2024學(xué)年高中地理 5.1《資源跨區(qū)域調(diào)配》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3

2024學(xué)年高中地理5.1《資源跨區(qū)域調(diào)配》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2024學(xué)年高中地理新人教版必修3第五章第一節(jié)《資源跨區(qū)域調(diào)配》。內(nèi)容主要包括：我國資源分布特點(diǎn)與跨區(qū)域調(diào)配的必要性，資源跨區(qū)域調(diào)配的主要形式和影響，以及相關(guān)的實(shí)例分析。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——如我國地理概況、資源分布的初步認(rèn)識(shí)等——有緊密聯(lián)系。學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)我國自然資源的基本情況有了初步了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解國家發(fā)展戰(zhàn)略與資源配置的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是空間觀念、綜合思維和地理實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)資源跨區(qū)域調(diào)配，學(xué)生將能夠：1）形成對(duì)我國資源分布的空間認(rèn)識(shí)，提高空間分析能力；2）運(yùn)用綜合思維，理解資源調(diào)配對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的影響，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力；3）通過實(shí)例分析，提升從地理角度觀察、分析現(xiàn)實(shí)世界的能力，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：我國資源分布的特點(diǎn)及其跨區(qū)域調(diào)配的必要性和主要形式。

難點(diǎn)：理解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的影響，以及調(diào)配過程中的挑戰(zhàn)和對(duì)策。

解決辦法與突破策略：

1.利用圖表、案例等教學(xué)資源，直觀展示我國資源分布的不均衡性，幫助學(xué)生形成清晰的地理空間觀念，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

2.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生模擬資源調(diào)配的過程，分析不同地區(qū)在資源調(diào)配中的角色和利益，從而突破難點(diǎn)，理解資源調(diào)配的復(fù)雜性和重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，探討資源調(diào)配中的問題和解決方案，如環(huán)境保護(hù)、利益協(xié)調(diào)等，提高學(xué)生的綜合思維和問題解決能力。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題和課后探究活動(dòng)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.軟件資源：教材、《資源跨區(qū)域調(diào)配》課件、教學(xué)地圖、相關(guān)案例資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、電子白板。

4.信息化資源：數(shù)字地圖、資源分布與調(diào)配動(dòng)畫、視頻資料、在線互動(dòng)問答系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：PPT展示、案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、課后探究活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是資源跨區(qū)域調(diào)配嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受資源調(diào)配的實(shí)際情況。

簡短介紹資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.資源跨區(qū)域調(diào)配基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解資源跨區(qū)域調(diào)配的定義，包括其主要形式和調(diào)配原則。

詳細(xì)介紹資源跨區(qū)域調(diào)配的原因、方法及其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解資源跨區(qū)域調(diào)配的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.資源跨區(qū)域調(diào)配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解資源跨區(qū)域調(diào)配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的資源跨區(qū)域調(diào)配案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、調(diào)配過程和效益，讓學(xué)生全面了解資源跨區(qū)域調(diào)配的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用資源跨區(qū)域調(diào)配解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用資源跨區(qū)域調(diào)配。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供相關(guān)資源跨區(qū)域調(diào)配的時(shí)事新聞或案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，增強(qiáng)理論與實(shí)際聯(lián)系。

2.設(shè)計(jì)小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生模擬資源調(diào)配決策過程，提高問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)未來可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考。

4.推薦課外閱讀材料和在線資源，支持學(xué)生對(duì)資源調(diào)配領(lǐng)域的深入探究，拓寬知識(shí)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了資源跨區(qū)域調(diào)配的概念、原因、主要形式以及對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。通過案例分析，我們了解了資源調(diào)配在解決地區(qū)資源不平衡、促進(jìn)全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到資源調(diào)配過程中可能面臨的挑戰(zhàn)，如環(huán)境保護(hù)、利益協(xié)調(diào)等問題。

學(xué)生應(yīng)掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-資源跨區(qū)域調(diào)配的定義和原因。

-我國資源分布特點(diǎn)及跨區(qū)域調(diào)配的主要形式。

-資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-資源調(diào)配過程中可能面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.以下哪項(xiàng)是我國資源跨區(qū)域調(diào)配的主要原因？

A.資源分布不均

B.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異

C.人口增長

D.所有以上選項(xiàng)

2.以下哪項(xiàng)不是資源跨區(qū)域調(diào)配的主要形式？

A.西氣東輸

B.南水北調(diào)

C.北煤南運(yùn)

D.信息技術(shù)交流

（2）簡答題：

1.請(qǐng)簡要說明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.請(qǐng)列舉至少三種資源跨區(qū)域調(diào)配的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。

（3）案例分析：

請(qǐng)分析西氣東輸工程對(duì)我國東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的影響。

通過以上檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和研究資源跨區(qū)域調(diào)配的相關(guān)問題，提高其地理學(xué)科素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.資源分布特點(diǎn)：介紹我國資源分布的不均衡性，強(qiáng)調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。

2.跨區(qū)域調(diào)配形式：列舉主要的資源跨區(qū)域調(diào)配工程，如西氣東輸、南水北調(diào)等，分析其作用和影響。

3.影響與挑戰(zhàn)：探討資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的影響，以及調(diào)配過程中面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策。

②邏輯關(guān)系詞句闡述：

1.因果關(guān)系：由于資源分布的不均衡性，導(dǎo)致資源跨區(qū)域調(diào)配成為必然需求。

2.遞進(jìn)關(guān)系：資源跨區(qū)域調(diào)配不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也帶來了環(huán)境保護(hù)等方面的挑戰(zhàn)。

3.對(duì)比關(guān)系：比較不同資源跨區(qū)域調(diào)配工程的特點(diǎn)、效益和影響，突出各自的優(yōu)勢(shì)和不足。

③板書設(shè)計(jì)：

1.資源分布特點(diǎn)→跨區(qū)域調(diào)配必要性

-不均衡性→西氣東輸、南水北調(diào)等工程

2.跨區(qū)域調(diào)配形式→經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響

-促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-改善資源利用效率

3.影響與挑戰(zhàn)→對(duì)策

-環(huán)境保護(hù)問題

-利益協(xié)調(diào)機(jī)制

-可持續(xù)發(fā)展策略

板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配概念的理解和案例分析的能力。通過課后反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生在理解資源分布不均衡性的原因上還存在一定的困難，需要我在未來的教學(xué)中更加形象生動(dòng)地展示資源分布狀況，例如利用更多的圖表和實(shí)例來說明。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度有待提高。今后，我計(jì)劃增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更深入地參與到案例的分析和討論中來。

3.對(duì)于資源跨區(qū)域調(diào)配的影響和挑戰(zhàn)，我感覺學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠全面。我將在下一次教學(xué)中，引入更多現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解這些概念在實(shí)際中的應(yīng)用。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講授資源分布時(shí)，我將準(zhǔn)備更多的地理信息和數(shù)據(jù)，通過多媒體教學(xué)手段，直觀地展示給學(xué)生，幫助他們建立起清晰的地理空間觀念。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和