04第二部分一考點3人物關(guān)系判斷(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

04第二部分一考點3人物關(guān)系判斷(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《2025版高中英語聽力Ⅰ》第二部分一考點3“人物關(guān)系判斷”，教學(xué)內(nèi)容主要包括：家庭成員及親戚關(guān)系、朋友及同事關(guān)系、師生關(guān)系等不同社會關(guān)系的聽力材料識別與判斷。通過對各類人物關(guān)系的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力和人物關(guān)系判斷的準確性。具體內(nèi)容包括：

1.家庭成員及親戚關(guān)系：父親、母親、兄弟姐妹、祖父母、表親等；

2.朋友及同事關(guān)系：同學(xué)、朋友、鄰居、同事、上下級等；

3.師生關(guān)系：老師、學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員等。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.提高語言感知力，準確捕捉并理解材料中表達人物關(guān)系的詞匯和語境；

2.增強邏輯思維和分析能力，能夠從聽力材料中推斷和判斷人物關(guān)系；

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，通過策略運用，如預(yù)測、記筆記等，提高聽力理解的效率和準確性；

4.拓展文化意識，了解并尊重不同文化背景下的人物關(guān)系表述和社交禮儀；

5.增強跨文化交流能力，為未來國際交往打下基礎(chǔ)，能夠在實際語境中運用所學(xué)判斷和處理人物關(guān)系。學(xué)情分析針對本章節(jié)“人物關(guān)系判斷”的教學(xué)內(nèi)容，以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面的分析：

1.學(xué)生層次：

高一學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，但在聽力方面，尤其是人物關(guān)系判斷方面存在一定的困難。學(xué)生對英語語音、語調(diào)的辨識能力參差不齊，這直接影響到聽力理解的效果。此外，學(xué)生對不同文化背景的人物關(guān)系認知有限，容易造成聽力理解偏差。

2.知識方面：

（1）學(xué)生在英語詞匯方面，對表達人物關(guān)系的詞匯掌握程度不同，部分學(xué)生可能對一些特定詞匯如“cousin”、“nephew”等不夠熟悉；

（2）學(xué)生對英語語法的掌握程度也會影響聽力理解，如對復(fù)雜句式的理解能力；

（3）學(xué)生對英語國家的文化背景了解不足，可能難以理解聽力材料中的某些人物關(guān)系表述。

3.能力方面：

（1）學(xué)生的聽力理解能力存在差異，部分學(xué)生對長句子、復(fù)雜語境的聽力材料理解困難；

（2）學(xué)生在聽力過程中，缺乏有效的記筆記策略，導(dǎo)致關(guān)鍵信息遺漏；

（3）學(xué)生的邏輯思維和分析能力有待提高，以更好地從聽力材料中判斷人物關(guān)系。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機對聽力學(xué)習(xí)有很大影響，部分學(xué)生對英語聽力存在恐懼心理，缺乏自信；

（2）學(xué)生的合作意識、團隊精神對聽力課堂活動效果有重要影響；

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對聽力學(xué)習(xí)效果具有關(guān)鍵性作用。

5.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上的參與度不同，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題；

（2）學(xué)生在課外英語聽力練習(xí)的頻率和質(zhì)量參差不齊，影響聽力能力的提高；

（3）學(xué)生缺乏有效的聽力學(xué)習(xí)策略，如預(yù)聽、重復(fù)聽、模仿跟讀等。

（1）影響聽力理解效果，降低學(xué)習(xí)興趣和動機；

（2）影響課堂活動的開展，降低教學(xué)效果；

（3）影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，制約聽力能力的提高。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)在教學(xué)中采取有針對性的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽力能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課程教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標的有效實現(xiàn)，針對學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求，本章節(jié)采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解聽力技巧、人物關(guān)系判斷策略等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享聽力過程中的心得體會，提高學(xué)生的合作能力和思維品質(zhì)。

（3）案例研究：選取典型的人物關(guān)系判斷案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以人物關(guān)系判斷為主題的聽力項目，鼓勵學(xué)生自主探究、分工合作，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：設(shè)計情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，通過實際表演加深對人物關(guān)系的理解。

（2）實驗：進行聽力實驗，讓學(xué)生在實際操作中掌握人物關(guān)系判斷的方法。

（3）游戲：設(shè)計聽力游戲，如“誰是臥底”、“關(guān)系連連看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力能力。

（4）小組競賽：組織小組間的人物關(guān)系判斷競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教學(xué)內(nèi)容、案例和活動，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選取與人物關(guān)系相關(guān)的英語原版視頻，讓學(xué)生在觀看過程中提高聽力水平。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語聽力網(wǎng)站、APP等，提供豐富的聽力練習(xí)材料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）音頻材料：搜集各類人物關(guān)系的英語聽力材料，包括家庭成員、朋友同事等，滿足不同層次學(xué)生的需求。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人物關(guān)系判斷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能列舉出哪些常見的人物關(guān)系？”和“你認為在聽力中如何快速判斷人物關(guān)系？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物關(guān)系判斷內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人物關(guān)系判斷的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人物關(guān)系的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何判斷人物關(guān)系的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對人物關(guān)系知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人物關(guān)系知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物關(guān)系相關(guān)的文化背景和社交禮儀，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物關(guān)系內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物關(guān)系判斷內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如聽力練習(xí)和人物關(guān)系小短文寫作。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.人物關(guān)系詞匯：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandparent,aunt,uncle,cousin,nephew,niece等；

-朋友及同事：friend,classmate,neighbor,colleague,boss,superior,subordinate等；

-師生關(guān)系：teacher,student,principal,counselor等。

2.人物關(guān)系判斷技巧：

-識別關(guān)鍵詞：在聽力材料中，關(guān)注表示人物關(guān)系的詞匯和表達；

-語境理解：通過對話情境、語氣、邏輯關(guān)系等推斷人物關(guān)系；

-文化背景知識：了解不同文化背景下的人物關(guān)系表述和特點；

-記筆記策略：在聽力過程中，記錄關(guān)鍵信息，輔助判斷人物關(guān)系。

3.人物關(guān)系判斷常見誤區(qū)：

-詞匯混淆：如cousin和nephew的誤用；

-文化差異導(dǎo)致的理解偏差：如對英美國家家庭關(guān)系的理解；

-忽視語境：只關(guān)注詞匯，忽略語境，導(dǎo)致判斷錯誤。

4.人物關(guān)系判斷練習(xí)方法：

-例題分析：分析教材中的典型例題，總結(jié)判斷技巧；

-模擬練習(xí)：進行大量的人物關(guān)系判斷練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；

-小組討論：與同學(xué)分享判斷心得，互相學(xué)習(xí)，提高判斷能力。

5.人物關(guān)系判斷在實際聽力中的應(yīng)用：

-短對話：通過對話內(nèi)容判斷人物關(guān)系；

-長對話：關(guān)注對話中的細節(jié)描述，推斷人物關(guān)系；

-獨白：從敘述者的角度判斷人物關(guān)系。

6.人物關(guān)系判斷與日常生活結(jié)合：

-了解日常生活中的常見人物關(guān)系，如家庭、學(xué)校、工作場景；

-關(guān)注新聞、電影、電視劇中的人物關(guān)系表述，提高實際應(yīng)用能力；

-結(jié)合現(xiàn)實情境，進行角色扮演，鍛煉人物關(guān)系判斷能力。

7.人物關(guān)系判斷與高考英語聽力：

-分析高考英語聽力中人物關(guān)系判斷題型的特點；

-掌握高考英語聽力中人物關(guān)系判斷的解題策略；

-進行針對性訓(xùn)練，提高高考英語聽力成績。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的人物關(guān)系判斷知識點，布置以下作業(yè)：

1.小短文寫作：請根據(jù)給定的人物關(guān)系詞匯，編寫一篇關(guān)于家庭成員的小短文。要求：不少于100詞，表達清晰，符合邏輯。

2.聽力練習(xí)：聽一段關(guān)于朋友及同事關(guān)系的對話，判斷對話中的人物關(guān)系。要求：聽后寫出人物關(guān)系，并簡要說明判斷依據(jù)。

3.角色扮演：請與同學(xué)合作，進行一段關(guān)于師生關(guān)系的角色扮演。要求：運用所學(xué)詞匯和表達，模擬真實情境。

4.課堂討論：在課堂上，與同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)人物關(guān)系判斷的心得體會。要求：準備3-5分鐘發(fā)言，結(jié)合自身實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

5.高考題型練習(xí)：完成以下高考英語聽力中的人物關(guān)系判斷題目：

題目1：

聽力材料：TomandMaryaregoingtothemovies.TheymeetJohnandSarahontheway.JohnisTom'sbrotherandSarahisMary'ssister.

問題：WhatistherelationshipbetweenTomandJohn?WhatistherelationshipbetweenMaryandSarah?

答案：TomandJohnarebrothers.MaryandSaraharesisters.

題目2：

聽力材料：Mr.GreenismyEnglishteacher.Heisverystrictbutkind.HealwaysencouragesustopracticespeakingEnglish.

問題：WhoisMr.Green?Whatishisrelationshipwiththespeaker?

答案：Mr.Greenisthespeaker'sEnglishteacher.Hehasateacher-studentrelationshipwiththespeaker.

題目3：

聽力材料：Mycousin,Jack,isvisitingmethisweekend.Helivesinasmalltownanddoesn'thavemanyopportunitiestotravel.

問題：Whoisvisitingthespeakerthisweekend?WhatistherelationshipbetweenthespeakerandJack?

答案：Jackisvisitingthespeakerthisweekend.Theyarecousins.

題目4：

聽力材料：Imetanewfriendatthegymyesterday.HernameisLisa.Webothenjoyworkingoutandchattingduringbreaks.

問題：Whodidthespeakermeetatthegym?Whatistheirrelationship?

答案：ThespeakermetLisaatthegym.Theyarefriends.

題目5：

聽力材料：Myboss,Mr.Smith,isverydemanding.Heexpectsustoworkovertimeandmeetdeadlines.However,healsorewardsuswithbonuseswhenweperformwell.

問題：WhoisMr.Smith?Whatishisrelationshipwiththespeaker?

答案：Mr.Smithisthespeaker'sboss.Theyhaveaboss-subordinaterelationship.教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握人物關(guān)系判斷的方法，提高聽力理解能力。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生對聽力技巧和人物關(guān)系判斷有了更清晰的認識，但也有部分學(xué)生在聽力過程中還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾個方面進行改進：

1.加強聽力訓(xùn)練：針對學(xué)生聽力理解能力的差異，設(shè)計不同難度的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高聽力水平。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)辨識能力，為聽力理解打下基礎(chǔ)。

2.拓展文化背景知識：在教學(xué)中，適當(dāng)引入與人物關(guān)系相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。此外，鼓勵學(xué)生關(guān)注英語國家的文化動態(tài)，拓寬知識面。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實際需求，調(diào)整教學(xué)方法，如增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作學(xué)習(xí)。

4.關(guān)注個體差異：針對學(xué)生在聽力、口語等方面的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，鼓勵學(xué)生樹立信心，克服恐懼心理，積極參與課堂活動。

5.強化課后練習(xí)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。同時，鼓勵學(xué)生利用課余時間進行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平。

6.評價與反饋：在教學(xué)過程中，及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予積極的反饋。針對學(xué)生在聽力理解、人物關(guān)系判斷等方面的不