小學(xué)體育評價方案

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小學(xué)體育評價方案

篇一：小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價方案（1096

字）

為加強(qiáng)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，

提高體育教師的日常教學(xué)水平，檢驗教學(xué)效果，給學(xué)校體育工作

及體育教師教學(xué)提供有效的意見，并為有關(guān)部門對學(xué)校體育教學(xué)

工作檢測時提供測評標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)區(qū)教育局下達(dá)的《武昌區(qū)小學(xué)全

學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》，特制定如下方案。

一、評價途徑:

學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理-一小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評-一小

學(xué)生身體素質(zhì)

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二、評價權(quán)重:

學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理--30%

小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評一40%

小學(xué)生身體素質(zhì)一30%

三、評價方法:

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1、學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理采?。海?）查文獻(xiàn)資料（學(xué)校計劃、課

程落實、大課間開展及陽光一小時落實、學(xué)校群體活動開展相關(guān)

資料、體育教師備課教案、評價手冊等）；（2）學(xué)生調(diào)查問卷

2、小學(xué)體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平測評：抽水平年級，抽技評測評項目,

采取片內(nèi)循環(huán)測評。

3、小學(xué)生身體素質(zhì)：依據(jù)全國中小學(xué)生體質(zhì)綜合評價標(biāo)準(zhǔn)中提出

的素質(zhì)項目進(jìn)行評價。

四、評價細(xì)則及說明:

（一）學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理（30%）

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1、學(xué)校教學(xué)工作計劃中體現(xiàn)體育教學(xué)工作（8分）

查看學(xué)校教學(xué)工作計劃，學(xué)校能把體育教學(xué)工作納入學(xué)校教學(xué)工

作計劃中。

2、體育課時及群體體育活動落實情況（10分）

學(xué)?？傉n表體現(xiàn)，一、二年級每周四節(jié)體育課，三至六年級每周

三節(jié)體育課；落實兩操（眼保健操、廣播操）；學(xué)生每天體育鍛煉

時間不少于一小時。

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3、體育學(xué)科教研落實情況（6分）

學(xué)校體育教研工作能結(jié)合本校特點(diǎn)制定計劃，學(xué)期末有總結(jié)；體

育組教研活動有記載。

4、體育教師教案、記分冊書寫及檢查情況（6分）

體育教師教案本中學(xué)年、單元及課時計劃目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出,

課時計劃體現(xiàn)3分鐘的隊列隊形及素質(zhì)練習(xí)；記分冊書寫規(guī)范；

學(xué)校定期檢查備課情況，學(xué)期末檢查記分冊完成情況。

（二）小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評（40%）

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根據(jù)《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)與辦法》對學(xué)生學(xué)習(xí)

情況進(jìn)行測評或者對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，具體測評方法見《小學(xué)

體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)與辦法》（40分）

（三）學(xué)生身體素質(zhì)（30%）

根據(jù)國家教育部門下達(dá)的《小學(xué)生身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生身

體素質(zhì)進(jìn)行測評（30%）

小學(xué)體育教研室在每次測評前抽取一個年級，并在《小學(xué)生身體

素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》中身體素質(zhì)測試規(guī)定項目中抽取兩個，全區(qū)統(tǒng)一

測試年級及項目，由具體負(fù)責(zé)測評人員到各學(xué)校該年級學(xué)生名單

中抽取男、女生各20人進(jìn)行測試，并根據(jù)《小學(xué)生身體素質(zhì)評價

標(biāo)準(zhǔn)》中具體的分?jǐn)?shù)表綜合評分。（30分）

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本標(biāo)準(zhǔn)用于對小學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)業(yè)水平達(dá)成度進(jìn)行評價，檢

查體育教學(xué)效果。測評出的成績占《武昌小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作

質(zhì)量評價方案》總分的40%o

篇二：小學(xué)體育評價方案（1393字）

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)低年級學(xué)習(xí)評價的精神，本方案使用

于小學(xué)一~二年級的學(xué)生，既重視教學(xué)過程中的評價，也注意學(xué)

生的參預(yù)態(tài)度和縱向發(fā)展進(jìn)步，鼓勵兒童積極參預(yù)體育活動，激

勵他們的自信心，培養(yǎng)他們的勇敢精神和與同伴友好相處的意識,

同時較大程度地改革了考核、評分的做法。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績

的評價，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評價的內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價形

式和本學(xué)段五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生身心特

點(diǎn)、認(rèn)知水平和實際能力等情況，采用學(xué)生自評、小組互評和教

師評價的綜合評價方法進(jìn)行。

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1、自我評價

關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生如何進(jìn)行自我評價，我們認(rèn)真地進(jìn)行了研究,

怎么能夠讓小學(xué)生自己評得了，又能夠初步培養(yǎng)他們認(rèn)識自我，

正確對待自己的意識，我們設(shè)計了自我評價表，用畫圖的方法，

讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識進(jìn)行簡單的評價。

2、小組評價

關(guān)于小組評價，教師進(jìn)行小組評價前要做好充分的準(zhǔn)備工作。對

小組評價進(jìn)行必要的指導(dǎo)，重點(diǎn)對那些基礎(chǔ)較差、體能和活動能

力不強(qiáng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、練習(xí)積極、進(jìn)步幅度明顯的學(xué)生也能

得到表揚(yáng)和肯定，提高他們的自尊和自信，使他們在小組內(nèi)也能

夠得到好的評價。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行小組評價時，很有可

能浮現(xiàn)看法不一致的地方，也有被評者不愿接受的意見，由于分

歧發(fā)生爭執(zhí)、沖突甚至吵架的情況。發(fā)生這種情況在小學(xué)低年級

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是很自然的，兒童之間的認(rèn)知沖突是可觀的交流、智慧的碰撞和

互相學(xué)習(xí)的特殊機(jī)會，它可以啟迪兒童從更多的角度反思自己的

觀點(diǎn)。理解他人的看法，協(xié)調(diào)與他人的認(rèn)識，有助于克服兒童自

我中心的傾向，學(xué)會尊重、理解他人，學(xué)會協(xié)調(diào)、學(xué)會寬容。教

師對待學(xué)生的紛爭最好是傾聽、等待、提示、建議，而不是直接

干預(yù)，應(yīng)當(dāng)采取冷處理的辦法，待事后組織學(xué)生通過商議解決。

3、教師評價

教師的評語要以如下方面的內(nèi)容和表現(xiàn)的程度為主要參考依據(jù)。

(1)學(xué)生自評和組內(nèi)互評的結(jié)果。

(2)學(xué)生“體能與運(yùn)動技能”的測試成績。所測試的項目，應(yīng)為

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該學(xué)期或者學(xué)年所學(xué)內(nèi)容，普通應(yīng)由教師確定，也應(yīng)允許學(xué)生自

行確定；體能項目的測試，每學(xué)期確定「2項，同一項內(nèi)容每

學(xué)期應(yīng)至少測兩次，以便于縱向成績的比較。技能項目的測定

普通應(yīng)1~2項內(nèi)容，其評價標(biāo)準(zhǔn)也可根據(jù)學(xué)生掌握的程度，采

用等級評價或者“好”“較好”“普通”等評語形式賦予評定。

(3)課堂表現(xiàn)記錄表。其內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)態(tài)度與行為”“交往與

合作精神”和“情意表現(xiàn)”(學(xué)習(xí)情緒、自信心和意志表現(xiàn)、對他

人的尊重等)三項內(nèi)容。這些內(nèi)容是心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)的

重要表現(xiàn)，因此要做重點(diǎn)記錄。但是每堂課都做記錄是不現(xiàn)實的，

可以采用“抓兩頭”的辦法進(jìn)行“抽樣式”的觀察記錄，即只把

在某節(jié)課中表現(xiàn)最佳或者明顯消極、有不良影響的學(xué)生情況，用

符號、等級、短語的形式記錄下來，以備評定學(xué)生成績時參考使

用。

(4)學(xué)生身高、體重測量表。這是一份存放在學(xué)生《體育課學(xué)習(xí)

評價手冊》內(nèi)的簡單的“體檢檔案”的材料。一年級學(xué)生在教師

指導(dǎo)匡助下，記錄檢測時間、測量結(jié)果和評定等級。教師做評語

時，只看是否把應(yīng)填寫的欄目填好填對，以此作為學(xué)習(xí)成績評定

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的內(nèi)容，但學(xué)生身高、體重的發(fā)展情況不作為評價內(nèi)容。

綜合以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，教師要為每一個學(xué)生寫出具有針對性

強(qiáng)的評語。評語形式?jīng)]有嚴(yán)格規(guī)定，可采用“很好”“好”“較

好”等評語，或者針對學(xué)生的體育興趣，特長或者突出表現(xiàn)，進(jìn)

步幅度等寫出激勵性評語或者期望性寄語等，評語力求簡煉、概

括和富有情感，不求四平八穩(wěn)。

篇三：小學(xué)體育學(xué)科考試評價方案（761字）

一、體育組教師成員：

張方芳、葉篤華、王素娜、姚錫敏

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二、指導(dǎo)思想:

為全面貫徹實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，在實施體育新課程標(biāo)

準(zhǔn)下，對學(xué)生的體育方面的評價，以考核身體素質(zhì)和體育技能為

手段，注重對學(xué)生認(rèn)知、情感方面的綜合評價

三、評價內(nèi)容:

（一）考試時間及辦法:

自第一周體育課上，各任課教師按統(tǒng)一指定的考核頒發(fā)進(jìn)行隨堂

測試考核，14周完成成績計算，統(tǒng)計工作。

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（二）考核內(nèi)容:

1、根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，分為

高段（5、6年級）、中段（3、4年級）、低段（1、2年級）來進(jìn)

行測試.

2、高年段考核內(nèi)容：平時學(xué)習(xí)評價（包括學(xué)生自評、同學(xué)評定教

師評價評定，主要從平時的出勤、運(yùn)動參預(yù)積極性、良好的體育

意識和體育習(xí)慣等方面占5%；身體素質(zhì)（50米8、立定跳遠(yuǎn)、坐

位體前屈、）占60%；（身高、體重、肺活量）占35%O

3、中年段考核內(nèi)容：平時學(xué)習(xí)評價（包括學(xué)生自評、同學(xué)評定教

師評價評定，主要從平時的出勤、運(yùn)動參預(yù)積極性、良好的體育

意識和體育習(xí)慣等方面占5%；身體素質(zhì)（立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、）

占55%；（身高、體重、）占40%。

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3、低年段考核內(nèi)容：平時學(xué)習(xí)評價（包括學(xué)生自評、同學(xué)評定教

師評價評定，主要從平時的出勤、運(yùn)動參預(yù)積極性、良好的體育

意識和體育習(xí)慣等方面占5%；身體素質(zhì)（立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、）

占35%；（身高、體重、）占60%o

四、考評標(biāo)準(zhǔn):

優(yōu)：86分及以上，身體素質(zhì)測試優(yōu)秀；技能測試良好；各方面評

定良好。

良：76—85分，身體素質(zhì)測試良好；技能測試良好；各方面評定

良好.

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及格：60—75分，身體素質(zhì)測試普通；技能測試普通；各方面評

定普通。

不及格：60分以下為不及格。

備注：教師根據(jù)以上的考評標(biāo)準(zhǔn)，并針對不同學(xué)生的實際情況,

采取相應(yīng)的評價方式，做出評價（對學(xué)生分層次同等評價）。

黃山小學(xué)體育組

20XX.9

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篇四：小學(xué)體育課程評價方案（1691字）

體育課程的評價更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺自律的自我評價，不斷

反思課程開辟過程中浮現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自

我改進(jìn)，保證體育課程開辟的健康順利運(yùn)行。建立較為規(guī)范的自

覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機(jī)制，是一所學(xué)校成功地進(jìn)行體育課程

開辟必不可少的重要條件。

一、評價原則：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“建立促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”、“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體

系”和“建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系”，它明確了學(xué)生、教

師和課程自身是課程評價的價值主體。正如有的學(xué)者所說“體育

課程開辟的價值追求有三：學(xué)生個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校

特色形成?！?/p>

二、體育課程評價的內(nèi)容

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體育課程的評價包括三個方面:

1、對課程的評價。主要應(yīng)從以下幾方面評價：一是學(xué)生選擇的人

數(shù)，二是學(xué)生實際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價，

四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代

教育技術(shù)的情況。學(xué)校體育課程開辟委員會應(yīng)從以上幾個方面入

手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考

慮，形成對課程開辟者的最終評價。

2、對學(xué)生的評價。體育課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)

分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；

不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)

度、積極性、參預(yù)狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分

值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。三

個方面的因素中要以學(xué)生參預(yù)學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主，過程與

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結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

3、對課程評價體系的評價

1、學(xué)校體育課程評價任務(wù)由課程實驗研究小組具體承擔(dān)。校長擔(dān)

任課程改革組長，全面負(fù)責(zé)制定體育課程評價體系。

2、學(xué)校體育課程的評價標(biāo)準(zhǔn)要分學(xué)科制訂，科學(xué)、合理、細(xì)致,

具有教育和發(fā)展功能。精心設(shè)計符合李家小學(xué)實際的評價標(biāo)準(zhǔn)，

注重教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷水平。

3、對體育課程教材內(nèi)容的評價要以符合學(xué)校辦學(xué)思想和育人目標(biāo)

為準(zhǔn)繩，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的多元化、生動化。

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4、體育課程評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展

學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，匡助學(xué)生認(rèn)識自我，

建立自信。

5、體育課程評價要強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，以自

評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參預(yù)，研究體育課程的可

操作性和實用性，不斷提高體育課程的開辟水平。

6、體育課程的評價要注重周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實

施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成

體育課程不斷革新、不斷適應(yīng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的機(jī)制。

三、體育課程評價的對象:

以人為本誠信務(wù)實勇于創(chuàng)新樂于奉獻(xiàn)

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對體育課程開辟的情境與目標(biāo)定位的評價、對體育課程方案的可

行性的評價、對體育課程實施過程（教學(xué)過程）的評價、對體育

課程實施效果的評估。

評價內(nèi)容分