人教PEP版六年級英語上冊《Unit2》教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

人教PEP版六年級英語上冊第二單元教案

Unit2Waystogotoschool教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2能夠聽、說、認讀短語：byplane,byship,bysubwayo

3能用句子

aHowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada

/…？”來替換詢問別人的出行方式；并能夠用句子"Igoby…”進行

回答。

4聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。

5幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點、難點分析

本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中

運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答。

三、課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備Let'sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。

3教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

1.熱身（Warm-up）

0復(fù)習(xí)副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞

義。

T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...

(引導(dǎo)學(xué)生用always,usually,often,sometimes回答)

0T：

TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolo

nfoot.教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。

T：

Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?

Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間

自由會話，引出幾種常見的交通方式。

引導(dǎo)學(xué)生看本課Let，sstart部分的標(biāo)圖并回答問題。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

⑴Let'schant

教師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot時，全班跺跺

腳；唱到byCar/bike/bus/plane/train的時候,學(xué)生做出相應(yīng)的動

作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Let'slearn部分的單詞卡片加深學(xué)生

印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師做動作，自問自答：

“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.”并

在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)

生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師幫助學(xué)

生說出完整的句子："Igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語寫在黑

板上。

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在

黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子

"1gotoschoolby…”

(3)“快速反應(yīng)”游戲

教師說出某個短語，如：bybike,讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出

句子，如：Igotoschoolbybike.

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane

/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖

問："Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解

“地鐵”的含義：

"It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsvery

fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語

音、語調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生

填寫，也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

(7)Let'splay

教師請學(xué)生說一些地點，比如：school,Beijing,theUS,themoon

等；教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。然后學(xué)生兩人結(jié)對進行句型

操練，一人問“HowdoyougotoBeijing/theUSA/

themoon?”另一學(xué)生給出答案：aIgobytrain/plane/

spaceship.”

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(l)Mainscene

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能

說出：onfootbybike,bysubwayo如有學(xué)生問及小丑騎的獨輪車以

及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而

自行車bike的另一說法：bicycle,意為兩輪車。

I學(xué)生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

次學(xué)生背誦并抄寫四會單詞；

■I學(xué)生預(yù)習(xí)cLet'ssing部分的歌曲。

五、課后反思

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子:

uHowdoyougotoschool?UsuallyIgotoschool

onfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景中正確運用。

2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：

UsuallyIgotoschoolbybus

becauseit'sfast.

3能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握

Let,stalkandreadandwrite部分的句型。

4學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：

Howdoyougotoschool?Usually

SometimesIgoby…

2.本課時的教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方

式上學(xué)的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備本單元ALet'slearn部分的單詞卡片。

3.教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)

查

4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身（Warm-up）

T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Wha

taboutyou?Doyougobybus,too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)

Let'schant部分的歌謠。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生

根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby…”師生會話直到班級里大

部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組

練習(xí)句型：

“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”

(2)Let，stry

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：

“HowdoesSarahgotoschool?listen.”學(xué)生聽后模擬Sarah

來回答問題。

(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。

(3)Groupwork

T：“HowdoIgotoschool,doyouknow?

Askme,please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公

共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r格，如：1

yuan,7yuan,回答說：“UsuallyIgoto

schoolbybike。

becauseit'sgoodexercise.SometimesIgobybus,

becauseit'scheap.Itcosts1yuan.SometimesIgobyt

axi,becauseit'sfast,

butit'stooexpensive.Itcostsloyuan.

教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述

原因，如:

Myhomeisnear.It)sfast.It，scheap,goodexercise.

(4)Lefread學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。

(5)聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。

(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。

五、課后反思

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。

2.能夠了解輔音，/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發(fā)音規(guī)

則.

3.了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認常見的交通標(biāo)志，如:

Crossway,Noentry,Nobikes,Turnright和Noleftturn。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

2.本課時的教學(xué)難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工

具到達某一

三、課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備錄音機以及ALet'sread,CPronunciation和

cLet'ssing部分的錄音。

2教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。

3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，

看誰好。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,sread

(1)“最佳路線”活動

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河

對岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠，家附近有個地鐵站，May的

學(xué)校附近?雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動,

設(shè)計最佳上學(xué)路線，原則是省時方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表

示動作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或畫，上講臺匯報。

⑵教師說:

“Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgo

estotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?

學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指

導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。

(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：

"First,

SarahCangotoZhangPeng'shome

bybike.Next,SarahandZhangPenggoto

thebusstoponfoot.Thentheycangoto

theparkbybus.”教師板書first,next,then,讓

學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾名學(xué)生依照順序

來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說得最好。

(5)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。

4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：

"You'vebeento

Harbin.Isitanicecity?Whatcanyouseethere?How

doyougothere?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個問題。學(xué)生仍以四人

一小組的形式展開活動，用問題："Doyougoto…by…？

測某一小組成員到達表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機會，不對,

大家再一起問："Howdoyougothere?”該學(xué)生回答。每小組選一名

代表描述自己曾去過的某個地方。

(2)Goodtoknow

教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思：

“What'sthemeaning?"然后幫助學(xué)生回答：

"Turnright.Crosswalk.Oneway."等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配

的練習(xí)。鼓勵學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)

進行交流.

⑶學(xué)生聽錄音、跟讀對話。

(4)學(xué)生完成本部分活動手冊配套。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellow

light.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop,

wait,trafficlights,trafficrules。

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽

懂英語指令做出

相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：stop,wait,traffic

lights,trafficrules0

2.本課時的教學(xué)難點是書寫短語trafficlight,trafficrule和

理解動詞stop,wait的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機、本課時的錄音帶及教學(xué)掛圖。

2.教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的

肩膀上，隨著音樂的指令"Left-Right-Go-Turnaround-Go,go,go”,隊

伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

0師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

0教師從歌謠中引出問題:"Howdoyougotoschool?”請學(xué)生

根據(jù)實際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

0)教師指著教室里的日光燈說:IlikethelightsbecauseIcansee

thingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursin

ourcity?Yes!turnlight,trafficlights.???

0教師邊畫簡筆畫，邊說：uWehavered,yellow,andgreenlights.

Wecallthem

trafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學(xué)生：“Whatdo

theymean,doyouknow?,,學(xué)生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，

再請學(xué)生回答："Whendowestop/wait/go?''引導(dǎo)學(xué)生回答：Westop

ataredlight...-

0教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范

動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說："Itisagreenlight.

Icango.Go-gOogo!,,看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走："Itis

ayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.”

看見紅燈，提問學(xué)生:"Thelightisred。CallIgo?No,no,no!It's

dangerous!Imuststop.Stop-stop-stop!w

④教師板書stop,wait,go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別

stop與wait,可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。

(5)Let'splay

教師請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，連續(xù)做錯兩次動作

的學(xué)生將被淘汰，如：教師說redlight,學(xué)生停著不動，教師說yellow

light,學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說greenlight,學(xué)生往前走。然后換一

組學(xué)生再做這個游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人

一組分別進行小組活動。最后教師小結(jié)："Stopataredfight.Waitata

yellowlight-GoatagreenlightRedlight,yellowfight,green

light.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These

aretrafficrules.

(6)教師繼續(xù)提問："Whatdoesthe*trafficrule'mean?”板書

并解釋trafficrule,鼓勵學(xué)生說出Let'slearn部分的三個句子。

然后教師說.Yes.Thesearetrafficrules.Youmustrememberthetraffic

rules.w通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。

⑺教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利

用學(xué)生卡片背面的灰體詞進行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供

參

(2)學(xué)生做BLet'slearn部分活動手冊配套練習(xí)。

(3)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。

(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準(zhǔn)備下一他

同學(xué)進行交流。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽懂、會說并能書寫句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?

Youcangoby

theNo.15bus.”能夠在情景中正確運用。

2.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如："Excuseme.Thank

you.You,rewelcome.”等。

二、教學(xué)重、難點分析

L本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshan

Park?Youcango

BytheNo.15bus.

2本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_使用某一

交通工具到達某一目的地。

三.課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

@教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：

Green/red/yellowlight,各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被

淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

0教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分,

描述有新意者得三分，如：It'sayellowlight,Imustwait.Nowthelight

isgreen,IcangO.Don'tgoataredlight,acarmayhityou.

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let,stry

教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。

錄音內(nèi)容如下：

Man：Excuseme.howcanIgettoDongfangPrimarySchool?

Zhang：YoucangObytheNo.14bus.It'snexttOthenaturepark.Man：

Thankyou.

Zhang：You，rewelcome.

教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教

師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13/30,18/80,15

/50,教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分/-ti：n/與l-u

/o

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

0)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點、

或?qū)W生的祖父母家等："Howcanyougetto…？Canyougoby???？Isitfast

/slow/expensivetOgoby…？”進行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知

一下新句型：HowcanI/yougetto…？然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供

的地圖回答問題："HowcanIgettoZhongshanPark?”引導(dǎo)學(xué)生回答，

提示他們坐15路公交車為：“BytheNo.15bus.”教師提供完整的答句：

“Yes.IcangobytheNo.15bus.”教師板書這組句子。

0教師繼續(xù)提問："It'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,

vegetables,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?(It'sa

supermarket.)v教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給

出謎底。教師再提問：“HowcanIgetthere?Bybusorbybike?”

然后領(lǐng)讀句子："Icangotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解

supermarket是一個合成詞，來源于super與marketo

?"你說我問”活動

該活動可以進一步鞏固生詞supermarket與句型“Howcanyouget

tO…？”教師先示范：“IusuallygoshoppinginHuaLianSupermarket.I

likeit.”引導(dǎo)學(xué)生提問:“HowcanyougettOthesupermarket?"教

師根據(jù)實際情況回答：IcangobytheNo.bus.SometimesIgobybike

becauseit'snotfar.

④教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點名詞，如：bank,postoffice,cinema,

教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認讀生詞。待學(xué)生能基本識別后請本上的配

圖，提問：“Whereisthepostoffice?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說

“It'shere."教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如："Canyou

seeafastfoodshopinthemap?''讓學(xué)生一邊指地答。

6教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“HowcanIgettothebank

/postoffice/cinema,,,?,可先用短語回答，如：“Bybike-/On

foot,/BytheNo.15bus.”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。

6教師說："Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJim

isgoingandhowhecangetthere.學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。

⑦教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

?學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，

9教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會句子

中的重點單詞，請學(xué)生填會句子。

Let'scheck

教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話：

然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。(2)

學(xué)生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到

家)的路線圖I,四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形

式匯報同組學(xué)生的情況：HowdoyougotOschool?Igoonfoot,because

myhomeisnear.

(3)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。

教學(xué)反思：

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

能夠理解Storytime的故事。

2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則

的異同。

二、教學(xué)重，難點分析

1、本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,drivers

driveonthe

rightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,drivers

driveOntheleftsideOftheroad.

2、本課時的教學(xué)難點是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家

車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡

等地。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備Zoom,Zip和policeman的頭飾。

3教師在課前將寫有usually,