化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史探究

化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史探究一、課程目標

知識目標：

1.了解化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)歷史，掌握科學(xué)家們在元素發(fā)現(xiàn)過程中的重要貢獻；

2.掌握不同化學(xué)元素的基本性質(zhì)、特點及其在周期表中的位置；

3.了解化學(xué)元素命名的規(guī)律及其背后的故事。

技能目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法探究化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)過程的能力；

2.提高學(xué)生查閱、整理和歸納化學(xué)元素相關(guān)資料的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生運用已知知識解決實際問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)他們探索未知世界的熱情；

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)家、尊重科學(xué)研究的價值觀；

3.增強學(xué)生的團隊合作意識，培養(yǎng)他們在合作中相互尊重、共同進步的精神。

課程性質(zhì)：本課程為化學(xué)學(xué)科的一節(jié)探究性課程，旨在通過化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史的探究，幫助學(xué)生了解化學(xué)元素的發(fā)展脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

學(xué)生特點：考慮到學(xué)生所在年級的特點，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)元素有一定的了解，但尚需培養(yǎng)深入探究和獨立思考的能力。

教學(xué)要求：教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到上述課程目標，并將目標分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史概述：介紹化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)的歷史背景，重點闡述從古代至今的重要發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家們的貢獻。

-古代化學(xué)元素的認知

-近代化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)：從拉瓦錫、道爾頓到門捷列夫

-現(xiàn)代化學(xué)元素的探索：超重元素的研究

2.化學(xué)元素的命名與分類：講解化學(xué)元素的命名規(guī)律，以及元素周期表的分類。

-元素名稱的起源

-元素周期表的構(gòu)成與分類

3.重點化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程：以幾個具有代表性的化學(xué)元素為例，詳細講解其發(fā)現(xiàn)過程。

-氫、氧、氮等氣態(tài)元素的發(fā)現(xiàn)

-金屬元素的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用：鐵、銅、鋁等

-稀有氣體元素的發(fā)現(xiàn)：氦、氖等

4.化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)方法：分析科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素過程中所運用的科學(xué)方法。

-實驗方法

-理論推導(dǎo)

-跨學(xué)科研究

教學(xué)大綱安排：

第一課時：化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史概述

第二課時：化學(xué)元素的命名與分類

第三課時：重點化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程（一）

第四課時：重點化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程（二）

第五課時：化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：本教學(xué)內(nèi)容與教材中化學(xué)元素相關(guān)章節(jié)緊密相關(guān)，按照課程目標進行選擇和組織，確保內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過程中，教師需結(jié)合教材內(nèi)容進行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)元素的基本知識。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本章節(jié)將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師以講解為主，系統(tǒng)闡述化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史、命名規(guī)律、重點元素的發(fā)現(xiàn)過程等基礎(chǔ)知識。通過生動的語言、豐富的案例，增強學(xué)生對化學(xué)元素的理解和記憶。

2.討論法：針對化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程、科學(xué)方法等主題，組織學(xué)生進行小組討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)過程中所運用的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。通過案例教學(xué)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.實驗法：組織學(xué)生進行化學(xué)實驗，如制備氫氣、氧氣等，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)的過程。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和實驗探究能力。

5.探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)歷史和科學(xué)家的事跡。課上分享研究成果，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

6.多媒體輔助教學(xué)：運用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，展示化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程、實驗現(xiàn)象等，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

7.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進行課題研究、實驗探究等。小組成員分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

8.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情境，如科學(xué)家實驗室、化學(xué)元素命名大會等，讓學(xué)生在特定情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高他們的實踐能力。

9.形成性評價：在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)關(guān)注，通過提問、討論、作業(yè)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本章節(jié)將采用以下評估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，占比10%；

-小組合作：評估學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的貢獻和團隊協(xié)作能力，占比10%；

-課堂筆記：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的記錄和整理，占比5%。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，占比15%；

-小論文：要求學(xué)生就某個化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)家的貢獻進行研究，提高學(xué)生的獨立思考和分析能力，占比10%。

3.實驗評估：

-實驗報告：評估學(xué)生在實驗過程中的觀察能力、分析能力和總結(jié)能力，占比10%；

-實驗操作：觀察學(xué)生在實驗過程中的操作規(guī)范、安全意識和團隊協(xié)作，占比5%。

4.考試評估：

-期中考試：考查學(xué)生對化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史、命名規(guī)律等基礎(chǔ)知識的掌握，占比20%；

-期末考試：全面考查學(xué)生對本章節(jié)知識點的掌握和運用能力，占比20%。

5.形成性評價：

-課堂提問：通過課堂提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，占比5%；

-課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，進行課后輔導(dǎo)和答疑，占比5%。

6.自我評估：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我反思，評價自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，占比5%；

-同伴互評：學(xué)生相互評價，提出改進意見，占比5%。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第一周：化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)歷史概述、古代化學(xué)元素的認知

-第二周：近代化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)、元素周期表的構(gòu)成與分類

-第三周：重點化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程（一）、實驗法教學(xué)

-第四周：重點化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程（二）、實驗法教學(xué)

-第五周：化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)方法、形成性評價

-第六周：期中復(fù)習(xí)、期中考試

-第七周：期中考試后的總結(jié)與反思、課后作業(yè)講解

-第八周：化學(xué)元素命名規(guī)律、案例分析教學(xué)

-第九周：小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)

-第十周：期末復(fù)習(xí)、期末考試

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計20課時；

-期中考試1課時，期末考試1課時；

-課后輔導(dǎo)、答疑時間根據(jù)學(xué)生需求靈活安排。

3.教學(xué)地點：

-課堂講授：學(xué)校教室；

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