、擬人、排比等，幫助學(xué)生理解和掌握文學(xué)手法的運用。

文化背景資料：提供與《短文兩篇》相關(guān)的文化背景資料，如作者的生平、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.拓展建議

閱讀相關(guān)評論和解讀：鼓勵學(xué)生閱讀一些關(guān)于《短文兩篇》的評論和解讀，了解不同觀點和解讀方式，拓寬思維視野。

創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短文，運用所學(xué)到的文學(xué)手法和表達方式，提升寫作能力。

參加文學(xué)社團或活動：建議學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團或相關(guān)活動，與其他對文學(xué)有興趣的學(xué)生交流和分享，提升文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)網(wǎng)站、論壇等，閱讀和欣賞更多的文學(xué)作品，與其他文學(xué)愛好者交流和討論。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞《短文兩篇》的主題思想、文學(xué)手法等核心內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將《短文兩篇》的內(nèi)容進行合理的劃分和布局，使得學(xué)生能夠直觀地看出文本的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的語言和符號概括《短文兩篇》的主要內(nèi)容和要點，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用顏色、圖片、圖表等元素，使得板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

-《短文兩篇》主題思想：對比

-《短文兩篇》文學(xué)手法：比喻、擬人

-《短文兩篇》結(jié)構(gòu)：開頭-發(fā)展-高潮-結(jié)尾

-《短文兩篇》情感表達：細膩、深刻課堂-提問評價：通過提問學(xué)生，了解他們對《短文兩篇》主題思想、文學(xué)手法的理解和掌握程度。及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解上的問題。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、課堂活動的參與度等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測試評價：通過課堂測試或小測驗，了解學(xué)生對《短文兩篇》內(nèi)容的理解和掌握程度。及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在知識上的問題。

2.作業(yè)評價

-認真批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們對《短文兩篇》主題思想、文學(xué)手法的理解和掌握程度。

-及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表達自己的觀點和思考，對他們的新想法和獨特的見解給予肯定和鼓勵。

3.學(xué)生互評

-組織學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進步。

-鼓勵學(xué)生提出建議：鼓勵學(xué)生在互評中提出建議和意見，幫助他們改進作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長溝通

-定期與家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-鼓勵家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，提供必要的支持和鼓勵，共同促進孩子的學(xué)習(xí)進步。

5.學(xué)生自我評價

-鼓勵學(xué)生進行自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃：幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，讓他們根據(jù)自己的情況，有針對性地進行學(xué)習(xí)和提高。課后拓展-推薦閱讀：《吶喊》、《彷徨》、《圍城》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生進一步理解現(xiàn)代文學(xué)的特點和價值。

-觀看視頻：推薦觀看一些與《短文兩篇》相關(guān)的文學(xué)講座或解讀視頻，加深對文本的理解和分析能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進行寫作練習(xí)，嘗試創(chuàng)作自己的短文，運用所學(xué)到的文學(xué)手法和表達方式，提升寫作能力。

-參與討論：鼓勵學(xué)生參與文學(xué)論壇或社交媒體上的討論，與其他文學(xué)愛好者交流和分享，拓寬思維視野。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的文學(xué)作品，觀看相關(guān)的視頻資源，加深對文學(xué)的理解和鑒賞能力。

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，及時向老師反饋自己的學(xué)習(xí)情況。

-提問和討論：遇到問題或疑惑時，及時向老師提問或參與課堂討論，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

-反思總結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進行反思和總結(jié)，思考自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，制定改進措施，提升學(xué)習(xí)效果。

-分享和展示：鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果分享給其他同學(xué)，通過展示自己的作品或觀點，提升自己的自信心和表達能力。教學(xué)反思在教學(xué)《短文兩篇》的過程中，我深刻認識到教學(xué)是一個不斷反思和調(diào)整的過程。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文本的主題思想和文學(xué)手法上存在一定的困難，因此在教學(xué)過程中，我更加注重對文本的深入解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解和把握文本。同時，我也通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高他們的理解和分析能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用文學(xué)手法進行創(chuàng)作時，存在一定的困難。因此，我在教學(xué)中增加了文學(xué)手法的講解和練習(xí)，通過具體的案