使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《使至塞上》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過反復(fù)誦讀、品味詩(shī)句，讓學(xué)生感受王維詩(shī)中的語言美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過解讀生僻字詞、理解古今異義詞，提升學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過對(duì)比其他詩(shī)人寫邊塞的詩(shī)作，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承：使學(xué)生了解邊塞詩(shī)的歷史背景，理解邊塞詩(shī)在我國(guó)古代文學(xué)中的地位和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

4.審美創(chuàng)造：在感受詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將詩(shī)歌內(nèi)容畫面化，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《使至塞上》，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)邊塞風(fēng)光的熱愛，對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，對(duì)戰(zhàn)事和平的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和崇高信仰。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩(shī)文，對(duì)文言文的基本閱讀方法和技巧有了一定的掌握。但是，對(duì)于邊塞詩(shī)這一特定題材的理解和鑒賞能力還有待提高。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧和方法，能夠自主閱讀和理解文言文。然而，對(duì)于一些生僻詞語和古文中的特殊句式，他們可能還存在著理解上的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和鞏固。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞和理解有一定的基礎(chǔ)。但是，對(duì)于邊塞詩(shī)的歷史背景和文化內(nèi)涵可能還不夠了解，這對(duì)于他們理解和欣賞《使至塞上》會(huì)有一定的影響。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解文言文。但是，他們的分析和批判性思維能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析和理解詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，對(duì)于美好的事物有一定的感知和欣賞能力。然而，他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力還有待提高，因此，在教學(xué)過程中，需要通過各種方式激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格。有的學(xué)生可能更喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更依賴于教師的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-教師筆記本電腦

-學(xué)生桌椅

-白板和記號(hào)筆

-打印機(jī)和打印紙

-學(xué)生作業(yè)本和課本

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或QQ群

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)和文學(xué)鑒賞網(wǎng)站

-教學(xué)課件和教案

-視頻教學(xué)資源，如詩(shī)詞朗誦、解讀視頻等

-在線詞典和翻譯工具

4.教學(xué)手段：

-課堂講授和討論

-學(xué)生自主閱讀和思考

-分組合作和分享

-角色扮演和情景模擬

-詩(shī)詞朗誦和表演

-利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如在線互動(dòng)工具、電子作業(yè)提交等五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《使至塞上》的背景、意境、詩(shī)句解讀等方面，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《使至塞上》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《使至塞上》的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述王維的生平和創(chuàng)作背景，引出《使至塞上》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《使至塞上》的詩(shī)意、意象、詩(shī)句解讀等方面，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)句解讀、意境描繪等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩(shī)句解讀、意境描繪等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《使至塞上》的詩(shī)意和意象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《使至塞上》的詩(shī)意和意象，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《使至塞上》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《使至塞上》相關(guān)的拓展資源（如其他王維的詩(shī)作、邊塞詩(shī)選集等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《使至塞上》的知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《使至塞上》是王維的一首邊塞詩(shī)，描繪了邊塞的壯麗景色和戍卒的艱苦生活。在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩(shī)人王維的生平和創(chuàng)作背景

-王維是唐代著名的詩(shī)人、畫家，字摩詰，號(hào)摩詰居士。

-曾任唐朝官職，后隱居終南山，以詩(shī)畫聞名于世。

-王維的詩(shī)作以山水田園詩(shī)和邊塞詩(shī)最為著名，具有較高的藝術(shù)成就。

2.邊塞詩(shī)的定義和特點(diǎn)

-邊塞詩(shī)是古代詩(shī)歌的一種，以邊疆地區(qū)和戍卒生活為題材。

-邊塞詩(shī)多表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)邊塞風(fēng)光的熱愛、對(duì)戍卒生活的同情以及對(duì)國(guó)家安危的關(guān)切。

-邊塞詩(shī)的語言質(zhì)樸、意境開闊，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。

3.《使至塞上》的詩(shī)意和意象

-詩(shī)中描繪了邊塞的壯麗景色，如大漠、孤煙、長(zhǎng)河等。

-通過描繪戍卒的生活場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞戍卒的敬意和同情。

-詩(shī)中融入了詩(shī)人對(duì)國(guó)家邊疆安全的關(guān)切，體現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷。

4.詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律

-《使至塞上》采用了五言絕句的形式，節(jié)奏鮮明，韻律和諧。

-詩(shī)中運(yùn)用了大量的對(duì)仗和排比，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。

5.詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句子

-“單車欲問邊，屬國(guó)過居延。”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊疆地區(qū)的探尋和關(guān)切。

-“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蓖ㄟ^蓬草和雁的形象，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞生活的感悟。

-“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！泵枥L了邊塞壯麗的自然景觀，體現(xiàn)了詩(shī)人的審美情趣。

6.詩(shī)歌的鑒賞方法和技巧

-了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，有助于理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感。

-分析詩(shī)歌的意象和意境，感受詩(shī)人的審美追求和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體驗(yàn)詩(shī)歌的音樂美和語言魅力。

-品味詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，深入理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。七、重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《使至塞上》這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

答案：《使至塞上》這首詩(shī)描繪了詩(shī)人赴邊塞途中所見的壯麗景色和戍卒的艱苦生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞風(fēng)光的熱愛、對(duì)戍卒生活的同情以及對(duì)國(guó)家邊疆安全的關(guān)切。

2.題目：《使至塞上》這首詩(shī)的詩(shī)歌形式是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

答案：《使至塞上》這首詩(shī)采用了五言絕句的形式，節(jié)奏鮮明，韻律和諧。詩(shī)中運(yùn)用了大量的對(duì)仗和排比，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。

3.題目：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，分析《使至塞上》這首詩(shī)的意象和意境。

答案：詩(shī)中描繪了邊塞的壯麗景色，如大漠、孤煙、長(zhǎng)河等。通過描繪戍卒的生活場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞戍卒的敬意和同情。詩(shī)中融入了詩(shī)人對(duì)國(guó)家邊疆安全的關(guān)切，體現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷。

4.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《使至塞上》這首詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

答案：《使至塞上》采用了五言絕句的形式，節(jié)奏鮮明，韻律和諧。詩(shī)中運(yùn)用了大量的對(duì)仗和排比，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。

5.題目：《使至塞上》這首詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和句子，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

答案：“單車欲問邊，屬國(guó)過居延?！北磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)邊疆地區(qū)的探尋和關(guān)切。

“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”通過蓬草和雁的形象，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞生活的感悟。

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！泵枥L了邊塞壯麗的自然景觀，體現(xiàn)了詩(shī)人的審美情趣。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，充分利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度、收集作業(yè)和反饋。這些手段不僅提高了教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

3.注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

在教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂活動(dòng)的組織和管理有待加強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，存在組織和管理上的不足，如學(xué)生的參與度不高、活動(dòng)時(shí)間安排不