2024年四年級英語上冊 Unit 4 My home The sixth period教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit4MyhomeThesixthperiod教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級英語上冊Unit4Myhome的第六課時。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握以下知識點(diǎn)：1.能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯：mother,father,sister,brother；2.能夠運(yùn)用核心句型"What'she/shelike?"描述人物特征；3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本節(jié)課的核心句型"What'she/shelike?"有一定的理解。同時，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的家庭觀念和家庭成員的認(rèn)識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，并能夠運(yùn)用核心句型"What'she/shelike?"描述人物特征，從而提高學(xué)生的基本語言能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，使學(xué)生了解和認(rèn)識不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員的稱呼，提高學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探究的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、聽講、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括mother,father,sister,brother等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型掌握：學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用核心句型"What'she/shelike?"進(jìn)行日常交流，描述家庭成員的特征。

（3）聽力理解：學(xué)生需要具備一定的聽力理解能力，能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的對話。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠在日常交流中正確地使用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，記憶家庭成員的詞匯可能存在困難，特別是對于一些較為復(fù)雜的詞匯，如brother，學(xué)生可能容易拼寫錯誤。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際交流中不知道如何正確地運(yùn)用核心句型"What'she/shelike?"，特別是在描述家庭成員特征時，可能不知道如何表達(dá)。

（3）聽力理解：部分學(xué)生的聽力理解能力可能較弱，對于一些語速較快的對話，可能存在聽不懂的情況。

（4）口語表達(dá)：部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時存在緊張、害羞等問題，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重詞匯的講解和練習(xí)，通過各種教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握詞匯和句型的用法，同時提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。對于學(xué)生的難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境、分組練習(xí)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。例如，模擬家庭場景，讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行日常對話。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。例如，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個家庭介紹的短劇。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們互相交流、討論，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相詢問家庭成員的特征，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動：通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生放松心情，同時激活學(xué)生對家庭主題的認(rèn)知。

（2）新課導(dǎo)入：教師展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述家庭成員，然后逐步引入英文詞匯和句型。

（3）詞匯學(xué)習(xí)：通過PPT展示詞匯，并用例句解釋詞匯的用法，讓學(xué)生跟讀、模仿，加深對詞匯的理解。

（4）句型練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列對話場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)核心句型"What'she/shelike?"。

（5）聽力理解：播放一段關(guān)于家庭成員的對話錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（6）口語表達(dá)：組織一個家庭角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語介紹自己的家庭成員。

（7）課堂總結(jié)：教師通過PPT回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的用法。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示詞匯、例句、聽力材料等，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：用于播放英文歌曲和聽力材料，提供真實(shí)語境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：如Google翻譯等，用于讓學(xué)生實(shí)時查看詞匯翻譯，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

（4）家庭圖片：用于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

（5）錄音設(shè)備：用于播放聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員和家庭環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員有哪些嗎？他們的特征是什么？家庭環(huán)境對我們的影響有哪些？”

展示一些關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭成員和家庭環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員和家庭環(huán)境基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員和家庭環(huán)境的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括其主要成員如母親、父親、姐妹、兄弟等。

詳細(xì)介紹家庭成員的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解家庭成員之間的關(guān)系。

3.家庭成員和家庭環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員和家庭環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員和家庭環(huán)境的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員和家庭環(huán)境的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員或家庭環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員和家庭環(huán)境的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員和家庭環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員和家庭環(huán)境的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員和家庭環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員和家庭環(huán)境的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用核心詞匯如mother,father,sister,brother等，提高基本的英語詞匯量。同時，學(xué)生能夠熟練使用句型"What'she/shelike?"來描述家庭成員的特征，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對家庭成員的稱呼和描述方式，提高對文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析家庭成員和家庭環(huán)境的案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力，提高邏輯思維和分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂上通過合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，學(xué)會運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如積極參與、合作交流等，提高學(xué)習(xí)效果。

具體到每個學(xué)生，他們將在以下方面取得不同的學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生A：在學(xué)習(xí)家庭成員詞匯方面有較好的掌握，能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯。在描述家庭成員特征時，能夠清晰地表達(dá)出他們的性格和特點(diǎn)。

2.學(xué)生B：在聽力理解方面有較大的提升，能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的對話，提高聽力技能。

3.學(xué)生C：在口語表達(dá)方面有明顯的進(jìn)步，能夠在小組討論中流暢地用英語介紹家庭成員，提升口語交流能力。

4.學(xué)生D：在文化意識方面有較好的提升，能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員的稱呼。

5.學(xué)生E：在學(xué)習(xí)策略方面有較大的提高，能夠主動參與小組討論，積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過針對家庭成員和家庭環(huán)境的開放式問題，觀察學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

（2）觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，了解學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

（3）測試：設(shè)計(jì)一些關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的練習(xí)題，測試學(xué)生的詞匯和句型運(yùn)用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生提交的關(guān)于家庭成員和家庭環(huán)境的短文或報告，評價學(xué)生的寫作能力和對知識點(diǎn)的理解程度。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自評和互評：

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂參與、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的目標(biāo)。

（2）學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)或全班的互相評價，讓學(xué)生了解彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高整個班級的學(xué)習(xí)水平。

4.家長反饋：

（1）與家長溝通：及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在課堂和作業(yè)方面的表現(xiàn)，以及需要改進(jìn)的地方。

（2）家長評價：鼓勵家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，聽取家長的意見和建議，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)反思其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用核心句型"What'she/shelike?"進(jìn)行描述時存在一定的困難。針對這一問題，我通過設(shè)計(jì)角色扮演和情境模擬等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)句型的運(yùn)用，并給予及時的指導(dǎo)和反饋。此外，我還鼓勵學(xué)生在小組討論中互相提問和描述家庭成員的特征，以提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了聽力理解的重要性。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我在課堂上播放了一些關(guān)于家庭成員的對話錄音，讓學(xué)生在聽后回答問題。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后多聽英語歌曲和觀看英語電影，以增加他們的聽力練習(xí)機(jī)會。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度是一個值得關(guān)注的問題。為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了一些互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度有了明顯的提高，他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)過程中，我也注意到了課堂氛圍的營造。為了營造一個輕松愉快的課堂氛圍，我經(jīng)常使用幽默的語言和生動的例子來講解知識點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。板書設(shè)計(jì)1.家庭成員詞匯：

-mother

-father

-sister

-bro