2024學(xué)年八年級英語上冊 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again教案 （新版）外研版

2024學(xué)年八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第10周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解和掌握本節(jié)課的重點詞匯和短語，如：accident,falldown,cut,bite,pickup等。

2.學(xué)會使用過去進行時描述過去發(fā)生的事情。

3.能夠理解和運用目標句型："Iwastryingto...when..."。

4.通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.老師通過向?qū)W生提問關(guān)于日常生活中的小意外，激發(fā)學(xué)生的興趣。

b.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師引導(dǎo)學(xué)生使用過去進行時描述。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）：

a.老師通過PPT展示Unit2的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解。

b.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)新的詞匯和短語，并做相應(yīng)的練習(xí)。

3.課堂活動（15分鐘）：

a.分組活動：學(xué)生分組，根據(jù)老師提供的場景，用目標句型編對話。

b.學(xué)生展示：每組挑選一名學(xué)生展示對話，其他學(xué)生傾聽并給予評價。

4.聽力練習(xí)（5分鐘）：

a.老師播放聽力材料，學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。

b.學(xué)生相互檢查答案，老師進行解答。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

a.老師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)。

b.學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，加深印象。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.完成課后練習(xí)題。

b.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和短語，并能靈活運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生使用過去進行時描述過去發(fā)生的事情的能力。

3.提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，增強他們的英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生準確理解與表達過去進行時態(tài)的能力，提高學(xué)生在實際情景中運用英語進行交流的能力。

2.思維品質(zhì)：通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，提高學(xué)生的國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、課堂展示等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法、詞匯和日常會話。特別是，他們已經(jīng)熟悉了現(xiàn)在進行時態(tài)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還掌握了如何描述一般過去的事情，這有助于他們理解過去進行時態(tài)的用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：八年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過故事和實際情境學(xué)習(xí)英語。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和激勵。在語言表達方面，學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的擅長動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)時，學(xué)生可能會混淆其與一般過去時的區(qū)別，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。此外，對于本節(jié)課的新詞匯和短語，學(xué)生可能在發(fā)音和記憶方面遇到困難。在口語表達方面，部分學(xué)生可能會因為緊張或害怕犯錯而缺乏自信，導(dǎo)致課堂參與度不高。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機、音響系統(tǒng)）

-白板和記號筆

-學(xué)生用書和練習(xí)冊

-聽力材料播放設(shè)備

2.軟件資源：

-PowerPoint課件

-教學(xué)錄音和視頻材料

-課程相關(guān)的圖片和圖表

-口語練習(xí)的引導(dǎo)性問題

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-班級群組交流平臺（分享學(xué)習(xí)資料、討論問題）

4.信息化資源：

-電子版教材和教輔資料

-在線英語學(xué)習(xí)平臺（提供額外練習(xí)和互動活動）

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序（用于課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬和角色扮演

-互動式問答和討論

-課后在線作業(yè)和反饋

-課堂評價和自我評價工具五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解過去進行時態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解過去進行時態(tài)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去進行時態(tài)的應(yīng)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對過去進行時態(tài)知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對過去進行時態(tài)知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與過去進行時態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進行時態(tài)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-與事故相關(guān)的新聞報道或故事，例如：關(guān)于交通事故、戶外探險遇險等真實案例的報道。

-描述不同文化背景下處理事故的方式和方法的短文。

-介紹過去進行時態(tài)在文學(xué)作品中的應(yīng)用，如小說、戲劇中的場景描述。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生搜集生活中使用過去進行時態(tài)的例子，如家人或朋友的經(jīng)歷分享。

-學(xué)生可以通過觀看英語電影或電視劇，注意其中使用過去進行時態(tài)的對話，并記錄下來。

-布置學(xué)生編寫一個小故事，要求使用過去進行時態(tài)來描述故事中的動作和事件。

-探究過去進行時態(tài)與一般過去時態(tài)的異同，通過對比練習(xí)，加深對兩種時態(tài)的理解和運用。

**閱讀材料一：新聞報道**

標題：勇敢的救援行動

簡介：本文報道了一起發(fā)生在本市的交通事故，描述了事故發(fā)生時的情況以及救援人員如何使用過去進行時態(tài)來描述他們的行動。

**閱讀材料二：文化差異**

標題：事故處理的不同方式

簡介：本文探討了在不同文化背景下，人們處理事故的方式和態(tài)度。通過對比，學(xué)生可以了解到不同文化中使用過去進行時態(tài)的情境。

**閱讀材料三：文學(xué)作品中的應(yīng)用**

標題：《時光旅行者的妻子》中的過去進行時態(tài)

簡介：選自同名小說的一個片段，展示了過去進行時態(tài)在文學(xué)作品中的藝術(shù)效果，以及如何通過這種時態(tài)增強讀者的沉浸感。

**自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：生活中的過去進行時態(tài)**

任務(wù)：要求學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們經(jīng)歷過的某個意外事件，并使用過去進行時態(tài)記錄下來。

**自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：影視作品中的過去進行時態(tài)**

任務(wù)：觀看一部英語電影或電視劇，專注于使用過去進行時態(tài)的對話部分，并做筆記。

**自主學(xué)習(xí)任務(wù)三：編寫小故事**

任務(wù)：編寫一個包含多個動作和事件的小故事，要求全程使用過去進行時態(tài)。

**自主學(xué)習(xí)任務(wù)四：對比練習(xí)**

任務(wù)：完成一系列過去進行時態(tài)與一般過去時態(tài)的對比練習(xí)，分析兩種時態(tài)的適用情境和表達效果。七、典型例題講解例題一：

題目：請根據(jù)下列句子，使用過去進行時態(tài)完成對話。

情境：Tom正在公園散步，突然他看到一個小男孩摔倒了。

Tom:IwaswalkingintheparkwhenIsawalittleboy____(fall)down.

答案：falling

例題二：

題目：根據(jù)所給情境，使用過去進行時態(tài)回答問題。

情境：昨天下午3點，你正在圖書館看書，突然你的朋友來找你。

問題：Whatwereyoudoingat3pmyesterday?

答案：Iwasreadingabookinthelibrary.

例題三：

題目：請用過去進行時態(tài)描述下列場景。

情境：昨天下午，一輛卡車和一輛轎車在交叉路口相撞。事故發(fā)生時，許多行人和司機都在現(xiàn)場。

描述：Yesterdayafternoon,atruckandacar____(crash)intoeachotheratthecrossroads.Manypedestriansanddrivers____(be)atthescenewhentheaccident____(happen).

答案：crashed,were,happened

例題四：

題目：根據(jù)所給情境，使用過去進行時態(tài)完成句子。

情境：昨天晚上，你正在做家庭作業(yè)，突然你聽到窗外有奇怪的聲音。

Youweredoingyourhomeworklastnightwhenyou____(hear)astrangenoiseoutsidethewindow.

答案：heard

例題五：

題目：根據(jù)所給情境，使用過去進行時態(tài)完成句子。

情境：昨天，你的朋友正在廚房做飯，突然他切到了手指。

Yourfriendwas____(cook)inthekitchenwhenhe____(cut)hisfinger.

答案：cooking,cut

補充和說明：

1.在完成上述例題時，注意動詞的過去進行時態(tài)形式。對于不規(guī)則動詞，如：see,be,go等，需要學(xué)生熟練掌握其過去進行時態(tài)的形式。

2.在描述情境時，注意使用過去進行時態(tài)來表達正在進行的動作或狀態(tài)。同時，要結(jié)合情境中的時間狀語（如：at3pmyesterday,lastnight等）來確保時態(tài)的正確性。

3.例題三中，學(xué)生需要描述一個事故發(fā)生的場景。在此情境下，可以使用過去進行時態(tài)來描述多個同時進行的動作，使描述更加生動和具體。

4.例題四和例題五要求學(xué)生根據(jù)情境完成句子。這類題目考察了學(xué)生對過去進行時態(tài)的運用能力，以及根據(jù)情境選擇合適動詞的能力。

5.在解題過程中，提醒學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)，確保動詞時態(tài)的正確性。同時，鼓勵學(xué)生運用豐富的詞匯和表達來完善句子，提高語言表達能力。

例題六：

題目：根據(jù)所給情境，使用過去進行時態(tài)完成句子。

情境：昨天下午，你正在購物，突然下起了大雨。

Youwereshoppingyesterdayafternoonwhenit____(start)rainingheavily.

答案：started

例題七：

題目：請用過去進行時態(tài)描述下列場景。

情境：昨天，你的同學(xué)們正在教室討論一個問題，突然老師進來了。

Yesterday,yourclassmates____(discuss)aproblemintheclassroomwhentheteacher____(enter)suddenly.

答案：werediscussing,entered

例題八：

題目：根據(jù)所給情境，使用過去進行時態(tài)完成句子。

情境：昨晚，你正在浴室洗澡，突然你聽到電話響了。

Youweretakingabathlastnightwhenyou____(hear)thephonering.

答案：heard

例題九：

題目：根據(jù)所給情境，使用過去進行時態(tài)完成句子。

情境：昨天，你的鄰居正在花園里種花，突然她發(fā)現(xiàn)了一只小貓。

Yourneighborwas____(plant)flowersinthegardenwhenshe____(find)alittlecat.

答案：planting,found

例題十：

題目：請根據(jù)下列句子，使用過去進行時態(tài)完成對話。

情境：小明正在操場上踢足球，突然球飛出了邊界。

XiaoMing:Iwasplayingfootballontheplaygroundwhentheball____(fly)outofbounds.

答案：flew八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)是評價的重要指標。教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、參與小組討論、完成課堂練習(xí)等情況，了解學(xué)生對過去進行時態(tài)知識的掌握程度和運用能力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生可以互相交流和合作，共同解決問題。教師可以評價學(xué)生的小組討論成果展示，了解他們的合作能力和團隊精神。

3.隨堂測試：教師可以通過設(shè)計隨堂測試題，檢驗學(xué)生對過去進行時態(tài)知識的理解和應(yīng)用能力。測試題可以包括填空、改錯、翻譯等類型，以全面考察學(xué)生的語言運用能力。

4.課后作業(yè)：教師可以通過課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對過去進行時態(tài)知識的掌握程度和運用能力。課后作業(yè)可以是書面練習(xí)，也可以是口語表達，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時的評價和反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并針對學(xué)生的困難提供幫助和指導(dǎo)。同時，教師也可以