人教版美術二年級下冊全冊安徽省市級優(yōu)課教案

最新人教版小學二年級美術下冊目錄

第1課紙片插接

第2課重重疊疊

第3課點、線、面

第4課漂亮的包裝紙

第5課五味瓶

第6課得獎啦

第7課美麗孔雀

第8課葉子上的小“血管”

第9課漂亮的花邊

第10課奇妙的腳印

第11課蔬果變變變

第12課小鳥的家

第13課動物的故事

第14課友誼卡

第15課家鄉(xiāng)變了樣

第16課我的老師

第17課會爬的玩具

第18課電腦美術一復制翻轉畫花邊

第19課娃娃家

第20課五彩繽紛的生活

人教版二年級美術下冊教學計劃

一、學生情況分析

二年級共二個班，學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道

美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活

躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。

二、教材內容分析

本套教材以充分發(fā)揮美術教育在促進學生全面中的積極作用，全面推進素

質教育的指導思想，為培養(yǎng)和造就適應未來社會發(fā)展的一代新人服務。是根據

《義務教育美術課程標準》的學習領域階段目標以美術與自我、社會，美術與

自然、環(huán)境兩個方面組課，注重學生的體驗過程力求使教材的基礎性、科學性

和開放性、趣味性得到有機的結合。重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,

滿足學生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關懷，關注學生健康成長。

教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎

教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務教

育美術課程標準（實驗槁）》為主要依據，打破過去以美術學科知識、技能為

主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實

踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和

實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以至用”為原則，選擇符

合二年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有14課，分為14個隱

性單元，內容函蓋造型?表現(xiàn)、設計?應用、欣賞?評述、綜合?探索4個學

習領域，其中造型?表現(xiàn)和設計?應用占有較大比重，欣賞?評述大多隨堂教

學，因而均分配在各課之中。

三、教學目標

1.總目標：

⑴認知目標：

通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了

解繪畫基礎知識。

(2)智力能力目標：

培養(yǎng)學生造型技能；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生對美好事物的感知

能力。

(3)思想品德目標：

培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養(yǎng)學生對

美術的興趣。

2.分目標

(1)造型-表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通

過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出

來，體驗造型活動的樂趣。

(2)設計?應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通

過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

(3)欣賞?評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大

膽表達自己的感受。

(4)欣賞?評述：采用造型游戲的方法進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、

表演和展示。

四、教學重難點

本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)

學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的

傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社

會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

五、如何提高教學質量的具體措施

學生通過一年多的美術學習，學生對美術課的期待強烈，學生整體繪畫水

平較高，欣賞能力有了明顯的提高，創(chuàng)新意識較強，課堂氣氛活躍。

學完本冊教材使學生達到：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種

媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事

物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用

簡短的話語大膽表達自己的感受。

六、教學進度安排

周次課題教學重難點

1紙片插接巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)

2重疊的形狀探索運用各種材料、手法創(chuàng)新

3點、線、面點、線、面的組合

4漂亮的包裝紙圖案的排列和組合

5五味瓶用色彩圖形表現(xiàn)五味

6得獎了巧妙運用各種材料表現(xiàn)獎杯

7美麗的孔雀賽餐的外形

8葉子上的“小血管”利用觀察的方法抓住葉子特征

9漂亮的花邊巧妙表現(xiàn)花邊

10腳印的聯(lián)想對觀察到的腳印進行再創(chuàng)造

11蔬果變變變充分發(fā)揮想象來表現(xiàn)蔬果

12小鳥的家巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)

13動物的故事引導學生表達自己真實獨特的感受

14友誼卡富有創(chuàng)新精神和集體榮譽感

15家鄉(xiāng)變了樣表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛

15我的老師人物的基本特點

16會爬的玩具用不同的材料進行創(chuàng)造

16電腦美術一復制翻轉畫花邊簡單的操作

17娃娃家探索運用各種材料、手法創(chuàng)新

18五彩繽紛的生活圖形標志的特點

19美術測試

第1課紙片插接

教學目的：

1.讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2.引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。

教學過程：

一、授課

1.制作方法對比導入一一點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學

到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。

教師指出今天我們要學習新的制作方法一一插接（紙片插接）。

2.欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼

式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地

方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有

制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3.觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4.教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內容一一紙片插接制作的一

些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技

法要點。

(1)設計紙片造型(由于時間較久，也可用簡單方形代替，)

(2)剪。

(3)研究插接方法(提醒學生先由設計作品的底座)

(4)插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。(鼓勵學生找其它

更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。

5.讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6.看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1.學生可自行分組制作。

2.要求色彩搭配合理，插接牢固。

3.學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、

加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦

法，插得最高，由學生為主參評，小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？

相互交流插接經驗。

四、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精

美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學

習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙

手把這種美制作出來。

板書設計

教學反思:

第2課重重疊疊

教學目標：

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。

2.通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審

美素養(yǎng)。

3.通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學

習的過程中感受到樂趣。

教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

二、觀察導入

1.重疊的概念

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

2.觀察自然現(xiàn)象

師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

師小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

3.導入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1.知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

2.學生活動：

活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3.欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

4.重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

四.學生實踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重疊形狀的設計和制作

2.鼓勵學生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

1?分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結

3.拓展：展播電視風光片，讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用

第3課點、線、面

教學目的：

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2.學習用點、線、面進行排列造型。

教學重點難點

教學重點:感受生活與藝術中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。

教學難點:恰當地運用點、線、面的變化組合進行簡單的創(chuàng)作活動。

教學過程

一、導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.弓I：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的

點、線、面）

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學生的學習

熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。

二、教授新課

1介紹點、線、面的知識。

弓I：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設問：地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設問：當我們在近處看地球時一,它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的

視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

弓I:畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點:

點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？

畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來

畫畫呢？

培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

弓I：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去

探索、去創(chuàng)造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)?/p>

來了什么表演？

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。

三、布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，

組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對

作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.

四、作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。

五、拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家-----康定斯基的《繪畫201號》

B.凡高一一《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生

的視野。

3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

板書設計

教學反思:

第4課漂亮的包裝紙

教材簡析：

在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設計方法。

在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣

特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復

雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據需要來定色調。

教學目標：

學習用四方連續(xù)的骨式設計,、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其

多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。

教學重點:骨式排列，花紋設計。

教學難點:花紋拓印，色彩調配，著色。

教學構想及方法：

為給學生一個感性認識，并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調動他們的

學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程：

（粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫）四方連續(xù)的單位紋樣在設計時，可以使

用人物、動物、花草蟲魚等案。

以上幾種教學方法相結合，降低了學生在學習中所遇到的問題的難度，從而

使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

教具、學具準備：

教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)

教學過程：

第一課時

活動一:

出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。

活動二：

1.教授四方連續(xù)知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）

四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復

排列，并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

常用的四方連續(xù)骨式有三種：有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾

種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

散點式：以一個或數個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列，就叫散點式。它

有平排式、斜排式兩種。

連綴式：單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣，連續(xù)性很強，這種排

列形式就叫連綴式。

重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

活動三：

演示制作過程：

四方連續(xù)的單位紋樣在設計一時，可以使用人物動物花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,

老師就用一種花的圖案來設計四方連續(xù)紋樣。

每個單位紋樣的大小要一樣，不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨

式線。

活動四：

學生作業(yè)，教師巡回輔導

每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。

活動五：

作業(yè)展示，教師小結。

第二課時

活動一：

重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂

底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。

活動二：

學生作業(yè)，教師輔導。

1.用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

2.著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

3.對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。

4.進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。

活動三：

作業(yè)展示，教師小結。

板書計劃：

教學反思:

第5課五味瓶

教學目標：

1.認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、

圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學

會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3.審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的

運用，體驗美、感受美。

4.品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。

5.情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。

教學重點：

對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學難點：

用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道

帶給人們的感受。

學具準備：

五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、

多彩泥……

教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

設計思路：

本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部

分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心

設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注

重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過

程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到

的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、

所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小

組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動

學習的目的。

教學過程：

一、導入階段

1.教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識

“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五

味瓶”）

2.學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞

到的、看到的、身體神經感覺到的……

（1）作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。

（2）教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

3.學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

4.作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

5.教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游

戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

6.學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。

得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、

黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

7.作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

二、發(fā)展階段

1.教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同

時出示實物和有關資料圖片。

2學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

（1）作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去

發(fā)現(xiàn)去總結。

（2）教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

3.學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；

辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；

做各種各樣的瓶子。

4.作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。

5.教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

三、評價階段

1.教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作

品展放在上面。

2.學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

3.教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

4.學生活動：積極表達并進行交流。

5.作用：取長補短，共同進步。

四、整理階段

1.教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

2.學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

31.作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。

五、課后拓展：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材

料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美

術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

板書設計：

酸甜苦辣咸

學生作品

課后反思：

在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和

挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“無

味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質要求的不斷提高，“無味瓶”在造型設

計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒

童容易產生聯(lián)想，形成濃厚的學習興趣，本課以“無味瓶：為原型的設計方案,

體現(xiàn)了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。

第6課得獎啦

教學目標：

（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想

象力和動手能力。

（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進

取的精神。

教學重點：獎杯的設計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學過程：

一、導入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國

歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻

二、提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

三、引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在

座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文

比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎

狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢

想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是

怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的

自己好不好！得獎了（版書）

四、開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己

是哪一行的狀元呢？請舉手說如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的

大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你

是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫

的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給

自己頒個“相聲大師獎”吧。

五、學習設計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手

給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，

我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很

多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一

個漂亮的獎杯呢？

六、示范最簡單的獎杯

七、啟發(fā)階段：

其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割

成新的形象。

八、動手作業(yè)：

請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)

意的獎杯。

九、給做好的同學上臺頒獎。

十、課后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。

第7課美麗孔雀

教學目標：

1.指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

2.學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：

六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂

園（紙工）

學具準備：

學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學過程：

一、導入新知：

1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2.說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1.揭示課題《美麗孔雀》

2.師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別

是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有

對稱美）生答

3.探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生

帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4.總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

5.欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友

自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學生制作，教師個別輔導。

五、總結評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小

組搭火車進行參觀。

2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品

最吸引人，為什么

板書設計

教學反思:

第8課葉子上的小“血管”

教學目的:

情感—感受樹葉的美感。

認知觀察葉子的形狀、顏色、構造。

操作__用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自己的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：

課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、翦刀、膠水、各種筆具，等常用

美術用具。

教學過程：

一、入導入：

1.播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

2.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話

3.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)

不同會有什么不一樣？

4.啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變

化呢”？

（學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導）

二、結合教材揭示*葉子上的小“血管”?

1.師：展示樹葉提問？

葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、

養(yǎng)份的。

三、觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)

2.師：提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發(fā)言各種

形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。

(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能

(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發(fā)言

(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學生發(fā)言組織學生說一說對葉子

的感受

(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有

一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

四、展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)

五、作業(yè)要求：

觀察葉子畫一片自己喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面

邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受

3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與

學習

六、小結；

通過展示手法不同的剪制、亥（I制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙,

包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途

等。

七、優(yōu)秀作業(yè)上（美術園地）鼓勵學生學習，激勵學習興趣。

板書設計

教學反思:

第9課漂亮的花邊

教學目標：

1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；

2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；

3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；

4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；

教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；

教學難點：花邊的設計、應用；

教學準備：

課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、

布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、

學生欣賞相結合導入課程主題內容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，

能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排

列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布

簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作

花邊？

學生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數次成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物與物有

連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花

邊

三、設計制作：

1.鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）

2.學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生

能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

教學反思：

第10課奇妙的腳印

教學目標：

1.引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

難點：學生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學過程：

一、組織教學

二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：

1.讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2.引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。

表揚有豐富想象力的學生。

3.小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的

樣子。

4.出示課題一一奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1.師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、

以及你所想象的其他形象。

2.欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其

他的小朋友會有這樣的想法

3.師小結：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小

的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的

外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的

想法說出來，然后經小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提

示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想

象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

五、想象與繪畫

1.引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與

豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2.以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3.完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結評價

1.否有集體合作的精神。

2.是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3.想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。

4.是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1.賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的

腳印。

2.教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的

團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)

新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力。

板書設計

教學反思:

第11課蔬果變變變

教學目標：

1.利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2.展學生的塑造能力及想象力。

3.培養(yǎng)學生裝的合作能力。

重難重點：

利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學流程：

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？

分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過

想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，

好嗎？

二、示范講解制作方法：

1.對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

2.師示范制作小金魚：

(1)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1.以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變

本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。

2.提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？

學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。

四、學生制作：

1.要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2.團結合作，共同完成。

3.師巡回指導，幫助有困難的學生。

五、賞析：

1.將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。

2.討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完

成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。

板書設計

教學反思:

第12課小鳥的家

教學目的：

1.引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型

的能力。

2.培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。

學習領域：造型、表現(xiàn)

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準備：

準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。

教學過程：

一、引導階段

1.導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤

進入教學，引導學生欣賞、問答。

2.請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

3.小組討論并揭示課題。

二、發(fā)展階段

1.引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立

方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

2.讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的

想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不

一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？

3.引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形

象進行組合。如制作鳥窩時一，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其

長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

4.在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生

多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。

三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能

去傷害它。

課后拓展：

課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。

板書設計

教學反思:

第13課動物的故事

教學目標：

1.引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2.在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、

有趣。

學習領域：造型表現(xiàn)

教學重點：故事的表現(xiàn)

教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入階段：

老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界

里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知

道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”

等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖

片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、

別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面,

讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1.動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

2.教學示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3.教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4.學生小組討論：

根據以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5.輔導學生作業(yè)：

學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編

一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

6.課堂交流：

在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組

為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。

四、課后小記

教學反思：

第14課友誼卡

教學目標：

1.引導學生把自己喜歡的畫面在卡片上表現(xiàn)出來。

2.在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、

有趣。

3.發(fā)展學生觀察、形象思維能力與繪畫造型能力。

教學重點：卡片的形體設計

教學難點：構圖的合理性

教具準備：兩三張不同類型的卡片

學具準備：卡片紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入新課：

老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，

想表達感情因為某些原因無法說出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋

梁一一卡片

（板書課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1.卡片展不：

欣賞時提醒學生注意卡片的特點。

2.教學示范：

老師拿出準備好的卡片進行簡單的講解。

3.教材范例：

欣賞同齡人的作品。

鼓勵學生用繪畫方式把自己想說的話寫出來。

4.學生小組討論：

根據以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的感情。

5.輔導學生作業(yè)：

學生設計并完成，教師巡視，進行個別指導。

6.課堂交流：

三、課后拓展作業(yè)

有興趣的同學可以制作不同形狀的卡片傳遞我們的情感。

板書設計

教學反思:

第15課家鄉(xiāng)變了樣

教學目的：

1.培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2.發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的

各種變化

教學重點：

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學難點：

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教具準備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學具準備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、

教學過程：

一、組織教學

二、1.誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？

以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2.讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變

化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼

1.分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）

2.剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3.粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導

八、課堂總結

展示學生作業(yè)，自評互評

板書設計

教學反思:

第16課我的老師

領域：造型、表現(xiàn)

教學目標：

1.引導學生回憶生活中的形象

2.指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3.通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系

教學重難點：

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學評價建議：

1.能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

2.能否突出主題，畫面生動有趣

3.能否把握畫面，并配合好相應的環(huán)境、背景

4.能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品

教學教程：

1.課前準備

教師準備相關范圖、兒童畫等

學生準備油畫棒水彩筆等

2.課堂教學

引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人

物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的

老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形

象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景

合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)

別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！?/p>

讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老

師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學

進行交流。

3.課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

板書設計

教學反思:

第17課會爬的玩具

教學目的：

1.利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2.培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3.引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

教學難點：如何種使玩具爬起來

教學學具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫

和手工材料。

生：制作工具。

教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1.出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具

和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：新授

1.總結學生發(fā)言，引導學生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬

呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2.示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼

地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具

了。

3.欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作

的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作

的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制

作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣

的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一

比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)

境的整潔。

七、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一

個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利

用成為有用的物品。

第18課電腦美術一一復制翻轉畫花邊

教學目的：

1.使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學

生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：

重點：

1.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行

花邊圖案的設計與制作。

2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。

難點：

1.學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3.學生自己能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。

課前準備：

1.師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。

2.準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。

3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

1.組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。

2.引導過程

(1)師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

(2)師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這

些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

(3)復習排列與重復的知識內容。

(4)請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從

而調動學生學習熱情與興趣。

3.發(fā)展過程：

(1)分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演

示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

(2)欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采

用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖

案，它采用什么方法制作出來的？(師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、

粘貼的制作要點)

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其

它的排列方式嗎？(導出翻轉的功能)。師演示翻轉的制作過程(復制一粘貼一

翻轉)。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？

(師通過演示進一步補充說明)

(3)學生歸納步驟：

打開畫圖程序。(開始一程序一附件一畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出

一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

(4)布置作業(yè)：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓

勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。

4.收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

板書設計

教學反思:

第19課娃娃家

教學目的：

1.引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

2.引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

3.培養(yǎng)學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強集體主義精神。

學重點教：設計家居模型、制作家具。

教學難點：如何根據收集的材料設計制作家具。

教學準備：

收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家

具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。

教學過程：

一、引導階段：

放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃

娃家的布置錄像，激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設

計布置娃娃家。

二、發(fā)展階段：

1.引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如

何擺放家具？

2.小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料

（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3.老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙

把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼

牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。

啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工

又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可

愛，讓家人喜歡聚在家里。

4.小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家

具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。

三、作業(yè)展示：

每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。

四、課后拓展：

每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進

同學之間交流。

板書設計

教學反思:

第20課五彩繽紛的生活

教學目的：

1.引導學生認識生活，懂得一般的生活方式。

2.學會用手中的畫筆表現(xiàn)生活。

教學重難點：感受生活的含義。

教具學具準備：

（老師）多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，我們今天要認識一些古代的朋友，看看他們的生活方式和我們

有什么相同點和不同點。

1.學生討論，匯報結果。

2.導出課題：五彩繽紛的生活

二、新授

1.在我們的書上，有很多幅圖片，你知道它表現(xiàn)的是什么嗎？

2.看圖小組討論，比一比，哪一組說的好？

三、欣賞

教師播放課件，展示美術作品

學生說一下圖中表現(xiàn)的是什么主題？討論后說出自己的想法？

四、拓展練習

用自己喜歡的畫法畫出作品中的主題

教學反思：

1.紙片插接

教學內容:人教版二年級下冊第一課《紙片插接》。

教學目標：

1、知識與能力：學生參與剪割、拼擺等活動，初步掌握形的分解與組合方

法，提高動手能力。

2、過程與方法：培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉悅。

教