2023七年級地理上冊 第四章 世界的氣候 第三節(jié) 影響氣候的主要因素教案 （新版）湘教版

2023七年級地理上冊第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教案（新版）湘教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2023七年級地理上冊第四章《世界的氣候》的第三節(jié)《影響氣候的主要因素》。該部分內容主要涉及以下幾個方面：

1.氣候現(xiàn)象的能量來源：太陽輻射

2.地球的形狀和運動對氣候的影響：地球的傾斜角度、公轉和自轉

3.地形地勢對氣候的影響：山脈的屏障作用、海拔高度的影響

4.海陸分布對氣候的影響：海洋和陸地的熱容差異、風向和洋流

5.人類活動對氣候的影響：城市化和工業(yè)化、農業(yè)生產

這些內容與學生已有知識有很強的聯(lián)系，例如，學生已經(jīng)學習過太陽輻射對地球的影響、地球的運動等地理知識，這為本節(jié)課的理解奠定了基礎。同時，這些知識點也是學生日常生活中能夠接觸到和感知到的，例如，學生可能已經(jīng)觀察到不同地區(qū)的氣候差異，這有助于學生更好地理解和掌握影響氣候的主要因素。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的地理觀察力：通過分析世界不同地區(qū)的氣候特點，培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察和描述能力，使學生能夠運用地理視角觀察和理解現(xiàn)實世界。

2.培養(yǎng)學生的地理思維能力：通過探討影響氣候的主要因素，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使學生能夠運用地理知識對復雜的地理現(xiàn)象進行解釋和理解。

3.增強學生的地理實踐能力：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，使學生能夠將地理知識運用到現(xiàn)實生活中。

4.培養(yǎng)學生的地理綜合分析能力：通過分析不同因素對氣候的影響，培養(yǎng)學生綜合運用地理知識和方法進行分析和評價的能力，使學生能夠對地理問題進行全面的分析和思考。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容是影響氣候的主要因素，具體包括以下幾個方面：

（1）太陽輻射：太陽輻射是氣候現(xiàn)象的能量來源，其對地球的影響是學生需要掌握的重點知識。

（2）地球的形狀和運動：地球的傾斜角度、公轉和自轉對氣候的影響是學生需要理解的重點內容。

（3）地形地勢：山脈的屏障作用、海拔高度的影響是學生需要掌握的重點知識。

（4）海陸分布：海洋和陸地的熱容差異、風向和洋流對氣候的影響是學生需要理解的重點內容。

（5）人類活動：城市化和工業(yè)化、農業(yè)生產對氣候的影響是學生需要掌握的重點知識。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點內容主要包括以下幾個方面：

（1）太陽輻射的計算和理解：學生可能對太陽輻射的計算方法和其對氣候的影響程度難以理解。

（2）地球運動對氣候的影響：學生可能對地球的傾斜角度、公轉和自轉對氣候的影響難以理解。

（3）地形地勢對氣候的影響：學生可能對山脈的屏障作用、海拔高度對氣候的影響難以理解。

（4）海陸分布對氣候的影響：學生可能對海洋和陸地的熱容差異、風向和洋流對氣候的影響難以理解。

（5）人類活動對氣候的影響：學生可能對城市化和工業(yè)化、農業(yè)生產對氣候的影響難以理解。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）利用圖表和動畫演示太陽輻射的計算方法和其對氣候的影響。

（2）通過地球儀模型和實際案例講解地球的傾斜角度、公轉和自轉對氣候的影響。

（3）利用地形圖和實際案例講解山脈的屏障作用、海拔高度對氣候的影響。

（4）利用海洋和陸地的熱容差異的實驗和實際案例講解其對氣候的影響。

（5）通過實際案例和數(shù)據(jù)講解城市化和工業(yè)化、農業(yè)生產對氣候的影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解和闡述影響氣候的主要因素，引導學生理解和掌握相關知識點。結合具體案例和數(shù)據(jù)，讓學生清晰地了解各個因素對氣候的影響程度。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對氣候影響因素的理解和觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。通過討論，促進學生對氣候問題的深入思考和交流。

3.實驗法：安排學生進行氣候影響因素的實驗活動，如模擬地球傾斜角度對氣候的影響、觀察洋流和風向的變化等。通過實驗操作和觀察，增強學生對氣候影響因素的直觀認識和理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和教學視頻，生動形象地展示太陽輻射、地球運動、地形地勢等氣候影響因素，提高學生的學習興趣和理解程度。通過動畫演示和圖像展示，使抽象的知識點更具體、更易于學生接受。

2.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，展示不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)和影響因素的模擬結果。通過軟件操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的地理觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供相關的氣候影響因素的案例和新聞報道，讓學生了解氣候變化在現(xiàn)實生活中的應用和影響。通過網(wǎng)絡資源的分享和討論，拓寬學生的視野，增強學生對氣候變化問題的關注和認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“影響氣候的主要因素”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氣候是如何形成的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氣候變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氣候的魅力或特點。

簡短介紹氣候的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氣候的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氣候的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹氣候的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氣候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣候案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氣候的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氣候知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氣候相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氣候的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調氣候的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括氣候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調氣候在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氣候知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氣候的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《世界氣候地理》、《氣候學原理》等經(jīng)典氣候學教材，為學生提供更深入的理論知識。

-學術論文：引導學生閱讀一些關于氣候變化的最新學術論文，了解氣候變化的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-紀錄片：推薦學生觀看一些關于氣候變化的紀錄片，如《地球之鹽》、《極地之眼》等，通過視覺影像感受氣候變化的影響。

2.拓展建議：

-項目研究：鼓勵學生參與氣候變化相關的項目研究，如社區(qū)氣候調查、學校綠化工程等，將理論知識應用于實踐。

-線上學習平臺：推薦學生訪問一些優(yōu)質的在線教育平臺，如Coursera、edX等，上面有很多關于氣候學和環(huán)境科學的課程，可以為學生提供更多的學習資源和機會。

-社會實踐活動：鼓勵學生參加氣候變化相關的社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、氣候論壇等，增強學生的社會責任感和實踐能力。教學反思與總結教學反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學方法和策略上，我嘗試了多種方式引導學生理解和掌握氣候影響因素的知識。通過多媒體展示、案例分析和小組討論，學生們對氣候現(xiàn)象有了更直觀的認識，也學會了如何分析不同因素對氣候的影響。但在時間管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)稍有延長，導致課后作業(yè)的布置時間不夠充分，這可能會影響學生對知識點的鞏固。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對氣候變化的影響因素有了更深刻的理解，能夠運用所學的知識分析實際問題。在小組討論中，學生們展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和創(chuàng)造力，提出了許多有見地的觀點。然而，我也注意到部分學生在案例分析時，對一些復雜問題的理解仍有困難，這提示我在今后的教學中，需要更細致地引導學生分析問題，幫助他們建立完整的知識體系。

針對教學中的不足，我計劃在今后的課堂中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。同時，我會加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。此外，我還計劃增加一些實踐活動，讓學生在實際操作中感受氣候變化的影響，從而提高他們的實踐能力。板書設計1.影響氣候的主要因素

-太陽輻射

-地球的形狀和運動

-地形地勢

-海陸分布

-人類活動

2.太陽輻射：

-定義：氣候現(xiàn)象的能量來源

-影響：決定氣候的基本特征

3.地球的形狀和運動：

-地球的傾斜角度

-公轉和自轉

-影響：引起季節(jié)變化和晝夜溫差

4.地形地勢：

-山脈的屏障作用

-海拔高度的影響

-影響：形成局部氣候

5.海陸分布：

-海洋和陸地的熱容差異

-風向和洋流

-影響：決定氣候的地區(qū)差異

6.人類活動：

-城市化和工業(yè)化

-農業(yè)生產

-影響：改變氣候特征和環(huán)境作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一份關于“影響氣候的主要因素”的思維導圖，要求清晰地展示各個因素及其對氣候的影響。

2.選擇一個具體的氣候案例，分析其主要影響因素，并撰寫一份報告，字數(shù)在500字左右。

3.設計一份關于“氣候變化對人類生活的影響”的調查問卷，并采訪身邊的同學或家人，收集數(shù)據(jù)進行分析，撰寫一份報告，字數(shù)在600字左右。

作業(yè)反饋：

1.思維導圖：檢查學生的思維導圖是否清晰地展示了影響氣候的主要因素及其對氣候的影響，指出存在的問題并給出改進建議。

2.氣候案例分析報告：檢查學生的報告是否準確地分析了案例中的主要影響因素，報告的結構是否合理，語言表達是否清晰。針對存在的問題，給出改進建議。

3.調查問卷分析報告：檢查學生的報告是否合理地設計了調查問卷，數(shù)據(jù)收集和分析是否準確，報告的結構和語言表達是否清晰。針對存在的問題，給出改進建議。

在反饋過程中，鼓勵學生提出問題，并提供必要的幫助和指導。同時，針對學生的進步和努力，給予積極的肯定和鼓勵。典型例題講解例題1：請分析地球的傾斜角度對氣候的影響。

答案：地球的傾斜角度導致太陽輻射在不同緯度上的分布不均，從而影響氣候。赤道地區(qū)接收到的太陽輻射較多，氣候溫暖；而兩極地區(qū)接收到的太陽輻射較少，氣候寒冷。此外，地球的傾斜角度還導致季節(jié)變化，影響溫帶和寒帶地區(qū)的氣候。

例題2：請解釋公轉和自轉對氣候的影響。

答案：地球的公轉導致太陽輻射在地球表面的分布隨季節(jié)變化，形成季節(jié)性氣候。例如，北半球冬季，北極圈以北的地區(qū)會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，氣候寒冷；而南半球夏季，南極圈以南的地區(qū)會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，氣候溫暖。地球的自轉產生晝夜更替，影響晝夜溫差。

例題3：請分析地形地勢對氣候的影響。

答案：山脈的屏障作用可以阻擋冷空氣或暖空氣的侵入，形成局部氣候。例如，山脈的背風坡可能形成寒冷的谷地氣候，而迎風坡可能形成溫暖的坡地氣候。海拔高度的影響則導致氣溫隨海拔升高而降低，形成高山氣候。

例題4