蘇教版品德與社會三年級上冊全冊教案

一、教學內(nèi)容及目標

本冊書有三單元構成。第一單元：我和我的同學；第二單元：我要安全地成

長;第三單元：我的成長與家庭。第一單元主要進行自我認識與同學的教育；第

二單元主要進行安全生活教育；第三單元主要進行與家庭成活有關的教育。

二、教學時間

1、自畫像1課時第一周

2、同學之間1課時第二周

3、他為什么學得這樣好1課時第三周

4、同樣是學習1課時第四周

5、我不要賴皮1課時第五周

6、平安回家1課時第六周

7、讓危險從我們身邊走開1課時第七周

8、心中的1101課時第八周

9、家庭樹1課時第九周

10、父母的疼愛1課時第十周

11、現(xiàn)在的我能做什么1課時第十一周

12、家庭的記憶1課時第十二周

13、我想要，我能要1課時第十三周

第一單元我和我的同學

1.自畫像

教學目標：

通過學習活動發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極

進行自我概念與人格的建構。

課前準備：

自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。

教學時間：

兩課時

教學過程；

一、導入新課。

你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

二、風米展小。

1、請同學們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優(yōu)點或特長。請其他同學欣賞。

（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是

體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

三、猜猜他是誰？

L按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》,對自己的認識與他人眼中的自己

進行對比，矯正對自己的認識。

（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關鍵的部分。）

四、我的同學很棒。

L將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽

的形式玩"猜猜他是誰"的游戲。

2、提醒學生注意：要多看到別人的優(yōu)點和長處。

五、心中的啄木鳥。同學寄語。

L我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會

更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

3、寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）

4、寫寫自己打算改正自己的缺點。

六、父母眼中的我。

L回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽

媽送給你一兩句話。

2、教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他

孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

七、快樂收藏包。

L為自己制作一個“快樂收藏包"，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、

克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節(jié)課或其他時間進行檢查。

八、聽幾個小故事，受啟發(fā)。

L孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

2、同學之間

教學目標：

通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關

系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

教學時間：

兩課時

教學過程：

一、導入新課。

舉一個同學間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當?shù)哪兀?/p>

今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時光。請你給

大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業(yè)、

抄襲等要正確引導。）

三、設身處地。

L師述：在與同學相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)

生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？

（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

3、指名讀第二個朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？

（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

4、指名讀第三個喬典事例。

你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

（幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）

5、指名讀第四個王輝的事例。

如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

(幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。)

6、指名讀第五個周青的事例。

你能體會周青的感受嗎？

(幫助學生懂得不能起侮辱性綽號)

7、如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

勸阻的原因。

8、你們班上也發(fā)生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假如你的同學有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個"陽光使者"，送給他一縷

陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？

L分別指名朗讀和討論三個事例。

(1)告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。

(2)告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。

(3)幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是"己所不欲，勿施于人。"什么意思

呢？

L讀書，了解意思。(你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。)

2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。

你想要別人關心你，別人也想要你他。

你想要別人尊重你，別人也想要你他。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。

聽故事《蝸牛和蝴蝶》

六、總結。

讀讀名言結束課文。

3、他為什么學得這樣好

教學目標：

肯定自己和班上每個同學都有學地好的經(jīng)驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功

的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方法、態(tài)度、習慣等等；獲

得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)

成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課。

某班級的班級黑板報的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，準

備在近期的黑板報上辦一個"學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解

一下他們學得好的原因。

二、小采訪。

L看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同

桌討論）

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）

4、指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位）

三、做學習的小主人。

L班級黑板報的小記者們在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同的特點：做

學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？

2、看圖了解：定學習目標

定學習計劃

做功課時管住自己

獨立思考

3、你覺得還有什么呢？

四、學會提問題。

L那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：

（1）沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第

一的同學一樣好。

你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。

指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

4、那么怎樣才能提出好問題呢？

（1）讀讀書上的四種方法。

（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事,說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要）

6、小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教,

有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）

7、你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）

8、小記者們一致認為，這些同學不依賴他人的學習習慣是好的，但總覺得他們

似乎還缺少點什么。你有什么建議嗎？

五、一分鐘有多長

L班級黑板報的小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學得好的同學還有一個共同的特點：

抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2、劉沂的經(jīng)驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)

驗可信嗎？

3、小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數(shù)學題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》

六、大家一起來總結。

L通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。

2、學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格）

3、你自己的獨特經(jīng)驗是什么呢？（填寫表格）

4、將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。

教師提供名言供學生參考。

4、同樣是學習

教學目標：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事

進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習慣。

教學過程；

一、我們都有一雙"黃金眼"

1、出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強時（），光線暗時（\

（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結果）

我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來吧。

3、交流自己所畫的內(nèi)容。

4、小結：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會觀察就不會有所發(fā)現(xiàn)，更不會有所創(chuàng)造或發(fā)

明。

二|、做中學，樂趣多

L逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運行

是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。

2、比爾?蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，

需要有責任心。

3、從中你懂得了什么？

4、小結：善于觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。

三|、多在心中畫問號

L四副圖，四個問題（1\下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？

（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？

（3）為什么一年會分成四個季節(jié)？

（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

2、故事"數(shù)星星的孩子"和"壺蓋為什么會動？"

四、學習的渠道有很多

L還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？

2、名人名言行是知之始，學非問不明（陶行知）

人人皆吾師，處處有學問。（陳鶴琴）

第二單元我要安全地成長

5、我不要賴皮

教學目標：

感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用(約束與發(fā)展功能),

經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。

教學過程：

一、游戲為什么玩不下去了

L他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？

3、小結：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn)

L生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。

2、交流:

(1)看完的圖書要擺放整齊

(2)不能在樹木上亂刻字

(3)不能往河道里亂扔東西

(4)乘車要排隊

3、認為自己做得好的地方，在書上打"星”

三、學校中的規(guī)則

L談談你所知道的學校中的規(guī)則？

2、看圖說說規(guī)則：

(1)升旗時---(立正,敬禮)

(2)考試時---(集中注意力做題目)

四、小小辯論賽

1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便？

2、寫出自己的觀點，再交流

3、結論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)矸奖恪?/p>

五、為我們班級制定"憲法"

L憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依

據(jù)。

2、為我們班制定"憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

6、平安回家

教學目標：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給

自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全,

平安回家。

教學準備：常見的交通布置

教學時間：

兩課時

教學過程；

一、導入新課

你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

二、認識交通標志

1、連一連。

你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警

讓學生戴上"轎車"、"自行車"、"卡車"等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌,

代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演

交通警察："請大家聽我指揮」

四、怎樣過馬路

1、在農(nóng)村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走？

（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的？

（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設計一些交通安全用語。

（如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

五、小資料

違反交通法規(guī)會產(chǎn)生什么后果？說一說你所知道的事例。

六、討論會

L不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

七、大家一起玩

還記得我們一年級時曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內(nèi)容，再玩一次吧!

7、讓危險從我們身邊走開

【教學目標】

學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應的行

為習慣，遠離危險，珍爰生命，健康安全地成長。

【教學時間】

兩課時

【教學過程】

一、危險在哪里

L談話：日常生活中會遇到哪些危險？

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時應注意什么？有什么危險？

（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自

下河游泳，會危及生命，特別是在"禁止游泳"的地方游泳，危險更大。）

3、請看第二幅圖

在電線桿底下放風箏有什么危險？

（風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路,

造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸

電。）

4、請看第三幅圖

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？

（由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命）

5、草堆旁放鞭炮有什么危險？

（會引起火災，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠,

還會使國家財產(chǎn)遭受嚴重損失。）

6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險的行為和事件？

二、小小辯論會

L辯題：有人說："淹死的多是會游泳的"你同意這種說法嗎？

2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁）

三、意外事故有原因

L引導學生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事

故就會隨時發(fā)生，要引以為戒。

四、危急時刻

1、"天有不測風云，人有旦夕禍福"，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說？

（危險時刻我不慌撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119,

120,no。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人？

五、真實的故事

L師講述故事

2、設問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第

一個孩子一樣，會發(fā)生什么悲劇？

六、消防練兵

L看第一組圖，設問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發(fā)

居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110

教學目標：

提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)

吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的

生活習慣，爰護自己的身體和生命。

課前準備：

調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀

游戲機、網(wǎng)吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

教學課時：

兩課時

教學過程：

一、案例分析

1、讀故事，四人小組討論:小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2、討論后交流

（小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒

能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警

惕性，沒有安全意識，心中沒有110,以至事到臨頭，不知所措……）

3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110

L生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可

能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說

三、警覺的王麗

L看圖聽老師講故事

2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢？

3、討論后交流

四、故事續(xù)編

L讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

五、危險在哪里

L想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受

3、討論會：你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學生玩

游戲機不能自拔的事例嗎？

4、擬定倡議書

六、補充故事

L《智斗歹徒》

2、《10歲智斗人販子》

3、《救救游戲機房里的孩子》

第三單元我的成長與家庭

9、家庭樹

教學目標：

懂得"我"和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊

敬父母長輩的一些禮節(jié)。

教學課時：

兩課時

教學過程：

一、畫畫我的“家庭樹"

L說說你的家里有哪些成員？

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家

先有誰呢？

3、學生填寫，師巡視

4、指名交流

5、讀讀"家庭小詞典"

二、家庭成員簡況

L調查一下家庭成員的簡況

2、向班中的同學介紹

3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事

三、搶答比賽

L以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？

3、畫畫家庭關系圖

(1)根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖

(2)上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

四、尊敬長輩的禮節(jié)

L讀古訓，讓學生演一演

2=1匕__=1匕

、目—H

3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛

苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊

敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？

四、美文欣賞

讓學生閱讀美文

10.父母的疼愛

教學目的：

L體會家庭親情，知道父母的爰是世界上最無私、最偉大的爰，對父母的養(yǎng)育

之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼爰。

3、學會關系和了解父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

教學時間：

一教時

教學過程：

一、歌曲導入：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發(fā)生的真實故事

在我生病的時候……

在我--------------的時候……

在我--------------的時候……

在我--------------的時候……

L各自準備，并在小組內(nèi)交流。

2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。

L各小組自由排演。

2、個別小組交流演出。

3、教師學生說建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的爰》

1、生各自默讀。

2、個別朗讀

3、談談自己讀了文章后的感受。

五、你知道嗎？

L最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4、------------------------------?

討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

L在爸爸媽媽勞累的時候（）

在爸爸媽媽生病的時候（）

在爸爸媽媽傷心的時候（）

2、談談自己平時對父母的關心

七、想想爸爸媽媽的心情

L爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學習和生活情況，爸爸

在想什么？

4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

八、給父母過生日。

L看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

L復習古詩：《游子吟》

2、關于"母親節(jié)父親節(jié)”的知識

11、現(xiàn)在的我能做什么

一、教學目標：

1、學會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

二、教學時間：

一教時

三、教學過程：

一、談話導入，了解父母一天要做多少事情。

觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。

清晨

爸爸

媽媽

L學生小組內(nèi)交流

2、各自填寫。

3、談談字的感受。

二、自己的事情自己做。

L想想，并在小組內(nèi)交流。

晚上，如果我的作業(yè)做得又快又好，爸爸就能一

O

如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以---------

早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以

如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能?

如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能—

O

2、談談自己做了這個作業(yè)后的感想。

3、填表:

自己的事

做了什么還應該做什么

三、不做小"麻煩"。

L你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的?

你老打我，告訴你家人去……

吃飯時，我不要吃。

在學校打電話，媽媽快幫我把紅領巾送來。

亂吃零食，經(jīng)常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

3、連線。

小老師

我是媽媽的小喇叭

我是爸爸的小護士

我是爺爺?shù)男⊙坨R

我是奶奶的小棉襖

小導游

小拐杖

四、總結:

學了課文，你有什么想法？

12、家庭的記憶

教材分析:

本文分四個部分，第一部分是"家庭大事記"，第二部分是"聽爺爺奶奶講

過去的事情"，第三部分是"美文欣賞"，第四部分是"創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物"。

設置這么幾個部分，主要是為了讓孩子們了解自己的成長離不開家庭，但家庭并

不是靜止不變的。兒童可能對這些變化和影響缺乏清晰的意識，因此有必要促使

兒童對自己的家庭變化進行反思和整理，對家庭有一種動態(tài)的認識，進一步強化

對家庭的認同感，在更深層次上感受自己家庭特有的傳統(tǒng)和價值觀。也許兒童對

以上要求操作起來較難，就利用設計家庭吉祥物這個有趣的活動來直接感受。

教學目標：

了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值,

體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。

課前準備：

1、了解家庭大事和家庭特殊日子

2、了解家人過去的生活

3、搜集社會活動吉祥物

課時：兩教時

第一課時

一：導入

L我們在成長，家庭也在變化。課前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，

大家都完成了嗎？

2、交流（出示書上70頁表格）

3、小結

在大人眼里，我們給他們帶來了很多的快樂；在我們眼里，大人們給了我們更多

的關爰，使我們能更健康快樂的成長。我們現(xiàn)在的生活真實甜美無比，你感受到

了嗎，說說看。

4、學生談感受。

二：活動：小劇本表演

L我們還小，對家庭的事情知道的還不多，長輩們對家里的事最清楚了，你問

過爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時候，穿什么樣的衣服，吃什么樣

的東西，住什么樣的房子？

2、交流一下

3、小組排練（回憶長輩們當時的一些主要活動，如怎么上課，放學后要做些什

么）

4、表演

三：美文欣賞

看來大家在課前都做了充分準備，老師獎勵給大家一篇美文

L師講述

2、談感受

四：總結

我們是家庭的一個重要組成成員，既要了解自己的家庭，又要對家庭有所貢獻。

第二課時

-：活動一、快樂童年

L講述李嘉誠的快樂童年

2、李嘉誠的父母給了什么？

3、交流

4、你的爸爸媽媽給了你什么？請回憶一件父母做過的對自己最有教育意義的事

情是什么？

5、小結:

父母為我們付出了很多很多，我們該怎樣回報呢？

二:活動二、我爰我家：設計家庭吉祥物

1、一些社會活動和社會機構都有吉祥物，你見到過嗎？

2、把搜集到的吉祥物展示并介紹一下

3、那么，你能為自己的家庭設計一樣吉祥物嗎？先來看一下南京夫子廟三(3)

班同學設計的吧。

4、學習書上74頁的設計

5、想一想，你最喜歡什么東西？什么東西的特點和品質能象征你們家的特點？

6、設計，加以說明

7、展示

三：總結全文

把設計的家庭吉祥物美化一下，帶回家給家人欣賞。

13、我想要我能要

(課堂實錄)

教學目標：

引導學生了解自己的需要，初步了解自己家庭的經(jīng)濟狀況，學習選購商品的

生活技能，養(yǎng)成合理消費的態(tài)度，有初步節(jié)約資源的意識。

教學準備：

(1)課前對學生進行消費調查。

(2)制作相關多媒體課件。

教學時間：兩課時

第一課時

活動一：猜猜她想要的

師：我是六年級的老師，今天很高興來給大家上課。一走進課堂，我就有種感覺,

覺得大家和六年級的同學比起來顯得太小了，好象不是三年級的學生，感覺上和

二年級的學生差不多。你們說我的這個感覺對嗎？（不對。）

師：哪你們與二年級的小朋友有什么不同呢？

生：我們懂事；個子高；看的書比他們多。

師：總之一句話，你們比二年級小朋友優(yōu)秀，出色！但是光說還不行，還得看大

家在課堂上的表現(xiàn)。

師：連，看著大家很精神很自信的樣子，我倒想起了我的好朋友。她和你們一樣，

也是個三年級的學生。我把她介紹給大家，好么？

生：好！

師：（按課件，出現(xiàn)一個小朋友的形象："嗨，大家好，我是星星。"）

師：今年暑假開學時，星星和大家一樣高高興興來上學了。通過了解，我才知道

她心里有著很多自己想要的東西。

師：（課件：出現(xiàn)星星想要的東西的模糊圖形）

師：請你們猜猜看，她最想要的是什么？大家在猜的時候，老師給大家三個提示：

1、看看這個圖形像什么？2、星星和我們一樣是三年級的小學生，她要得東西

可能和我們差不多；3、猜錯了，不要緊"旦是猜的時候要想想自己為什么這么

猜。

（師生互動猜問。）

生：（1）她想要芭比娃娃。師：你能確定嗎？為什么呢？

（2）她想要新衣服、新書包。師：你為什么這么猜呢？

（3）她想要賽車。師：你覺得自己有沒有猜對了？〃恭喜你答對了。

（4）她想要課外書。師：你的猜法很有創(chuàng)意，為什么這么猜呢?

（5）她想要復讀機師：告訴你猜錯了。

師：同學們可真會猜。

師：星星為什么要這些東西呢？讓我們聽聽她是怎么說的吧?。ò凑n件）

星星：我真的很想要這些東西，我們班陳明的那只粉紅色的書包背在我身上可漂

亮了，我自己的那只顯得一點也不好看。家里的那只復讀機，也老是吱田吱田響,

我老早就想買只新的了。星期天和好朋友出去玩，人家都有車騎，就我沒有，每

次跟在他們后面跑，我就想自己如果有輛車就好了。球拍我也想要，至于那種灰

不溜秋的男孩子穿的運動鞋，我也想要一雙，這樣的鞋子不怕臟，弄臟了也看不

出來，省得我每次玩了以后，被媽媽罵。

活動二：寫寫我想要的

師：星星和我們一樣，都是三年級的小朋友，她有那么多想要的東西，你們有沒

有自己想要的東西？

生：有。

師：那就讓我們把自己想要的東西寫在心愿卡上，說不定老師還會幫助你實現(xiàn)自

己的心愿呢?。ò鍟何蚁胍?/p>

生：（各自書寫）

師：（詢問家長）你知道孩子想要些什么東西？

家長：（1）不太清楚。

（2）她可能要個洋娃娃。

師：同學們寫好了吧！

師：誰愿意把自己的想法說給大家聽聽？

生（1）：我想要……

生（2）:我想要……

生（3）:我想要……

師：哇嚷!同學們要的東西可真多?。。ò鍟菏÷蕴枺?/p>

師：那么，我們想要的這些能不能要到呢？（板書：我能要？）讓我們帶著這個

問題再來看看自己的心意卡。

生:（在看。）

師：我想借一份心意卡，誰愿意借給我的？〃/我能把它讀給大家聽嗎？〃/請大

家仔細聽，他的想法能實現(xiàn)嗎？

生：（1）能，因為……

（2）不能，因為……

師:今天，有十幾位爸爸媽媽來到了我們的課堂，不知這位同學的家長有沒有來？

可能一：來的，就請家長說說孩子想要這些東西，能不能要，為什么？

可能二：沒有來，請叔叔說說這位同學想要的東西，能不能要，為什么，然后提

問他的孩子。

師：謝謝這位家長，你讓孩子們懂得了不少道理。謝謝。

師：今天難得爸爸媽媽來到我們的課堂，讓我們把自己想要的東西，直接說給爸

爸媽媽聽聽；爸爸媽媽沒來的，可以說給老師或者叔叔阿姨聽，看看我們的心愿

能不能實現(xiàn)？

生：（分頭去活動）

師：（待活動結束，詢問一名學生）

你的爸爸來了嗎？他覺得你的心愿能實現(xiàn)嗎？

生：（1）能實現(xiàn)。

師：老師祝賀你。

師：（孩子想要的東西，您絕大多數(shù)都滿足了他，是不是因為您特別爰自己的孩

子？）

生：不能實現(xiàn)，爸爸說還要過兩年再說。

師：（是嗎？我來幫你問問。孩子熱切地希望得到自己想要的東西，您沒有滿足

他，您