陸地和海洋作業(yè)設(shè)計(jì)

2021-2022學(xué)年度安徽省I

中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽：

==中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽===」

作品名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)第二章

《陸地和海洋》

教材：人教版七年級(jí)地理

設(shè)計(jì)人：劉佩才李鳳琴廖媛媛單位:

蕪湖市南湖學(xué)校

《陸地和海洋》的單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

地理七年級(jí)第一學(xué)期人教版陸地和海洋

單元組織方式自然單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1大洲和大洋第二單元第一課（第1課時(shí)）

課時(shí)信息滄海桑田、從世界

2第二單元第二課（第2課時(shí)）

地圖上得到的啟示

3板塊的運(yùn)動(dòng)第二單元第二課（第3課時(shí)）

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本章內(nèi)容屬于認(rèn)識(shí)全球中主題三地

球的表層，課標(biāo)具體要求見(jiàn)表

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)要求

主題三：地球的表層

【內(nèi)容要求】

自然環(huán)境中“陸地和海洋”

?閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說(shuō)出七大洲、四大洋學(xué)生能夠運(yùn)用地圖及

的分布。其他地理工具，觀

?通過(guò)閱讀她形圖、圖像，觀看影視資料?，觀察地形模型或?qū)嵉夭?、描述地球表層?/p>

考察等，區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。地、海洋的基本面

貌。

?在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布，觀

察地形分布大勢(shì)。

?結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中；說(shuō)出板塊

構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)

的關(guān)系。

（二）教材分析

1.知識(shí)框架

大洲和大洋

陸

地

和-----------

海陸變遷

海

六大板塊

洋

板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)海洋和山脈的形成

火山和地震的分布

2.內(nèi)在邏輯

七大洲和四大洋的知識(shí)，既是世界地理的重要基礎(chǔ)知識(shí)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)世界地理所必需的準(zhǔn)

備知識(shí)，特別是七大洲四大洋的位置及分布特點(diǎn)，是學(xué)生建立全球海陸空間分布架構(gòu)的基礎(chǔ),

因此這是本節(jié)也是本章的重點(diǎn)。第二節(jié)教材以海陸的變遷為主題，著重闡明了，大陸漂移學(xué)

說(shuō)和板塊運(yùn)動(dòng)的一些基本觀點(diǎn)。第二節(jié)教材的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)了以求證和探索的思

路來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本章內(nèi)容主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)全球的海陸面貌，以及地球表面海

陸的運(yùn)動(dòng)和變化。從本章開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入世界地理的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)情分析

本節(jié)是學(xué)生進(jìn)入初中后首次接觸世界內(nèi)容，系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的開(kāi)始。課本上出現(xiàn)的

概念和地名大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)，或在生活中已有所耳聞，加之在前幾節(jié)學(xué)習(xí)了地球和地圖

知識(shí)說(shuō)以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容并不是多大難事。只是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還以感性認(rèn)識(shí)為主，因此教師

要引導(dǎo)在學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，完成理性上的升華。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積

比例。

2.運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海峽，并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四

大洋的名稱，位置和分布特征以及大洲分界線。

3.掌握板塊構(gòu)造理論，對(duì)照七大板塊示意圖，掌握七大板塊的名稱及其分布，并能根據(jù)世

界火山、地震圖解釋世界主要火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀

圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元選取的主題是“陸地和海洋"，屬于世界地理，依據(jù)的教材和《義務(wù)教育地理課程

標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）相關(guān)課標(biāo)為基礎(chǔ)。

本單元作業(yè)由課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成，本單元課時(shí)作業(yè)為三課時(shí)，重在考查讀

圖、填圖、繪圖、析圖、用圖能力。本單元作業(yè)類型有書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，書(shū)面作業(yè)有

繪圖、選擇、填空等題型，基于雙減的背景，本著減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的出發(fā)點(diǎn)，本單元書(shū)

面課時(shí)作業(yè)由1-2組選擇題和1組綜合題組成。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)由4-5組題組成。選擇

題和綜合題均以題組形式呈現(xiàn)，重在考查知識(shí)的整體關(guān)聯(lián)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用遷移能力，學(xué)生

的綜合素養(yǎng)。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)和方式設(shè)計(jì)。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)大洲和大洋

作業(yè)1

（-）作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

1.觀察地球儀發(fā)現(xiàn)全球的海陸面積大致的比例是（）

海隨面積比？

A.七分陸地三分海洋B.三分陸地七分海洋

C.八分陸地二分海洋D.二分陸地八分海洋

2.下列關(guān)于海陸分布述說(shuō)正確的是()

陸地海洋陸地海洋

39%61%19%81%

A.北半球海洋面積比陸地面積小

B.從圖上看，把地球稱為“水的行星”一點(diǎn)也不過(guò)分

C.全球的陸地主要集中在南半球

D.南半球海陸面積大致相等

讀下面四幅圖回答3-5題

3.2016年6月23號(hào)，英國(guó)通過(guò)公投決定退出歐盟。上面四幅圖代表歐洲的是()

A.甲B.乙C.丙D.T

4.蘇伊士運(yùn)河是圖中哪兩個(gè)大洲的分界線()

A.甲、乙B.乙、丙C.甲、丙D.甲、丁

5.甲、丙、丁三大洲共同瀕臨的大洋是()

A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋二、填

圖題

1.在下圖適當(dāng)?shù)奈恢锰钌洗箨憽u嶼、半島、海峽、海和洋的名稱。

2.讀下圖，按要求填空

南極南極

(1)與它周圍的合起來(lái)稱為大洲

(2)七大洲：ABCD

EFG

(3)四大洋：①②③④

3主要的大洲分界線

⑴亞洲和歐洲的分界線是山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海海峽。

(2)亞洲和非洲的分界線是運(yùn)河。

⑶南、北美洲的分界線是運(yùn)河。

（二）時(shí)間要求：15分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

知道地表海、陸所

占百分比

描述海陸分布特點(diǎn)

七大洲、四大洋分布

洲界

（四）、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。作業(yè)任務(wù)指向明

確，具有基礎(chǔ)和思考性。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球，明確海陸分布大

勢(shì)。

作業(yè)2

（-）作業(yè)內(nèi)容

一、探究題”傳遞地球儀”

用具：地球儀

過(guò)程：一個(gè)學(xué)生手持地球儀傳遞給另一個(gè)學(xué)生

要求：學(xué)生在用手接到地球儀時(shí)記住左手大拇指所在的位置是陸地還是海洋，并作記錄。

統(tǒng)計(jì)：左手大拇指所在的位置陸地和海洋出現(xiàn)的頻率

思考：如果地球儀無(wú)限次傳遞下去，陸地和海洋出現(xiàn)的次數(shù)之比會(huì)接近幾比幾？

二、作圖題“我來(lái)畫(huà)一畫(huà)”

請(qǐng)參照下圖，在圖中適當(dāng)位置用簡(jiǎn)單的幾何圖形畫(huà)出南美洲、北美洲和南極洲的輪廓。

（二）時(shí)間要求：15分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)。要

求學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。作業(yè)以填寫(xiě)"試驗(yàn)和作圖”的形式呈現(xiàn)。

教師從"動(dòng)手和動(dòng)腦”等維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以"優(yōu)秀""良好""合格"三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。通過(guò)

該作業(yè)設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生全面了解世界的海陸分布大勢(shì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二課時(shí)海陸變遷

滄海桑田從世界地圖上得到的啟示

作業(yè)1

（-）作業(yè)內(nèi)容

一、探究題：演示實(shí)驗(yàn)“海陸”變遷的原因。

動(dòng)物園要新增一些小海龜。由于海龜是兩棲動(dòng)物，飼養(yǎng)員為他們準(zhǔn)備的將是一個(gè)水池，

水池里面既有“海洋”又有“陸地”。動(dòng)物專家看了以后建議將水面縮小一些。動(dòng)手做做你

的改進(jìn)方案。

提問(wèn)：你的方案，分別是從什么角度讓“?！焙汀瓣憽卑l(fā)生變遷的？

二、探究題：實(shí)踐感知大陸漂移。取一張紙裁剪出南美洲和非洲輪廓，他們可以拼合成一

個(gè)整體。拼合大陸的古老地層（紙上的線條）也可以一一對(duì)應(yīng)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

實(shí)踐海洋和陸地的運(yùn)動(dòng)和變化

動(dòng)手反映大陸漂移中輪廓的相似性

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

義務(wù)教育地理課程是一門(mén)具有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。既然有自然學(xué)科

性質(zhì)，那么一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生動(dòng)手去做的。探究一中，學(xué)生利用學(xué)習(xí)的海陸變遷的

原因這一知識(shí)，從板塊的運(yùn)動(dòng)、海平面的升降、填海造陸三方面思考解決措施。探究二中,

大西

洋兩岸輪廓線相似是最直觀的說(shuō)明它們?cè)?jīng)是同一塊陸地。

作業(yè)2

（―■）作業(yè)內(nèi)容

材料題：閱讀材料，回答問(wèn)題

一天，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納躺在病床上看書(shū)，看的時(shí)間長(zhǎng)了，他放下書(shū)本，想活動(dòng)一下身子

再看，同時(shí)讓眼睛也休息一下。他盡力把自己的視線推的遠(yuǎn)一些，看看窗外，這時(shí)他的目光

落在了貼在墻上的一幅世界地圖上。他很有興趣的看著那奇怪形狀的陸地，看著那曲曲折折

的海岸線，那海洋，那島嶼?？粗粗l(fā)現(xiàn)：大西洋西岸的巴西東端呈直角的凸出部分，

與東岸非洲幾內(nèi)亞灣的凹進(jìn)去的部分，一邊像是:多了一塊，一邊像是少了一塊，正好能合

攏起來(lái)，再進(jìn)一步對(duì)照，巴西海岸幾乎都有凹進(jìn)去的部分相對(duì)應(yīng)。魏格納想：看起來(lái)就像用

手掰開(kāi)的面包片一樣，難道大西洋兩岸的大陸原來(lái)是一塊，后來(lái)才分開(kāi)的嗎？會(huì)不會(huì)是巧合

呢？一個(gè)個(gè)問(wèn)題，在他腦海中跳躍著，這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)使他感到十分興奮。

1912年1月6日，他在德國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)上作了題為“大陸與海洋的起源”的演講提出了

“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。在隨后的第一次世界大戰(zhàn)中，他在戰(zhàn)場(chǎng)上身負(fù)重傷。養(yǎng)傷期間的魏格

納于1915年出版了《海陸的起源》一書(shū)，系統(tǒng)的闡述了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。為了搜集大陸

漂移的證據(jù)，魏格納多次冒著嚴(yán)寒去格陵蘭島進(jìn)行科學(xué)考察。1930年四月他率領(lǐng)一支探險(xiǎn)

隊(duì)，第四次登上格陵蘭島。11月1日，慶祝完50歲的生日后魏格納在返回西海岸基地

的途中遭到暴風(fēng)雪的襲擊，倒在茫茫的雪原上，為探求科學(xué)真理付出了寶貴的生命。

說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魏格納的什么？

（-）時(shí)間要求：5分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐?/p>

養(yǎng)。

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

科學(xué)故事可以幫助學(xué)生了解實(shí)證性科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，可以認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的歷史動(dòng)態(tài)

畫(huà)面，歷史的把握科學(xué)的本質(zhì)。地理課程堅(jiān)持以育人為本，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)

生的科學(xué)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

第三課時(shí)板塊的運(yùn)動(dòng)

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，到2019年底，有統(tǒng)計(jì)顯示臺(tái)灣及附近海域共發(fā)生四級(jí)以上地

震237次，讀臺(tái)灣在六大板塊分布中的位置示意圖(如圖)，完成1-5題。

1.六大板塊中，靠近臺(tái)灣島以海洋為主板塊的是()A.亞

歐板塊B.美洲板塊C.太平洋板塊D.印度洋板塊

2.臺(tái)灣島位于哪個(gè)板塊()

3、有關(guān)臺(tái)灣島所處的板塊位置及影響敘述正確的是()

A.地處亞歐板塊與印度洋板塊B.地處地中海一喜馬拉雅火山地震帶

C.地處板塊的交界處，較為穩(wěn)定D.地處環(huán)太平洋火山地震帶

4.據(jù)中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)正式測(cè)定，2022年4月15日3時(shí)6分在臺(tái)灣花蓮縣發(fā)生4.4級(jí)地震,

震源深度8千米。臺(tái)灣島是一個(gè)地震多發(fā)的地方，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，下列自我保護(hù)的應(yīng)急措

施正確的是()

A.在高樓室內(nèi)迅速跳窗逃生B.在高樓室內(nèi)迅速抱頭蹲在墻角C.在室

外迅速抱住電線桿D.在室外迅速跑入建筑物內(nèi)躲遵5.臺(tái)灣多地震，在

生產(chǎn)、生活方面都有諸多影響，下列說(shuō)法不正確的是()A.對(duì)新建宅基地建設(shè)

不需要做地震危害評(píng)估

B.家中要常備地震急救物資，尤其是水。

C.家中要固定在地震中可能翻到的東西，如電視等。

D.學(xué)校要經(jīng)常做地震逃生演練。

板塊邊界板塊運(yùn)動(dòng)方向

二、.讀圖，完成下列問(wèn)題。

（1）填出圖中六大板塊的名稱：

①板塊；②板塊；③板塊；④板塊；（2）

珠穆朗瑪峰（A）不斷升高是因?yàn)槠湮挥谂c碰撞擠壓地帶。

（3）我國(guó)臺(tái)灣島（B）多地震是因?yàn)榕_(tái)灣位于和的交界地帶。

（二）作業(yè)時(shí)間：10分鐘

（三）作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

知道六大板塊的特點(diǎn)

能根據(jù)地圖尋找某地的板

塊位置

知道板塊運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的影響

及及措施

知道六大板塊的名稱、根

據(jù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)尋找原因。

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于學(xué)地理不久的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，看地圖還是比較陌生，通過(guò)地圖、資料料補(bǔ)充的信息，

可以讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)讀圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析圖，進(jìn)而對(duì)地理產(chǎn)生興趣。板塊運(yùn)動(dòng)這塊知識(shí)

相對(duì)比較抽象，以具體案例入手，讓學(xué)生知道生活中的地理與課本知識(shí)不可分割，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)地理的興趣。

作業(yè)2

（-）作業(yè)內(nèi)容

1、推送資源：電影《龐貝末日》。

2、學(xué)生周末放假時(shí)間結(jié)合下列問(wèn)題，觀看電影《龐貝末日》，試著尋找問(wèn)題的答案：（1）

龐貝古城遺址位于那兩個(gè)板塊交界處。可以利用百度地圖查找位置，并結(jié)合課本上的六大

板塊分布圖歸納龐貝古城消失的原因。

（2）歸納電影中火山噴發(fā)時(shí)帶來(lái)的破壞。

（二）作業(yè)時(shí)間：

作業(yè)時(shí)間：10分

鐘

（三）作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

1.能把電子地圖與課本地圖

相結(jié)合，尋找龐貝古城

的板塊位置。

2.能根據(jù)六大板塊板塊運(yùn)

動(dòng)示意圖，歸納原因。

3.火山噴發(fā)時(shí)帶來(lái)的破壞。

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

教師通過(guò)智慧課堂的資源分享功能把電影分享到學(xué)生的平板上，七年級(jí)的學(xué)生還是很喜歡

看電影的，電影視覺(jué)的沖擊結(jié)合題目，會(huì)讓學(xué)生對(duì)六大板塊相關(guān)的知識(shí)掌握的更加牢固，

也符合這個(gè)年齡段學(xué)生的探索欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)欲望。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

2021年9月1日，在開(kāi)學(xué)第一課節(jié)目之中，被網(wǎng)友親切稱為“太空導(dǎo)游”的航天員劉伯

明，這次用Vlog的形式，帶著同學(xué)們漫游空間站，激動(dòng)人心。同時(shí)也展示了舷窗的風(fēng)景，

據(jù)此回答下列問(wèn)題1-2題。

1、“太空導(dǎo)游”的航天員劉伯明在太空眺望地球，看到地球大部分是藍(lán)色的原因是()

網(wǎng)＞地21=陸岫29%

陸岫35%

2、關(guān)于地球表面海陸具體分布，正確的是()A、

陸地主要分布于北半球，海洋都分布在南半球。

B、陸地都分布在東半球，海洋分布在西半球。

C、陸地都分布在“陸半球”，海洋分布都在“水半球”。

D、地球上的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。

2021年9月17日13時(shí)30分許，神舟十二號(hào)載人飛船返回艙反推發(fā)動(dòng)機(jī)成功點(diǎn)火后，安

全降落在東風(fēng)著陸場(chǎng)預(yù)定區(qū)域。這是神舟飛船首次在東風(fēng)著陸場(chǎng)著陸，如圖黑點(diǎn)所示?；?/p>

答下

列問(wèn)題3-6題。

3、東風(fēng)著陸場(chǎng)所在的大洲是()

A、歐洲B、亞洲C、非洲D(zhuǎn)、北美洲

4、該大洲與非洲的界限是()

A、巴拿馬運(yùn)河B、京杭運(yùn)河C、蘇伊士運(yùn)河D、伊利運(yùn)河

5、當(dāng)前，新型冠狀病毒疫情已在世界各大洲的200多個(gè)國(guó)家或地區(qū)蔓延，截止目前，唯一

沒(méi)有病毒傳播的大洲最可能是()

A.南極洲B.南美洲C.大洋洲D(zhuǎn).北美洲

2020年12月8日，中國(guó)與尼泊爾共同宣布珠穆朗瑪峰新高程8848.86米，圖為某地理興

趣小組繪制的“珠峰的前世今生”漫畫(huà)圖，據(jù)此回答下列6-7小題。

幾萬(wàn)年前，兩個(gè)板塊關(guān)系不和，于承

&打-5T

普~兄弟們，別傷及無(wú)爹

誰(shuí)怕誰(shuí)，來(lái)狎

早看不慢你了―

6.漫畫(huà)中，“關(guān)系不和”的兩個(gè)板塊分別是()

A.亞歐板塊和太平洋板塊B.非洲板塊和亞歐板塊C.亞歐板

塊和印度洋板塊D.美洲板塊和印度洋板塊7.漫畫(huà)中，因兩個(gè)

板塊的碰撞擠壓，被傷及的“無(wú)辜”是指()A.阿拉伯海擴(kuò)大B.古

地中海消失

C.紅海出現(xiàn)D.阿爾卑斯山脈隆起

8、讀圖文材料，回答問(wèn)題。

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱，借用古代絲綢之

路的歷史符號(hào)，積極發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系?！耙粠б宦贰笨缭絹?、非、歐、

美

四大洲，涉及沿線30多個(gè)國(guó)家及20多個(gè)國(guó)內(nèi)省、市、