11-2《與妻書》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11-2《與妻書》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中語文必修下冊第11-2課《與妻書》。本篇文章是東晉時期文學家陶淵明寫給妻子的一封書信，表達了作者對妻子的深厚感情及對家庭的責任感。文章語言質(zhì)樸，情感真摯，具有很高的文學價值。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過陶淵明的其他作品，對陶淵明的文學風格和生平有一定的了解。此外，學生也學習過古代書信的基本格式和表達方式。通過對本篇文章的學習，學生可以進一步深入理解陶淵明的文學特點，提高對古代書信文學的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《與妻書》的文言文內(nèi)容，掌握文中重點字詞的含義。例如，課文中的“吾妻吾愛”、“室宇”、“飲啄”等詞語，需要學生掌握其準確的含義。

（2）分析陶淵明在文中的情感表達，體會作者對妻子的深厚感情及對家庭的責任感。通過對文章的細致閱讀，使學生感受作者真摯的情感。

（3）欣賞陶淵明散文的文學特色，提高古文鑒賞能力。例如，文章中的對偶、排比等修辭手法，需要學生能夠識別并理解其作用。

2.教學難點

（1）文言文實詞、虛詞的理解。由于《與妻書》是文言文，學生對于其中的實詞、虛詞可能存在理解困難。例如，課文中的“吾妻吾愛”、“之”、“乎”等詞語，需要教師重點解釋，幫助學生理解。

（2）作者情感的把握。學生可能對作者在文中的情感表達理解不深，難以體會到作者對妻子的深厚感情及對家庭的責任感。教師需要通過講解、引導，使學生更好地理解作者的情感。

（3）古文鑒賞能力的培養(yǎng)。學生可能對于如何鑒賞古文存在困惑。教師需要通過講解、示范，引導學生掌握古文鑒賞的方法，提高學生的古文鑒賞能力。

（4）課文翻譯。學生可能在翻譯課文時存在困難，教師需要針對重點句子進行講解，示范翻譯方法，幫助學生準確理解課文內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《11-2<與妻書>》這一課的教材。教材中應包含課文原文、注釋、譯文以及相關的思考題目。

2.輔助材料：收集東晉時期的歷史背景資料、陶淵明的生平介紹、其他代表作品等，以圖片或文字的形式呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解課文。

3.多媒體資源：準備與教學內(nèi)容相關的視頻資料，如介紹陶淵明的紀錄片、古代書信的鑒賞視頻等，以直觀的方式增強學生的理解。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

5.教室布置：將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，設置若干個討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的桌椅和書寫工具，以便學生進行小組討論和課堂討論。

6.網(wǎng)絡資源：確保教室內(nèi)的計算機可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便在教學中查找必要的在線資源或為學生提供在線學習平臺。

7.互動工具：準備教學互動所需的工具，如投票器、白板、投影儀等，以便進行課堂互動和信息展示。

8.評估工具：準備用于評估學生學習效果的工具，如問答卡片、小測驗題目等，以便在課堂上進行即時反饋。

9.教學指導手冊：教師需要準備一份詳細的教學指導手冊，其中包括教學目標、教學步驟、時間分配、作業(yè)布置、評估標準等內(nèi)容，以便于教學過程中的參考和記錄。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《與妻書》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)為某個重要的人寫過信或者卡片？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索書信背后的情感表達。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解書信的基本概念和它在古代文化中的重要性。書信是人們跨越時空交流思想、表達情感的重要工具。在古代，書信不僅是溝通的手段，更是一種文學形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一下陶淵明的《與妻書》。這篇課文展現(xiàn)了書信在表達深情和責任感的應用，以及它如何幫助我們理解和感受作者的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的情感表達和修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解作者的情感和表達方式。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關的情感表達問題。

2.情感體驗：為了加深理解，我們將進行一個模擬寫信的活動。這個活動將讓同學們親身體驗通過書信表達情感的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫信的作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“書信在現(xiàn)代通訊手段中的應用和價值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了書信的基本概念、它在古代文化中的重要性以及情感表達的方式。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文化資料：為學生提供關于東晉時期的歷史背景資料，如東晉的政治、經(jīng)濟、文化等方面的介紹，幫助學生更好地理解課文中所涉及的歷史文化背景。

（2）陶淵明其他作品：推薦學生閱讀陶淵明的其他作品，如《歸園田居》、《桃花源記》等，以便學生更全面地了解陶淵明的文學風格和思想內(nèi)涵。

（3）古代書信選讀：提供一些古代書信的經(jīng)典選讀，讓學生對比閱讀，分析其情感表達和修辭手法，進一步理解書信文學的特點和價值。

（4）文學鑒賞資料：為學生提供一些關于古代文學鑒賞的資料，如文學評論、文學理論等，幫助學生提高文學鑒賞能力。

2.拓展建議

（1）自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀與課文相關的拓展資源，如陶淵明的其他作品、古代書信選讀等，加深對課文的理解和鑒賞。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享閱讀拓展資源的心得體會，互相交流觀點，促進合作學習。

（3）寫作練習：結(jié)合拓展資源，為學生提供寫作練習的機會，如模仿陶淵明的寫作風格寫一封給親朋好友的信件，培養(yǎng)學生的寫作能力和情感表達能力。

（4）研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，選擇一個與課文相關的拓展資源主題，進行深入研究，培養(yǎng)學生的獨立思考和綜合分析能力。板書設計板書設計目的在于幫助學生直觀地理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課的板書設計將緊扣教學內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，具有藝術(shù)性和趣味性。

1.課文結(jié)構(gòu)板書

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課文結(jié)構(gòu)

├──開頭

│├──引入背景

│└──提出主題

├──正文

│├──情感表達

││├──愛妻之情

││├──家庭責任感

││└──對美好生活的向往

│├──修辭手法

││├──對偶

││├──排比

││└──寓情于景

│└──文章主旨

└──結(jié)尾

├──表達對妻子的思念

└──表達對家庭的責任

```

2.情感表達板書

```

情感表達

├──愛妻之情

│├──直接表達

│└──間接表達

├──家庭責任感

│├──照顧家人

│└──承擔家庭責任

├──對美好生活的向往

│├──自然環(huán)境

│├──家庭和睦

│└──精神追求

└──修辭手法

├──對偶

├──排比

└──寓情于景

```

3.板書藝術(shù)性設計

在板書設計中，可以采用顏色、符號、圖形等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，使用不同顏色的粉筆標注課文的不同部分，使用符號標記重點詞匯，繪制與課文內(nèi)容相關的圖形等。教學反思與總結(jié)今天，我講授了《與妻書》這一課文。在教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，旨在幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。我首先通過提問的方式引導學生思考書信在生活中的應用，激發(fā)他們的興趣。接著，我詳細解釋了書信的基本概念和它在古代文化中的重要性，并通過案例分析讓學生直觀地感受書信的情感表達。此外，我還組織學生進行分組討論和實踐操作，讓他們在實際操作中深入理解和掌握書信的表達方式。

在教學過程中，我注意突出重點，準確精煉地講解課文內(nèi)容，并引導學生關注情感表達和修辭手法等關鍵知識點。同時，我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，鼓勵他們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點和想法。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解情感表達時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對作者的情感表達理解不深，難以體會到作者對妻子的深厚感情及對家庭的責任感。這可能是因為我沒有在講解過程中提供足夠的實例和情境，使學生更好地理解和感受作者的情感。因此，我將在今后的教學中，通過提供更多的實例和情境，幫助學生更好地理解和感受作者的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在分組討論中參與度不高，可能是因為我沒有為他們提供足夠的支持和引導。因此，我將在今后的教學中，更加關注每個學生的學習情況，及時給予他們支持和引導，幫助他們更好地參與課堂討論和學習。

總體來說，我認為今天的教學效果還是不錯的。學生通過學習《與妻書》這一課文，不僅了解了書信的基本概念和它在古代文化中的重要性，還深入理解和掌握了情感表達和修辭手法等關鍵知識點。同時，通過分組討論和實踐操作，學生也提高了自主學習能力和合作精神。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要我在今后的教學中加以改進。我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我會不斷提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地學習和發(fā)展。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一封給親朋好友的書信，表達自己的情感和想法。

2.請總結(jié)課文中的修辭手法及其在情感表達中的作用。

3.請分析課文中的情感表達，談談你對作者情感的理解和感受。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對家庭責任感的認識和體會。

5.請從課文中找出你認為最重要的句子或段落，并簡要說明其意義和作用。

1.仿寫書信：通過讓學生模仿課文中的書信格式和表達方式，培養(yǎng)學生的寫作能力和情感表達能力。

2.修辭手法總結(jié)：通過讓學生總結(jié)課文中的修辭手法，幫助學生理解和掌握修辭手法的運用，提高文學鑒賞能力。

3.情感表達分析：通過讓學生分析課文中的情感表達，幫助學生理解和感受作者的情感，提高情感理解能力。

4.家庭責任感認識：通過讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，談談對家庭責任感的認識和體會，幫助學生理解和體會家庭責任感的重要性。

5.重要句子分析：通過讓學生找出課文中的重要句子或段落，并簡要說明其意義和作用，幫助學生理解和掌握課文的主要內(nèi)容和思想。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）仿寫書信作業(yè)：根據(jù)課文《與妻書》的內(nèi)容，布置一項仿寫書信的作業(yè)，要求學生以書信的形式，向自己的親人或朋友表達自己的情感和想法。

（2）修辭手法分析作業(yè)：布置一項修辭手法分析的作業(yè)，要求學生從課文中找出并分析作者使用的修辭手法，如對偶、排比、寓情于景等，并說明其在情感表達中的作用。

（3）情感表達總結(jié)作業(yè)：布置一項情感表達總結(jié)的作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)作者在《與妻書》中表達的情感，如愛妻之情、家庭責任感等，并談談自己的理解和感受。

（4）家庭責任感思考作業(yè)：布置一項家庭責任感思考的作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，談談對家庭責任感的認識和體會，以及自己在家庭中的責任感和擔當。

（5）重要句子分析作業(yè)：布置一項重要句子分析的作業(yè)，要求學生從課文中找出并分析自己認為最重要的句子或段落，并簡要說明其意義和作用。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批