人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊課時教案 第5單元 認(rèn)識人民幣

第5單元認(rèn)識人民幣

第1課時認(rèn)識人民幣（1）

―教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第53頁例1、例2和做一做及練習(xí)十二第「4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率；學(xué)會簡單的取幣、

換幣。

2.運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題

的能力。

3.使學(xué)生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)

慣。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。

【教學(xué)難點】

人民幣單位間的換算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,各種面值的人民幣學(xué)具。

一教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們到超市買過東西嗎?買東西要用什么呢？（用

錢去買）對了，你還知道生活中哪些地方用到錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。PPT課

件出示教材第52頁情境圖,讓學(xué)生觀察。

師:看來錢的用處非常大,我們的生活中處處要用到錢。

同學(xué)們知道我們國家的錢又叫什么嗎？（人民幣）

師:對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和同學(xué)們一

起來認(rèn)識一下人民幣。（板書課題）

二、探究新知

1.認(rèn)一認(rèn),說一說。

師：同學(xué)們認(rèn)識人民幣嗎?誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人

民幣？

生1:我認(rèn)識1毛,5毛，1塊,5塊。

生2:我認(rèn)識5毛，10塊,20塊，100塊,50塊。

師:剛才同學(xué)們說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。

師：同學(xué)們真了不起!認(rèn)識這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大

家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來認(rèn)一認(rèn),說說你發(fā)現(xiàn)了

什么，誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？

（學(xué)生發(fā)表不同意見）

師引導(dǎo)：同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣。請

把課桌上你認(rèn)識的人民幣給你的伙伴說一說。

學(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣。

師:小結(jié):識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、

顏色上來記住。

師:觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？

小結(jié)：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國

人民銀行制造的,所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂

寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。

2.給人民幣分類。

（1）師:這么多的人民幣同學(xué)們都能認(rèn)識,真棒!不過,這

么多錢放在一起，多不整齊,請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把

錢擺整齊。（同學(xué)們先思考,再小組互相討論怎樣給人民

幣分類,然后動手分類）

小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。

師:哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果？（一個

小組代表上臺展示）

生:我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，

角的放在一起，分的放在一起。（邊說邊展示不同的人民

幣）

元的有:100元的（2個），50元的（2個），20元的（2個）,10

元的（2個），5元的，1元的（3個）。

（學(xué)生再展示角、分的人民幣）

師:剛才這個小組的同學(xué)是把元和元放在一起，角和角放

在一起，分和分放在一起。（板書:元、角、分）整理得很

好,既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法？

生1:我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在

一起。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、1元；

小錢有5角、1角、5分、2分、1分。

生2:我們組是把都是1的放在一起,有100元、10元、1

元、1角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起...

生3:我們是把硬幣放在一起,紙幣放在一起。（這里教師

要強調(diào)一下小面值的人民幣有硬幣和紙幣之分）

⑵由學(xué)生的分類引出人民幣的單位:元、角、分。（板書:

人民幣的單位:元、角、分）

（3）學(xué)生評價。（你最喜歡誰的分法?為什么）

3.探索元、角、分之間的關(guān)系。

⑴元和角之間的關(guān)系。

師:老師這里有1元錢的橡皮，你能想到用不同的付錢方

法買到這塊橡皮嗎？

小組的同學(xué)互相討論,然后把想好的方案說給大家聽。

可能從以下幾方面匯報交流：

①我直接付1張1元的。

②我付2張5角的。

③我付10張1角的。

④我付1張5角和5張1角的。

師：同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和

角有什么樣的關(guān)系？

學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。

⑵角和分之間的關(guān)系。

教師用1分幣一個一個地數(shù),數(shù)出10分來。

師：10個1分是多少分？（10個1分是10分）

師:想一想：10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄

悄地找出來,老師說一二三，你們一起舉起來,看誰找得

對。（學(xué)生舉起1角）

師:你們真聰明，不但找得快,而且還說出10分可以換1

角。那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因

此我們說：1角等于10分。（板書：1角=10分）

4.換錢游戲:師生之間、生生之間進行。

⑴師生間進行換錢游戲。

師:現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換成1角的零錢,

誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑵生生間進行換錢游戲。

1個5分的可以換（）個1分的。

1張5角的可以換（）張1角的。

1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張1

角的。

⑶練習(xí)：買賣東西交易活動（實踐活動）。出示各種物品

及價格。

①教師賣，學(xué)生買。（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付

錢）

②學(xué)生賣，教師買。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）

③學(xué)生賣,學(xué)生買。（四個小組合作,用模擬人民幣和標(biāo)有

價格的模擬物品小紙圖片進行交易活動）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第53頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成,

然后訂正。

2.完成教材第53頁“做一做”第2題。填在書上,集體

訂正。

3.完成教材第55頁練習(xí)十二第1~3題。

四、課堂小結(jié)

對學(xué)生進行愛護人民幣和養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不亂花錢的好

習(xí)慣的思想教育。

五、布置作業(yè)

1.完成教材第55頁練習(xí)十二第4題。

2.完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

認(rèn)識人民幣（1）

單位:元、角、分

1元=10角

1角=10分

【教學(xué)反思】

［成功之處］在這節(jié)課中，讓學(xué)生體會到人民幣在社會生活、商品交

換中的功能和作用，從而明白認(rèn)識人民幣的必要性,進而教學(xué)如何去識別

不同面值的人民幣。在教學(xué)過程中，各個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，程序清晰,銜接自

然,能夠圍繞目標(biāo)來進行教學(xué),教學(xué)效果好。教師在教學(xué)中還對學(xué)生進行了

愛護人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用。

［不足之處］這節(jié)課看起來知識內(nèi)容很簡單，但是細(xì)究教學(xué)內(nèi)容很瑣

碎,有些內(nèi)容我沒備進去，比如新版和舊版人民幣應(yīng)該對學(xué)生說明展示一

下，讓學(xué)生有所感知?？磥韨湔n還是不夠細(xì)致，考慮不夠周全。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時,備課要細(xì)致,方方面面都要考慮到,新版和舊

版人民幣一定要向?qū)W生展示，還要介紹我們到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)行了幾套人民幣,

使用的人民幣是第幾套人民幣等有關(guān)知識。

第2課時認(rèn)識人民幣（2）

，教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第54頁例3、例4和做一做及練習(xí)十二第5~7題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識大面值的人民幣，認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

2.體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

3.使學(xué)生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)

慣。

【教學(xué)重點】

大面值的人民幣單位間的換算。

【教學(xué)難點】

大面值的人民幣單位間的換算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,各種面值的人民幣學(xué)具。

一教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.1元=（）角10角=（）元

2.請你拿出5角，有幾種方法？（用學(xué)具操作）

師:元、角、分都是人民幣的單位，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小

面值的人民幣，今天我們來學(xué)習(xí)花大錢,學(xué)習(xí)大面值的人

民幣。（板書課題）

二、探究新知

1.教學(xué)例3。

認(rèn)識大面值的人民幣。

⑴出示我國發(fā)行的各種大面值的人民幣，使學(xué)生對我國

各種大面值的人民幣有個整體的認(rèn)識了解。（貼在黑板

上,設(shè)計成板書）

⑵說一說你是怎樣記住這么多大面值的人民幣的。

生各抒己見。方法一:數(shù)字。方法二:顏色。方法三：圖案。

方法四：大小。

師：同學(xué)們仔細(xì)地觀察,不同大面值的人民幣上也都有一

個相同的圖案,你們看到了嗎？（國徽）國徽是我們國家的

象征,所以我們要愛護人民幣。回家也要告訴家人這個知

識,讓家人和我們一起愛護人民幣。

⑶拿出不同版面的100元和50元,告訴同學(xué)們這是兩次

發(fā)行的人民幣，現(xiàn)在流通使用中的是第五套人民幣。

2.教學(xué)例4o

⑴換錢游戲。

師:老師這里有一張5元的人民幣，你們用面值1元的人

民幣和老師兌換,怎樣換?誰來和老師換?可以把你拿出

來的錢放在桌子上。

師巡視學(xué)生拿出來的錢,并讓兩名學(xué)生在展臺上展示自

己的結(jié)果,并說說思考的方法。（5元是5個1元，一張5

元可以換5張1元。10元是10個1元錢,一張10元可

以換10張1元錢）

（板書:貼上各面值的人民幣，用號連接）

⑵繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:一張10元可以換（）張5元。

學(xué)生匯報,并說說思考的方法。

（3）換大面值的錢的游戲。

師：“大錢”你們花過嗎？（多數(shù)都沒花過）為什么爸爸媽

媽不讓你們花“大錢”呢?多數(shù)是因為你們太小，怕你們

花丟了，下面我們就來一起研究一下“大錢”。

一張20元可以換（）張10元。一張50元,可以換

（）張10元。

一張100元,可以換（）張10元。一張100元,可以換

（）張50元。

一張一張地出示,學(xué)生思考,并從學(xué)具當(dāng)中拿出自己的答

案,然后匯報,并說說思考的過程。

20元是2個10元,一張20元可以換2張10元。

50元是5個10元,一張50元可以換5張10元。（根據(jù)

學(xué)生回答,板書）

此時教師可教育學(xué)生不要胡亂花錢,養(yǎng)成節(jié)省、攢錢的好

習(xí)慣。

（4）“大錢”拆成面值稍微小一點的錢。

師:老師這有50元錢,想買雪糕,可是賣雪糕的阿姨找不

開錢,你們說怎么辦呀?誰能給老師出個主意？

生:先把50元錢拆開,然后再去買。（可能會有其他答案,

要鎖定這個答案）

師:誰來幫我拆開這張50元錢？

如法炮制，讓學(xué)生幫忙拆開100元錢。（鼓勵學(xué)生不同的

拆法,對的給予肯定,錯的給予糾正）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第54頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，

然后匯報。

2.完成教材第54頁“做一做”第2題,填在教材上。

3.完成教材第55頁練習(xí)十二第5題。（PPT課件顯示，模

擬成小超市,學(xué)生來參與購物付款）

4.完成教材第55頁練習(xí)十二第6題。學(xué)生獨立完成，填

在教材上。

5.完成教材第55頁練習(xí)十二第7題，同桌之間互相進行。

四、課堂小結(jié)

結(jié)合板書，回顧這節(jié)課的內(nèi)容,對學(xué)生進行思想教育，愛

護人民幣，不亂花錢，養(yǎng)成節(jié)儉、攢錢的好習(xí)慣。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

一教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

認(rèn)識人民幣（2）

5元10元20元50元100元（人民幣）

一張5元=5張1元一張10元=10張1元

一張20元=2張10元一張50元=5張10元

一張100元=10張10元一張100元=2張50元

【教學(xué)反思】

［成功之處］在這節(jié)課中，我主要鼓勵學(xué)生通過獨立思考來解決問題,

同時通過學(xué)具換一換,再想一想、說一說,使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能通過

自主學(xué)習(xí)活動解決問題,學(xué)到新知，獲得成功的體驗,不放過任何存在思想

教育的契機，思想教育貫穿其中，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

［不足之處］整節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏有點緩慢，雖然教學(xué)達(dá)到了目的，但

是學(xué)生的積極性沒有完全調(diào)動起來，自我感覺不是很滿意。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時,教學(xué)方法再深入研究一下，多采用一些能調(diào)

動學(xué)生積極性,學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法,來很好地刺激學(xué)生,提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情。

第3課時簡單的計算（1）

隨教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第57頁例5、例6和做一做及練習(xí)十三第「3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步學(xué)會人民幣的簡單計算，掌握計算的方法。

2.使學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的購買小錢商品的問題,提高社會

實踐能力和解決問題的能力。

3.讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重點】

有關(guān)人民幣的簡單計算。

【教學(xué)難點】

統(tǒng)一單位的計算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,人民幣學(xué)具。

除教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們,上一節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，今天老師帶來

了一些問題想考考大家。

PPT課件出示問題：人民幣的單位有哪些？比角大的單位

是什么？比角小的單位是什么？

1元=（）角，1角=（）分,8元=（）角。

一張5角可以換（）張1角；一張1元可以怎么換？

師：同學(xué)們掌握得真好,今天老師帶領(lǐng)大家來花錢,看誰

花得明白，花得認(rèn)真,花不丟,花不錯。（板書課題:簡單的

計算⑴）

二、探究新知

（一）教學(xué)例5。

1.PPT課件出示例5圖。

師:這是幾元幾角？（1元2角）1元可以換成多少角？（10

角）那么1元2角是多少角？

這里可以讓幾名學(xué)生回答,并說說是怎么想的。

師強調(diào)：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于

12角。（板書：1元2角=12角）

2.想一想：18角=（）元（）角。

師做引導(dǎo),生獨立思考,匯報，總結(jié)方法。

3.練習(xí)：教材第57頁“做一做”第1題。

（二）教學(xué)例6。

1.情境激趣。

同學(xué)們我們一起去逛逛超市吧，你們手里都有錢,可以自

己選購喜歡的東西,愿意嗎？

（PPT課件出示情境圖）“小超市”里有好多東西，今天還

有特惠的商品，都是同學(xué)們喜歡的。（PPT課件鎖定例6

中的幾件商品）

2.學(xué)生觀察交流自己喜歡的商品和價格。

3.引導(dǎo)參與，讓學(xué)生自主探究。

（DPPT課件接著出示一個小姑娘云云,她說：“想買一個

圓形氣球和心形氣球。”云云應(yīng)付多少錢？

讓學(xué)生試著自己解決問題,交流解答的方法,重點說明為

什么要這么計算。（師板書:5角+8角=13角，13角=1元3

角）

師小結(jié):單位相同,可以直接相加。

師:云云拿1元5角錢,夠嗎？（夠）應(yīng)找回多少錢？

生討論,列式計算,匯報時候,教師板書。（1元5角-1元

3角=2角）

理清1元5角（付出的錢）、1元3角（應(yīng)付的錢）、2角（找

回的錢）三者的關(guān)系。

⑵PPT課件出示“黃花笑臉氣球比粉花氣球貴多少錢？”

全班交流此題的解答方法,體會單位不同,要轉(zhuǎn)化為相同

的單位后才可以相減。（師板書：1元=10角，10-6=4（角））

師小結(jié):單位不同，不能直接相減,要轉(zhuǎn)化為相同的單位

后才可以相減。

（3）買一個黃花笑臉氣球和一個大鵝氣球,要多少錢？

小組交流,合作完成。生匯報。（板書：1元+3元1角=4

元1角）

師小結(jié):像這種計算，單位相同的兩個數(shù)字就可以相加在

一起,不用都轉(zhuǎn)化成相同單位了。

（4）PPT課件出示“小超市”其他商品，讓學(xué)生隨心所欲

地購買,或者提出一些數(shù)學(xué)問題,大家一起來計算。

4.練習(xí)：教材第57頁“做一做”第2題。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第59頁練習(xí)十三第1題。填在教材上,集體

訂正。

2.完成教材第59頁練習(xí)十三第2題,一步一步共同進行。

先分析題意,再思考應(yīng)付的錢數(shù),根據(jù)付的錢數(shù),計算出

應(yīng)找的錢數(shù)。

四、課堂小結(jié)

師:通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么

樣？

同學(xué)們,我們現(xiàn)在認(rèn)識了人民幣，會花錢，但是我們不要

胡亂花錢，因為我們家里的每一分錢都是爸爸媽媽的血

汗錢,我們要做一個節(jié)約的孩子。

五、布置作業(yè)

1.完成教材第59頁練習(xí)十三第3題。

2.完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

簡單的計算（1）

例5:1元2角=（12）角

例6:5角+8角=13角，13角=1元3角

1元5角T元3角=2角

1元=10角，10-6=4（角）

1元+3元1角=4元1角

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.這節(jié)課,讓學(xué)生從已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。付的錢、應(yīng)付

的錢與找回的錢三者之間的關(guān)系明確了算理。

2.教學(xué)中，給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓

他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇。整節(jié)課

都體現(xiàn)了放手于學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識。

［不足之處］課堂中多數(shù)機會都讓一部分學(xué)生搶走了，沒有照顧到全

體學(xué)生,對于部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生教師沒有更多地關(guān)注,沒有給他們更

多的機會。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時一,要多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不管是動手操

作還是課堂上的提問都要給予他們更多的關(guān)注和幫助，爭取讓他們每節(jié)課

都學(xué)到知識,得到鍛煉。

第4課時簡單的計算(2)

，教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第59頁練習(xí)十三第5?7題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。能熟練地進行人民幣之

間簡單的計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

【教學(xué)重點】

能熟練地進行人民幣之間簡單的計算,能解決生活中的實際問題。

【教學(xué)難點】

能熟練地進行人民幣之間簡單的計算,能解決生活中的實際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,人民幣學(xué)具。

，教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們上節(jié)課通過模擬購物,學(xué)會了有關(guān)人民幣加減

計算的知識,這節(jié)課我們繼續(xù)用我們學(xué)到的知識來練習(xí)

簡單計算,并解決一些問題。(板書課題:簡單的計算(2))

二、基本練習(xí)

1.1元8角=()角12角=()元()角

1元3角=()角15角=()元()角

⑴學(xué)生獨立練習(xí)。

⑵集體交流、訂正。

2.2元-3角=()角7角+3角=()角

15元-8元=()元5元-9角=()元()角

8角+7角=()元()角6元4角-2元3角

=()元()角

⑴學(xué)生獨立完成練習(xí)。

⑵集體訂正,并指名說說計算的方法。

師:在人民幣的計算中，單位相同的可以直接加減,如果

單位不相同，要想辦法統(tǒng)一單位,再進行加減。如：5元-9

角，第一個單位中沒有角，要在5元中拿出1元變成10

角，然后再減去9角，結(jié)果等于4元1角。(板書)

3.教材第59頁練習(xí)十三第5題,猜一猜。

⑴同桌之間進行,并且把每次手中拿的1元硬幣的形式

記在本上,看看哪一桌拿的1元的硬幣形式多。

(2)匯報,并比較哪一桌拿的1元的硬幣形式多。

4.教材第59頁練習(xí)十三第6題，填”或。

(1)說題意，說方法。以“89角和8元9角進行比較”為

例，說說比較的方法。

⑵獨立完成。

(3)匯報,集體訂正。

5.教材第59頁練習(xí)十三第7題。

(DPPT課件出示第7題,生看課件口算。

⑵匯報時說算法,說結(jié)果,集體訂正。

三、提高練習(xí)

1.把下面的錢數(shù)按從少到多的順序排列。

4元35角2元8角92分5角3分

()<()<()<()<()

2.小小商店:PPT課件出示商店情境圖，地球儀42元,新

華字典10元,三角尺4元,書包35元,文具盒6元,布娃

娃11元,玩具熊20元。

問題：(1)有30元,買一個玩具熊和布娃娃夠不夠？

(2)買一本新華字典和一個書包,大約要多少錢？

(3)我有50元,買貨架上的物品，最多能買幾件？

3.介紹一下古代的幾種錢幣。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

，教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

簡單的計算(2)

計算中，單位不同,要先統(tǒng)一單位,然后再計算。

5元-9角=4元1角

4元10角

【教學(xué)反思】

［成功之處］這節(jié)練習(xí)課中練習(xí)題設(shè)計得很有梯度,從易到難,符合

學(xué)生的認(rèn)知特點,鋪墊到位,基礎(chǔ)練習(xí)得扎實,提高得適宜,練習(xí)課的目的

完全達(dá)到了。

［不足之處］課后的知識延伸一一我國貨幣的悠久歷史,只是介紹了

一點,學(xué)生對此沒有什么印象,可惜了這個知識資源。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時一,把我國貨幣的悠久歷史做成課件，向?qū)W生介

紹講解,讓學(xué)生增長知識,開闊眼界。

第5課時“正好”問題

隨教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第58頁例7和做一做及練習(xí)十三第4,8題。