（名師原創(chuàng)教案）第1課時　碳的單質（人教版九年級上冊化學）

課題1金剛石、石墨和C60第1課時碳的單質1．知識與技能：(1)了解金剛石和石墨的物理性質和主要用途。(2)初步了解物質的結構與性質的辯證關系。2．過程與方法：能認真觀察實驗現(xiàn)象，并會對現(xiàn)象分析歸納，得出科學的結論。3．情感態(tài)度與價值觀：用辯證的眼光看待物質的性質、結構、用途之間的關系。重點：通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，體會物質的結構、性質和用途之間的關系。難點：物質結構與性質、性質與用途之間的關系。預習贈送的小冊子。一、情景導入鉛筆伴你從小到大，你一定不陌生。你也許還見過名貴的鉆石，但你知道它們其實是“一家人”嗎？化學世界就是這么神奇！【投影】二、合作探究碳的單質(一)金剛石【提出問題】通過前面的學習，我們知道不同的元素可以組成不同的物質，如氧氣是由氧元素組成的，氫氣是由氫元素組成的，那么，同種元素可以組成不同的物質嗎？【歸納總結】同種元素可以組成不同的物質，如氧氣和臭氧(O3)都是由氧元素組成的，紅磷和白磷都是由磷元素組成的?！具^渡】金剛石、石墨和C60是龐大的碳家族成員，它們均是由碳元素組成的單質?！就队罢故尽縠q\o(\s\up7(),\s\do5(金剛石))eq\o(\s\up7(),\s\do5(鉆石))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(玻璃刀頭上鑲的金,剛石可用來裁玻璃)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(金剛石刀具))【歸納總結】純凈的金剛石是無色透明、正八面體形狀的固體。金剛石是天然存在的最硬的物質，故其可用來裁玻璃、切割大理石、加工堅硬的金屬等。(二)石墨【過渡】金剛石對光有折射和散射作用，但同樣由碳元素組成的石墨和金剛石相比，外表要暗淡許多。閱讀教材第107頁石墨的相關內(nèi)容，歸納出石墨的相關性質?！練w納總結】石墨是一種深灰色的有金屬光澤而不透明的細鱗片狀固體，質軟，有滑膩感?！咎岢鰡栴}】生活中可能會接觸到木炭、活性炭、焦炭、炭黑等物質，這些物質的主要成分也是碳單質，它們的結構與石墨類似，它們都具有哪些主要性質呢？【演示實驗】如圖所示，在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩錐形瓶，觀察現(xiàn)象?！練w納總結】現(xiàn)象水的顏色逐漸變淺，最終褪為無色分析木炭(或活性炭)具有吸附性，吸附了水中的色素，色素減少，導致水的顏色逐漸變淺直至無色【討論交流】物質的性質決定用途，根據(jù)木炭(或活性炭)具有很強吸附性這一性質，你能推測出木炭(或活性炭)有哪些用途嗎？【歸納總結】木炭可用來吸附食品或工業(yè)產(chǎn)品里的色素，也可以吸附異味?；钚蕴康奈阶饔帽饶咎繌?，主要用途如下：①作防毒面具里的濾毒罐；②冰箱的除味劑；③制糖工業(yè)的脫色劑?！狙菔緦嶒灐繉⒁桓?B鉛筆的鉛筆芯和導線連接在一起，接上電池和燈泡，電路接通后，觀察燈泡是否發(fā)亮?！咎岢鰡栴}】結合物理學中的相關知識，想一想燈泡為什么會發(fā)亮？【歸納總結】石墨具有良好的導電性?！居懻摻涣鳌渴哂辛己玫膶щ娦?，在生產(chǎn)、生活中用途很廣。列舉出生活中利用石墨導電性的一些實例。(三)C60【過渡】隨著科技的發(fā)展，新形態(tài)的碳單質逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，其中發(fā)現(xiàn)較早并已在研究中取得重要進展的是C60?！練w納總結】每個C60分子由60個碳原子構成，形似足球，又被稱為足球烯。【拓展延伸】金剛石、石墨和C60的性質比較及用途：物質金剛石石墨C60物理性質外形無色透明、正八面體形狀的固體深灰色、不透明的細鱗片狀固體形似足球光澤加工研磨后有璀璨奪目光澤有金屬光澤/硬度天然存在的最硬的物質很軟用途裁玻璃、做鉆頭、做裝飾品等做鉛筆芯、電極、潤滑劑等做超導體、制備新材料等碳單質物理性質差異的原因【提出問題】金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質，但它們的物理性質卻存在很大的差異，這是為什么呢？【投影展示】金剛石、石墨和C60的微觀結構模型。eq\o(\s\up7(),\s\do5(金剛石))eq\o(\s\up7(),\s\do5(石墨))eq\o(\s\up7(),\s\do5(C60))【歸納總結】金剛石、石墨和C60的物理性質存在很大差異的原因是碳原子的排列方式不同。【討論交流】結合金剛石、石墨、木炭、活性炭及C60的性質和用途，討論物質的性質與用途之間的關系。【歸納總結】物質的結構性質用途。課題1金剛石、石墨和C60第1課時碳的單質eq\a\vs4\al(碳的單質)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(金剛石——自然界中最硬的物質,\a\vs4\al(石墨——質軟、有導電性、耐高溫、,有滑膩感),C60——“足球烯”，形似足球))eq\a\vs4\al(碳原子排,列方式不,同，物理,性質不同)完成課件中隨堂練習。本節(jié)課在教學設計上充分挖掘教材的各方面資，利用圖片、圖表等豐富的教學手段調動了學生的學習興趣和熱情。教學過程中，把教學活動設計成師生對話的形式，從學生熟悉的事物入手，