安徽省2024屆普通高等學(xué)校招生適應(yīng)性考試歷史試題（解析版）（二）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1安徽省2024屆普通高等學(xué)校招生適應(yīng)性考試（二）歷史試題一、選擇題1.內(nèi)蒙古、晉、陜?nèi)^(qū)交界的黃河沿岸地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了幾十座龍山時代的石城聚落遺址。其中距今約4300年至3800年的石茆古城遺址，分為外城和內(nèi)城，引人注目的是宏大的建筑規(guī)模、復(fù)雜的城防設(shè)施、數(shù)量龐大的精美玉器、農(nóng)牧交錯的地理位置。這說明（）A.農(nóng)牧業(yè)的產(chǎn)生是定居生活的前提 B.黃河流域已顯現(xiàn)國家的初始形態(tài)C.石峁古城的形成主要服務(wù)于經(jīng)濟 D.部落戰(zhàn)爭頻繁嚴(yán)重破壞社會生產(chǎn)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：原始社會（中國）。據(jù)本題材料概括得出結(jié)論是：石茆古城遺址已經(jīng)有了宏大的建筑規(guī)模、復(fù)雜的城防設(shè)施、數(shù)量龐大的精美玉器、農(nóng)牧交錯的地理位置，可以從中得出古城具備了國家的初始形態(tài)，B項正確；材料提到了農(nóng)牧業(yè)，是說古城所處的地理位置是農(nóng)牧交錯的地區(qū)，根據(jù)所學(xué)知識，農(nóng)業(yè)出現(xiàn)以后，人們筑屋定居，排除A項；從材料外城和內(nèi)城、城防設(shè)施、玉器等來看，古城的政治和軍事職能明顯，排除C項；材料雖然提到復(fù)雜的城防設(shè)施可以聯(lián)系當(dāng)時戰(zhàn)爭狀況，但根據(jù)所學(xué)知識，部落戰(zhàn)爭是服務(wù)于權(quán)貴階層，主要目的是爭奪財富和權(quán)力，材料未體現(xiàn)嚴(yán)重破壞社會生產(chǎn)，排除D項。故選B項。2.秦朝時期出現(xiàn)了很多亡國讖言（巫師或方士等制造的隱語或預(yù)言），從“亡秦者胡也”“始皇帝死而地分”到“楚雖三戶，亡秦必楚”“大楚興，陳勝王”，這些亡國讖言都通過多個群體廣泛傳播并貫穿于秦朝整個統(tǒng)治時期。這些現(xiàn)象可用于說明，秦朝（）A.社會矛盾尖銳 B.君權(quán)神授思想盛行 C.地方戰(zhàn)爭頻發(fā) D.專制主義走向沒落〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：秦朝（中國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：整個秦朝時期，社會輿論和政權(quán)認(rèn)同感混亂，咒秦始皇和秦朝亡國的讖言在多個群體廣泛傳播，可用于說明當(dāng)時社會矛盾的尖銳，A項正確；材料中沒有體現(xiàn)“君權(quán)神授思想”，排除B項；“地方戰(zhàn)爭頻發(fā)”不符合史實，排除C項；“專制主義走向沒落”是在明清時期，排除D項。故選A項。3.“劍舞”是唐代流行的一種舞蹈，基本形式是執(zhí)劍而舞。其最初起源于軍隊，后經(jīng)演變，融合西域服飾、舞蹈風(fēng)格，在宮廷、民間廣泛流傳，深受人們喜愛。杜甫詩中曾描述：“……耀如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。……”據(jù)此可知，劍舞的流行體現(xiàn)出唐代（）A.昂揚向上的精神面貌 B.豪華奢靡的宮廷生活C.民族文化的交流融合 D.文人雅士的藝術(shù)追求〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：唐朝中國。根據(jù)材料可知，劍舞的藝術(shù)形式體現(xiàn)出陽剛之氣，劍舞的流行反映出唐代昂揚向上的精神面貌，A項正確；劍舞不僅在宮廷流行，其藝術(shù)特征也無法體現(xiàn)宮廷生活的豪華奢靡，排除B項；民族文化的交融是劍舞本身的藝術(shù)特征，材料突出反映的是劍舞作為一個藝術(shù)形式在唐代深受歡迎，具有廣泛的社會基礎(chǔ)，C項與主旨不符，排除C項；劍舞在宮廷、民間廣泛流傳，并非是文人雅士的專屬，排除D項。故選A項。4.下圖雕塑是奢香夫人（1358年—1396年），彝族恒部人，明初杰出的少數(shù)民族政治家，攝理貴州宣慰使。她率領(lǐng)當(dāng)?shù)馗髯迦嗣穹e極修建道路，設(shè)驛站，溝通了內(nèi)地與西南邊陲的交通，鞏固了邊疆政權(quán)，促進(jìn)了社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。下列對此解讀正確的是（）A.奢香夫人所屬彝族恒部可享受免兵役特權(quán)B.明廷在西南設(shè)置了行都指揮使司進(jìn)行管理C.政府在該地修建五尺道用來改善交通條件D.貴州宣慰使一職由當(dāng)?shù)夭孔迩蹰L世襲任職〖答案〗D〖解析〗本題為單類型單項選擇題。根據(jù)設(shè)問可知，這是正向題。時空范圍為明代（中國）。根據(jù)材料“彝族恒部人，明初杰出的少數(shù)民族政治家，攝理貴州宣慰使”并結(jié)合所學(xué)可知，明代對于云貴少數(shù)民族地區(qū)實行土司制度，貴州宣慰使一職由當(dāng)?shù)夭孔迩蹰L世襲任職，D項正確；奢香夫人所屬彝族恒部并不能享受免兵役特權(quán)，排除A項；根據(jù)材料“攝理貴州宣慰使。她率領(lǐng)當(dāng)?shù)馗髯迦嗣穹e極修建道路，設(shè)驛站，溝通了內(nèi)地與西南邊陲的交通，鞏固了邊疆政權(quán)”可知，管理該地區(qū)的是宣慰使，而非行都指揮使司，排除B項；秦朝在該地修五尺道，排除C項。故選D項。5.1792年9月，英國馬戛爾尼使團來到中國試圖打開中國市場。乾隆帝認(rèn)為“天朝德威遠(yuǎn)被，萬國親王，種種貴重之物，梯航畢集，無所不有”，拒絕了英國使團要求?！捌渥魇家埠啠鋵呉簿蕖?，就是歷史上有許多事件開始并不得到重視，但時過境遷之后，卻深深的影響著后世。材料旨在表達(dá)（）A.馬戛爾尼使團訪華的失敗B.滿清統(tǒng)治集團盲目自大的優(yōu)越心理C.馬戛爾尼使團決定中英關(guān)系D.中國失去融入世界的機會而陷入被動〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是清朝時期（中國）。據(jù)題意可知，馬戛爾尼使團訪華的目的是為了和清王朝建立經(jīng)貿(mào)關(guān)系，是資本主義英國對外發(fā)展關(guān)系的產(chǎn)物，乾隆帝的拒絕是傳統(tǒng)專制主義中央集權(quán)國家的必然，中國由此失去了主動和平融入世界的機會，直到19世紀(jì)中期西方用另外一種方式使中國卷入資本主義世界，D項正確；材料內(nèi)容并不能說明馬戛爾尼使團訪華的結(jié)果，無法體現(xiàn)其失敗，排除A項；材料主旨是說明中國失去融入世界的機會，并不是說明滿清統(tǒng)治集團有盲目自大的優(yōu)越心理，排除B項；“決定”的說法過于夸張絕對，與史實不符，排除C項。故選D項。6.如表為鴉片戰(zhàn)爭后清政府文件中常出現(xiàn)涉及西方國家的詞匯。這些詞匯的出現(xiàn)是由于（）體現(xiàn)中國對外關(guān)系基本哲學(xué)天下、天朝、天威、中外一體體現(xiàn)中國對西方國家的看法丑類、逆夷、夷性犬羊、夷情叵測、夷禍、狼狽為奸體現(xiàn)中國對西方國家政策查辦、秉公辦事、恩準(zhǔn)、格外施恩、辦理夷務(wù)、羈縻、馭夷體現(xiàn)西方國家對中國的態(tài)度仰賴天恩、俯首聽命、真心悔過、四夷來服、就撫A.統(tǒng)治階層尚未認(rèn)識到西方先進(jìn) B.中國外交仍固守傳統(tǒng)觀念C.清政府對外政策日益轉(zhuǎn)向強硬 D.清王朝并未受到外界沖擊〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是原因題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：近代中國。根據(jù)材料關(guān)鍵信息“天下、天朝、天威、中外一體”“丑類、逆夷、夷性犬羊”“恩準(zhǔn)、格外施恩、辦理夷務(wù)、羈縻、馭夷”“仰賴天恩、俯首聽命、真心悔過、四夷來服、就撫”和所學(xué)可知，鴉片戰(zhàn)爭后，清政府固守天朝上國觀念，視國家之間的交往為夷夏往來，缺乏近代外交觀念，B項正確；鴉片戰(zhàn)爭后，部分統(tǒng)治階層已經(jīng)睜眼看世界，如林則徐、魏源等人，排除A項；鴉片戰(zhàn)爭后，晚清政府割地賠款，對外政策日益轉(zhuǎn)向強硬的說法不符合史實，排除C項；鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始被卷入資本主義世界市場，閉關(guān)鎖國政策受到?jīng)_擊，排除D項。故選B項。7.以下為20世紀(jì)初的一份“報單”（官方向民間報喜的傳單）內(nèi)容節(jié)選（“X”處為缺字）：“貴府少爺某某，今蒙欽命；頭品頂戴賞戴花翎兩廣總督部堂袁，X品頂戴XX學(xué)堂監(jiān)督某；會同考取為學(xué)堂XX學(xué)員一名，俟畢業(yè)后給以舉人出身，知日榮升祿位?！痹摗皥髥巍闭凵涑觯ǎ〢.大眾傳媒的重要性 B.維新變法的妥協(xié)性C.預(yù)備立憲的虛假性 D.社會轉(zhuǎn)型的艱難性〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“貴府少爺某某，今蒙欽命；頭品頂戴賞戴花翎兩廣總督部堂袁，X品頂戴XX學(xué)堂監(jiān)督某；會同考取為學(xué)堂XX學(xué)員一名，俟畢業(yè)后給以舉人出身，知日榮升祿位。”結(jié)合所學(xué)知識可知，這份“報單”反映了當(dāng)時社會在教育和官僚體系方面的轉(zhuǎn)型。一方面，它顯示了新式教育體制的興起，如設(shè)立學(xué)堂并通過考試選拔人才的做法，這是向近代化邁進(jìn)的標(biāo)志。另一方面，傳統(tǒng)的科舉制度仍然存在，給予了舉人出身這樣的榮譽和待遇，說明新舊制度并存，社會轉(zhuǎn)型并非一蹴而就，而是一個緩慢且充滿困難的過程，D項正確；大眾傳媒的重要性是表面現(xiàn)象，沒有支持其本質(zhì)原因，排除A項；維新變法發(fā)生于19世紀(jì)末是中國，與材料時間不符，排除B項；材料主旨“社會轉(zhuǎn)型的艱難性”，而“預(yù)備立憲的虛假性”與材料主旨不符，排除D項。故選D項。8.國共第一次合作初期，廣東社會主義青年團組織擔(dān)當(dāng)起農(nóng)民運動組織領(lǐng)導(dǎo)工作，先后開展了建立補習(xí)學(xué)校、設(shè)立合作社、組織農(nóng)會、辦理民團等活動，有效配合了國民大革命。這（）A.解決了農(nóng)民的土地問題 B.表明農(nóng)民是國民革命的主力C.開創(chuàng)了農(nóng)村革命根據(jù)地 D.有利于喚醒農(nóng)民的革命意識〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)20年代（中國）。根據(jù)材料“廣東社會主義青年團組織擔(dān)當(dāng)起農(nóng)民運動組織領(lǐng)導(dǎo)工作”結(jié)合所學(xué)知識可知，國共合作時期，這些組織農(nóng)民階級的活動，喚醒了農(nóng)民的革命意識，促進(jìn)了國民革命運動的發(fā)展，D項正確；材料中的做法沒有分配土地，也就無法解決農(nóng)民的土地問題，排除A項；國民革命的主力不是農(nóng)民，排除B項；農(nóng)村革命根據(jù)地開創(chuàng)于大革命失敗后，不符合題干時間，排除C項。故選D項。9.下表為中共在陜甘寧邊區(qū)實施的部分舉措，這些舉措的實施（）時間內(nèi)容1939年1月召開陜甘寧邊區(qū)第一屆參議會。1941年11月正式通過《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》。1942年5月召開文藝工作者座談會，闡明革命文藝人民服務(wù)。1942年12月開展“發(fā)展經(jīng)濟，保障供給”的大生產(chǎn)運動。A.適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭新形勢的需要 B.推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立C.為國民大革命奠定了社會基礎(chǔ) D.促進(jìn)了“三三制”的貫徹實施〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：抗戰(zhàn)時期（中國）。據(jù)材料“召開陜甘寧邊區(qū)第一屆參議會”“正式通過《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》”“闡明革命文藝為人民服務(wù)”“大生產(chǎn)運動”可知，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在抗日根據(jù)地積極從政治、經(jīng)濟、文藝領(lǐng)域開展抗日民主政權(quán)的建設(shè)，這適應(yīng)了抗戰(zhàn)相持階段民族戰(zhàn)爭新形勢的需要，A項正確；早于1937年9月，國民黨中央通訊社發(fā)表《中共中央為公布國共合作宣言》，標(biāo)志著以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，B項不符合史實，排除B項；國民大革命是指1924—1927年的革命斗爭，C項不符合史實，排除C項；表中信息還涉及政治、經(jīng)濟、文藝建設(shè)方面的內(nèi)容，D項以偏概全，排除D項。故選A項。10.20世紀(jì)80年代，中國出口商品中，初級產(chǎn)品增長依然高于工業(yè)制成品。到1990年，中國終于實現(xiàn)了從主要出口初級產(chǎn)品到工業(yè)制成品的轉(zhuǎn)變。2001年以來，中國出口的工業(yè)制成品占出口產(chǎn)品總額的比重平均達(dá)到約94%。這一變化主要是由于（）A.實行優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)戰(zhàn)略 B.社會主義工業(yè)化基本實現(xiàn)C.改革開放不斷深入發(fā)展 D.市場經(jīng)濟體制的初步建立〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題，時空是20世紀(jì)80至90年代的中國。根據(jù)材料可知，我國對外貿(mào)易出口產(chǎn)品中，初級產(chǎn)品在出口中的占比下降而工業(yè)制成品的比重上升并占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，這反映了隨著改革開放的深入，我國經(jīng)濟的發(fā)展質(zhì)量明顯提升，C項正確；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)戰(zhàn)略是在第一個五年計劃時期實行的，與題干時間不符，排除A項；2020年我國已經(jīng)基本實現(xiàn)了工業(yè)化，與題干時間不符，排除B項；21世紀(jì)初，中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立，排除D項。故選C項。11.西塞羅在《論共和國》中指出：“事實上存在著一種符合自然的，適用于一切人的、永恒不變的、真正的法——正確的理性。這個法通過自然的命令鼓勵人們履行他們的責(zé)任、又通過自己的禁令制止人們?yōu)榉亲鞔?。用人為法來削弱它，在道義上永遠(yuǎn)是不正當(dāng)?shù)??！睋?jù)此可知，西塞羅認(rèn)為（）A.理性使自然法具有永恒性 B.自然法符合帝國公民意愿C.羅馬法應(yīng)與自然法相結(jié)合 D.人定法應(yīng)以自然法為準(zhǔn)則〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是羅馬共和國時期西方。據(jù)材料“事實上存在著一種符合自然的，適用于一切人的、永恒不變的、真正的法——正確的理性”可知，西塞羅認(rèn)為自然法在理性的支配下具有永恒性，A項正確；據(jù)所學(xué)可知，西塞羅是羅馬共和國時期法學(xué)家，時間不符，排除B項；材料不能反映西塞羅主張羅馬法應(yīng)與自然法相結(jié)合，材料反映了西塞羅認(rèn)為理性使自然法具有永恒性，排除C項；材料只是提到不能用人定法削弱自然法，材料沒有主張人定法應(yīng)以自然法為準(zhǔn)則，排除D項。故選A項。12.據(jù)記載，當(dāng)法王查理三世最終決定將塞納河口一帶地方封賜給早已盤踞該地的北歐海盜首領(lǐng)羅洛之時，依照禮節(jié)，羅洛本應(yīng)向法王行臣服禮，但后者認(rèn)為該儀式有損尊榮，因而拒絕執(zhí)行，讓自己的一位武士替他行臣服禮。這一現(xiàn)象間接說明（）A.國王權(quán)力有待加強 B.封君封臣等級森嚴(yán)C.封臣沒有臣服義務(wù) D.當(dāng)時地方割據(jù)嚴(yán)重〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：中世紀(jì)（歐洲）。從材料中可以看出封臣力量強大，不愿遵守義務(wù)，間接說明王權(quán)比較弱，需要加強，A項正確；從材料中可知封君封臣制度并不嚴(yán)格，排除B項；在西歐的封建制度下，封臣有臣服義務(wù)，排除C項；僅從一個事件無法體現(xiàn)當(dāng)時地方割據(jù)嚴(yán)重，排除D項。故選A項。13.杰斐遜初稿譴責(zé)奴隸交易，明確承認(rèn)奴隸也是人，并攻擊英王，說英王侵犯了黑奴作為人本應(yīng)享有的所謂的天然的自由權(quán)利，但這些話并未出現(xiàn)在《獨立宣言》最終定稿中。出現(xiàn)這一變化原因是（）A.英國政府頒布法令廢除奴隸貿(mào)易 B.北美革命者對奴隸貿(mào)易意見不一C.《獨立宣言》否定天賦人權(quán)觀念 D.杰斐遜態(tài)度改變，贊成奴隸貿(mào)易〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是原因題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：近代美國。結(jié)合所學(xué)知識可知，受美國經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)的影響，北美革命者對奴隸貿(mào)易意見不一，因此杰斐遜關(guān)于對奴隸權(quán)利的承認(rèn)并未出現(xiàn)在《獨立宣言》最終定稿中，B項正確；英國政府頒布法令廢除奴隸貿(mào)易與工業(yè)革命有關(guān)，與材料無關(guān)，排除A項；《獨立宣言》并未否認(rèn)天賦人權(quán)，排除C項；材料無法得出杰斐遜態(tài)度的轉(zhuǎn)變，排除D項。故選B項。14.1861年俄國“二一九”法令宣布實現(xiàn)農(nóng)民的人身自由：為保障農(nóng)民的生計，農(nóng)民可免費獲得一塊宅地，且必須從地主那里至少贖買一塊份地；由于農(nóng)民并沒有份地的選擇權(quán)，高價贖買的土地質(zhì)量往往不如以前給地主耕作的土地。這些內(nèi)容反映了俄國農(nóng)奴制改革期間（）A.農(nóng)民對改革措施的認(rèn)同 B.沙皇專制制度的兩面性C.資本主義在農(nóng)村的滲透 D.地主對農(nóng)民的巧取豪奪〖答案〗D〖解析〗根據(jù)材料可知，在農(nóng)奴制改革中，農(nóng)民在贖買份地時要繳納高額的贖金，便于地主對農(nóng)民的巧取豪奪，D項正確；材料沒有體現(xiàn)農(nóng)民的態(tài)度，得不出農(nóng)民對改革措施的認(rèn)同，排除A項；材料沒有涉及沙皇專制的特點，得不出兩面性，排除B項；材料強調(diào)地主對農(nóng)民的巧取豪奪，而不是資本主義在農(nóng)村的滲透，排除C項。故選D項。15.一戰(zhàn)后期，英國雖然缺少吃的，人們每天要排隊購買食物，并且政府宣傳要求“少吃一點面包”，但是英國沒有發(fā)生德國那樣的食物短缺危機。造成這種不同的原因在于英國（）A.社會保障更為健全 B.工業(yè)制造水平先進(jìn)C.海軍實力占據(jù)優(yōu)勢 D.戰(zhàn)爭計劃制定周密〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：一戰(zhàn)后期歐洲。結(jié)合所學(xué)可知，英國的食物供應(yīng)得以保證的根本原因，是英國處在全球經(jīng)濟中心的位置和英國皇家海軍的絕對海上優(yōu)勢，這意味著不管德軍潛艇如何千方百計地騷擾，商船都可以源源不斷地跨洋把食物運輸?shù)胶蠓剑M管有時候情況差一些，C項正確；戰(zhàn)爭時期，各國的社會保障都很難保障，排除A項；第二次工業(yè)革命時期德國的工業(yè)水平已經(jīng)超過英國，排除B項；材料不能體現(xiàn)英、德戰(zhàn)爭計劃與食品供應(yīng)的關(guān)系，排除D項。故選C項。16.1951年，西歐六國首先建立了歐洲煤鋼共同體；1957年建立了歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體；1967年，這三個共同體合并為歐洲共同體。1993年，歐洲共同體更名為歐洲聯(lián)盟，逐漸發(fā)展成為擁有28個會員國的經(jīng)濟和政治實體。從這一歷程可看出（）A.歐洲各國之間的矛盾消失 B.歐洲國家由分裂走向統(tǒng)一C.歐洲國際影響力明顯提升 D.歐洲一體化程度逐步加深〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1951年至1993年（歐洲）。根據(jù)材料可知，歐洲國家逐漸由經(jīng)濟合作走向經(jīng)濟政治實體，合作化程度不斷加深，D項正確；矛盾消失的說法夸大化，不符合史實，排除A項；迄今，歐洲仍然由若干完全獨立主權(quán)的國家組成，排除B項；材料歷程可看出歐洲一體化程度逐步加深，材料未提及歐洲的國際影響力，排除C項。故選D項。二、非選擇題17.地圖是制圖者對特定空間“洞察”的時代產(chǎn)物。閱讀材料，完成下列要求。材料一康熙四十七年，清廷組織大量人力和物力，對全國進(jìn)行了大規(guī)模的測繪活動，即使道路不暢的西藏地區(qū)也派專員前往，歷十年之久制成了《康熙皇與全覽圖》。此次測繪聘請傳教士參與，天文觀測法結(jié)合三角測量，以北京本初子午線為零度線，使用梯形投影法繪制，比例尺為1：40萬經(jīng)緯網(wǎng)制圖。這不僅是中國，亦是世界上第一次運用近代制圖學(xué)方法進(jìn)行的全國性測量，規(guī)模之大、測量之精確令西方國家嘆服。——摘編自牛汝辰《地圖測繪與中國駐域變遷》材料二近代中國繪制地圖（部分）地圖出版、編著者時間備注海國圖志魏源1842年既延續(xù)了中國傳統(tǒng)的圖志體例，又樹立了“五大洲、四大洋”的新的世界史地觀欽定大清會典圖清政府1886-1899年采用傳統(tǒng)“計里畫方”法，繪制了省、府兩級地圖，并繪制了具有切圓錐投影技術(shù)的全國總圖中外輿地全圖鄒代鈞主編1903年第一次民間公開出版地圖集大清郵政公署務(wù)用輿圖清政府1903年繪制了送遞快信郵路，以及電報局的分布等，各類要素的表示均已符號化二十世紀(jì)中外大地圖周世棠、孫海環(huán)1906年民間刊行四大全國地圖集之一東三省鐵路圖商務(wù)印書館1905年時務(wù)專題地圖民國重要礦產(chǎn)分布圖申報1912年——摘編自陳潮《中國近現(xiàn)代地圖出版概況》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析《康熙皇輿全覽圖》繪制的背景。（2）比較材料一、二，指出中國近代地圖繪制發(fā)展的表現(xiàn)?！即鸢浮剑?）背景：國家政局穩(wěn)定；國力強盛（統(tǒng)一多民族國家穩(wěn)固）；現(xiàn)代中國版圖逐漸定型；西學(xué)東漸，借鑒西方先進(jìn)技術(shù)；統(tǒng)治者重視。（2）表現(xiàn)：地圖繪制的主體日益多元化：功能不斷拓展（由側(cè)重于政治統(tǒng)治需要到服務(wù)政治和經(jīng)濟等的需要）；形成了新的世界史地觀；傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合；各類要素均采用符號化表示；專題化?！冀馕觥健拘?】本題是背景類材料分析題。時空是清朝時期。根據(jù)“ 康熙四十七年，清廷組織大量人力和物力，對全國進(jìn)行了大規(guī)模的測繪活動，即使道路不暢的西藏地區(qū)也派專員前往，歷十年之久制成了《康熙皇與全覽圖》”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，《康熙皇輿全覽圖》繪制的背景應(yīng)結(jié)合清朝康熙時期的社會背景進(jìn)行作答，從政治上來說，主要是：國家政局穩(wěn)定；國力強盛；現(xiàn)代中國版圖逐漸定型；從思想文化上來說，主要是西學(xué)東漸，借鑒西方先進(jìn)技術(shù)；最后還得益于統(tǒng)治者重視?！拘?】本題是對比類、特點類材料分析題。時空是中國近代。據(jù)材料一可知，清朝時期的地圖是由清政府主導(dǎo)繪制的。根據(jù)材料二中地圖的出版、編著者可知，地圖繪制的主體日益多元化；從地圖繪制的備注上來說，功能不斷拓展，由側(cè)重于政治統(tǒng)治需要到服務(wù)政治和經(jīng)濟等的需要；由“既延續(xù)了中國傳統(tǒng)的圖志體例，又樹立了‘五大洲、四大洋’的新的世界史地觀”可知，形成了新的世界史地觀；由“采用傳統(tǒng)‘計里畫方’法，繪制了省、府兩級地圖，并繪制了具有切圓錐投影技術(shù)的全國總圖”可知傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合；由“各類要素的表示均已符號化”可知各類要素均采用符號化表示；由“時務(wù)專題地圖”可知出現(xiàn)專題化地圖。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一宋代各類學(xué)校“廣開來學(xué)之路”，中央官學(xué)中規(guī)格最高的國子監(jiān)的入學(xué)資格從唐朝的三品降到七品以上官員子弟，不少基層官僚的子弟以及寒素子弟也進(jìn)入國子監(jiān)聽讀。宋朝的法律一般禁止工商業(yè)者本人應(yīng)舉做官，但其中的“奇才異行者”也可參加科舉考試，并允許其子弟參加科舉考試。對學(xué)校中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，宋朝出臺給太學(xué)生增發(fā)伙食補助、允許貧困太學(xué)生在校留宿等政策。宋代教育雖然逐漸“平民化”，但也遠(yuǎn)未達(dá)到區(qū)域尤其是城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)?！幾灾軐殬s《試論宋代教育的“平民化”》材料二1912年，南京臨時政府設(shè)立了全國最高教育行政領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)教育部，蔡元培任教育總長。任職期間，蔡元培先后在《對于教育方針之意見》和《對于教育宗旨之說明》中，系統(tǒng)地闡述了其教育新思想。他認(rèn)為：軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“五者，皆今日之教育不可偏廢者也”。此乃他為民國教育提出的“五育”并舉、使受教育者全面和諧發(fā)展的新教育宗旨。蔡元培辭去教育總長職后，教育部頒行的民國教育宗旨是：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔助之，更以美感教育完成其道德”?！幾哉麻_沅、朱英主編《中國近現(xiàn)代史》（1）結(jié)合所學(xué)，指出材料一中“國子監(jiān)”在中國古代教育中的地位。根據(jù)材料一歸納宋代教育平民化的表現(xiàn)。（2）根據(jù)材料二、概括蔡元培的教育思想并闡述其意義。結(jié)合所學(xué)，指出蔡元培對中國近代思想文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)?！即鸢浮剑?）國子監(jiān)的地位：中國古代教育的重要標(biāo)志、最高學(xué)府和教育行政機構(gòu)。表現(xiàn)：降低入學(xué)門檻（資格限制）放寬職業(yè)限制；政府提供適當(dāng)助學(xué)措施。（2）思想：五育并舉。意義：成為民國教育的宗旨；為民國初年教育改革和培養(yǎng)近代國家所需人才提供了指導(dǎo)方針；沖擊了舊教育領(lǐng)域內(nèi)的封建主義；適應(yīng)了民國共和精神的要求；推動教育近代化。貢獻(xiàn)：擔(dān)任北大校長，延攬有新思想的學(xué)者到北大任教，使北大成為新文化運動的中心和學(xué)術(shù)研究的重鎮(zhèn)?！冀馕觥健拘?】本題是特點類材料分析題。時空為古代（中國）。第一小問地位，據(jù)材料一“中央官學(xué)中規(guī)格最高的國子監(jiān)”，結(jié)合所學(xué)可知，國子監(jiān)是中國古代教育的重要標(biāo)志、最高學(xué)府和教育行政機構(gòu)。第二小問表現(xiàn)，據(jù)材料一“入學(xué)資格從唐朝的三品降到七品以上官員子弟，不少基層官僚的子弟以及寒素子弟也進(jìn)入國子監(jiān)聽讀”可知，降低入學(xué)門檻（資格限制）；據(jù)材料一“宋朝的法律一般禁止工商業(yè)者本人應(yīng)舉做官，但其中的‘奇才異行者’也可參加科舉考試，并允許其子弟參加科舉考試”可知，放寬職業(yè)限制；據(jù)材料一“宋朝出臺給太學(xué)生增發(fā)伙食補助、允許貧困太學(xué)生在校留宿等政策”可知，政府提供適當(dāng)助學(xué)措施?！拘?】本題是特點類、影響類材料分析題。時空為近代（中國）。第一小問思想，據(jù)材料二“（軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育）五者，皆今日之教育不可偏廢者也”可得出，蔡元培主張五育并舉。第二小問意義，據(jù)材料二“教育部頒行的民國教育宗旨是：‘注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔助之，更以美感教育完成其道德’”結(jié)合所學(xué)，從教育、思想和社會發(fā)展進(jìn)程等角度思考可知，蔡元培的教育思想成為民國教育的宗旨，為民國初年教育改革和培養(yǎng)近代國家所需人才提供了指導(dǎo)方針，沖擊了舊教育領(lǐng)域內(nèi)的封建主義，適應(yīng)了民國共和精神的要求，推動了教育近代化。第三小問貢獻(xiàn)，據(jù)所學(xué)從教育、思想和學(xué)術(shù)等角度思考可得出，蔡元培擔(dān)任北大校長，延攬有新思想的學(xué)者到北大任教，使北大成為新文化運動的中心和學(xué)術(shù)研究的重鎮(zhèn)。19.閱讀材料，完成下列要求。材料馬克思主義“世界歷史”理論，是馬克思在創(chuàng)立唯物史觀的過程中形成的。在《德意志意識形態(tài)》中，馬克思、恩格斯提出了“歷史向世界歷史的轉(zhuǎn)變”這個命題，其中說：“各民族的原始封閉狀態(tài)由于日益完善的生產(chǎn)方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分工消滅得越是徹底，歷史也就越是成為世界歷史?！备鶕?jù)這個理論可以知道（1）“世界歷史”不是從來就有的，而是在歷史的過程中形成的。（2）形成的機制一方面是生產(chǎn)力水平不斷提高、生產(chǎn)方式不斷完善，另一方面是各地、各國、各民族之間的交往不斷擴大，最終打破了彼此間的壁壘?！幾藻X乘旦主編《新世界史綱要》結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞馬克思主義“世界歷史”理論自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）〖答案〗論題：生產(chǎn)力的發(fā)展和交往的擴大促進(jìn)了真正意義上的世界歷史出現(xiàn)。闡述：14—15世紀(jì)，歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生，推動了新航路的開辟，人類相對隔絕的狀態(tài)被打破，世界各地聯(lián)系逐步加強；隨著歐洲殖民主義者在亞洲、非洲及拉丁美洲進(jìn)行的殖民擴張，迫使這些地區(qū)相繼卷入了資本主義世界市場的范圍，推動了世界市場的迅速拓展；伴隨兩次工業(yè)革命，交通和通訊技術(shù)迅速發(fā)展，為世界各地的進(jìn)一步交往提供了便利，世界市場和世界體系最終形成，各地因相互依存而走向統(tǒng)一，一部完整的、真正意義的世界歷史由此產(chǎn)生。而這一切都是建立在生產(chǎn)力發(fā)展和交往不斷擴大基礎(chǔ)上的。由此可見生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，生產(chǎn)方式的不斷完善，各地、各民族之間交往的不斷擴大，使世界聯(lián)系逐步加強，人類逐漸連為一個整體，真正意義的世界歷史由此產(chǎn)生。〖解析〗本題是論述題之歷史事物闡釋題，時空是近現(xiàn)代世界。首先，閱讀材料，擬定論題，如由材料“形成的機制一方面是生產(chǎn)力水平不斷提高、生產(chǎn)方式不斷完善，另一方面是各地、各國、各民族之間的交往不斷擴大，最終打破了彼此間的壁壘”結(jié)合近代以來世界歷史的發(fā)展得出論題：生產(chǎn)力的發(fā)展和交往的擴大促進(jìn)了真正意義上的世界歷史出現(xiàn)。其次，結(jié)合近代以來資本主義世界體系的形成發(fā)展的過程進(jìn)行分析闡釋。如14—15世紀(jì)，隨著歐洲資本主義萌芽的產(chǎn)生，推動了新航路的開辟，世界開始連為一個整體，各地之間的聯(lián)系不斷加強；新航路開辟后的殖民擴張，把亞非拉越來越多的國家卷入到資本主義世界市場中；兩次工業(yè)革命推動了交通和通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，為世界各地的進(jìn)一步交往提供了技術(shù)支持，隨著世界市場和世界體系的最終形成，一部完整的、真正意義上的世界歷史由此產(chǎn)生。最后，綜上所述可知，世界歷史的產(chǎn)生是生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)方式的完善，各地各民族之間交往擴大的結(jié)果。本題為開放性試題，其他觀點言之有理亦可。20.閱讀材料，完成下列要求。材料正當(dāng)中國未開墾的土地要用完的時候，她的人口卻開始加速增長起來。最大的推進(jìn)是在1949年系統(tǒng)地采用現(xiàn)代的公共衛(wèi)生措施以后，人口增長率從1949年以前數(shù)十年中每年不到1％一躍而為2％以上……勞動組織的改變并不是不重要，然而這種改變自身能產(chǎn)生多大效果，完全要看傳統(tǒng)的技術(shù)中給提高生產(chǎn)率究竟留下多少余地?！轿迨甏┝甏?，使用傳統(tǒng)方法取得的糧食產(chǎn)量增長已經(jīng)開始放慢，但是由