Unit1TheMassMediaExtendedReading語言點教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊

Unit1TheMassMediaExtendedReading語言點教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TheMassMediaExtendedReading語言點教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊的Unit1TheMassMediaExtendedReading部分，聚焦于文章中的語言點教學。具體包括：1）掌握與大眾媒體相關的專業(yè)詞匯和表達方式；2）分析并理解文章中的復雜句子結構；3）探討媒體對社會的影響及媒體素養(yǎng)的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在先前的學習中已掌握基本的英語閱讀技巧和詞匯理解能力，對大眾媒體的概念和種類有初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將深入探討文章中的語言點，如詞匯的精確運用、句式的多變以及邏輯推理的連貫性，旨在提升學生的語言綜合運用能力和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生能更好地理解教材內(nèi)容，并將其運用到實際的語言表達中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞新教材要求，著重培養(yǎng)以下能力：1）語言能力：通過深入分析文章語言點，提升學生的詞匯運用和句子構建能力，培養(yǎng)準確、流暢的英語表達能力；2）思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠分析、評價媒體信息，形成獨立見解；3）文化意識：增強學生對不同文化背景下媒體傳播的認識，提高跨文化溝通能力；4）學習能力：引導學生自主學習，通過合作、探究等方式，提高解決問題的能力和學習策略。通過實現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標，使學生能夠更好地理解并運用教材內(nèi)容，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在先前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和閱讀理解技巧。特別是對于大眾媒體的種類、功能和影響有了初步了解，這為本節(jié)課深入探討文章語言點奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生通常對時事新聞、社會熱點具有一定的興趣，這將有助于他們對本節(jié)課內(nèi)容的關注和投入。學生在小組合作、討論等方面的能力較強，適合采用互動式、探究式的教學方法。此外，學生在學習風格上多樣化，有的喜歡視覺學習，有的喜歡聽覺學習，有的則偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在以下方面遇到困難：一是文章中出現(xiàn)的復雜句子結構和高級詞匯理解與運用；二是批判性思維的培養(yǎng)，如何分析、評價媒體信息；三是跨文化溝通能力的提升，對文化差異的敏感度不足。針對這些困難，教師應提前做好準備，采用適當?shù)慕虒W策略進行引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對文章中的語言點，如復雜句子結構、高級詞匯等，教師采用講授法進行詳細講解和示范，幫助學生理解和掌握。同時，結合實例分析，使理論知識與實際應用緊密結合。

2.討論法：針對媒體對社會影響及媒體素養(yǎng)的重要性等議題，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化溝通能力。

3.任務型教學法：設計各種實踐活動，如小組合作完成新聞報道、媒體評論等任務，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高語言綜合運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備展示教材內(nèi)容、圖片、視頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和注意力。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如PPT、Quizlet等，設計趣味性強、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生學習主動性。

3.在線資源：推薦學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，如觀看英文新聞報道、閱讀相關文章等，提高學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

結合教學內(nèi)容和學生特點，本節(jié)課采用以下具體教學步驟：

1.導入新課：通過播放一段英文新聞報道，引導學生關注媒體對社會的影響，激發(fā)學生學習興趣。

2.語言點講解：采用講授法，結合教材內(nèi)容，詳細講解文章中的語言點，如詞匯、句子結構等。

3.小組討論：將學生分成若干小組，針對媒體素養(yǎng)、媒體道德等話題進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.活動設計：采用任務型教學法，讓學生以小組為單位，完成新聞報道、媒體評論等實踐活動。

5.課堂展示：各小組展示成果，其他學生進行評價，教師給予反饋，鞏固所學知識。

6.課后拓展：推薦學生利用在線資源進行拓展學習，鞏固課堂所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大眾媒體及其語言表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大眾媒體在我們的生活中扮演著什么樣的角色嗎？它對我們的認知和行為有什么影響？”

展示一些關于不同類型大眾媒體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受媒體的多面性和影響力。

簡短介紹大眾媒體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.語言點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大眾媒體文章中的語言點，包括詞匯、句子結構等。

過程：

講解文章中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯和表達方式，包括其主要含義和用法。

詳細介紹文章的句子結構和邏輯關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大眾媒體語言的特點和表達技巧。

過程：

選擇幾個典型的媒體文章或報道進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、語言特點和表達效果，讓學生全面了解媒體語言的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際閱讀和寫作的影響，以及如何運用這些語言點提升自己的表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與大眾媒體相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的語言表達技巧、信息傳遞效果等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大眾媒體語言的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、語言點應用等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大眾媒體語言的重要性和應用價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括大眾媒體語言點的基本概念、案例分析等。

強調(diào)掌握這些語言點在理解和表達媒體信息中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中注意觀察和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于大眾媒體語言應用的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheImpactofSocialMediaonTeenagers》

-《TheRoleofMediainShapingPublicOpinion》

-《JournalismEthicsandStandardsintheDigitalAge》

-《Cross-culturalCommunicationintheMedia》

-《MediaLiteracy:SkillsfortheDigitalWorld》

這些閱讀材料涵蓋了大眾媒體對青少年影響、媒體塑造公眾輿論、數(shù)字時代新聞倫理與標準、跨文化媒體溝通以及媒體素養(yǎng)等主題，旨在幫助學生更全面地理解媒體的相關知識。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同類型的媒體（如報紙、電視、網(wǎng)絡等）如何報道同一事件，分析其報道角度、語言風格和可能產(chǎn)生的社會影響。

-調(diào)查周圍人群對某一媒體事件的態(tài)度和看法，探討媒體是如何影響公眾意見的形成。

-分析媒體在傳播信息時可能存在的偏見和誤導，討論如何提高媒體信息辨別能力。

-探索媒體倫理和法規(guī)在當前媒體環(huán)境中的作用，以及如何在實踐中遵守這些原則。

-研究媒體如何反映和塑造文化價值觀，以及如何促進跨文化交流和理解。

通過以上自主學習和探究活動，學生可以進一步深化對大眾媒體的理解，培養(yǎng)批判性思維和媒體素養(yǎng)，同時提高獨立研究和解決問題的能力。

為了確保拓展學習的質(zhì)量和效果，建議學生采取以下步驟：

-確定研究主題，制定學習計劃。

-搜集相關資料，包括文章、書籍、視頻等，進行深入閱讀和分析。

-記錄學習過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，形成學習筆記。

-結合所學內(nèi)容，撰寫一篇研究報告或反思日志，分享自己的學習成果和感悟。

-與同學進行交流，互相學習和借鑒，共同提高。

通過這樣的拓展與延伸，學生將能夠在課堂學習的基礎上，進一步拓寬視野，提升對媒體和語言的理解和應用能力。課后作業(yè)1.分析課文中的一個復雜句子，解釋其句子結構并給出自己的翻譯。

示例：Theincreasingproliferationofsocialmediaplatformshasnotonlytransformedthewaywecommunicatebutalsoreshapedourperceptionoftheworld.

答案：這個句子的主干是“socialmediaplatformshavetransformedthewaywecommunicateandreshapedourperceptionoftheworld”，其中包含了現(xiàn)在完成時態(tài)和并列結構。翻譯為：“社交媒體平臺的日益普及不僅改變了我們的溝通方式，還重塑了我們對世界的認知?！?/p>

2.撰寫一段話，討論媒體如何影響公眾對某一社會問題的看法。

示例：Mediacoverageofclimatechangehassignificantlyinfluencedpublicawarenessandconcernabouttheissue...

答案：略。

3.列舉三種課文中學到的與大眾媒體相關的專業(yè)詞匯，并給出它們的定義和例句。

示例：

-Medialiteracy:Theabilitytoaccess,analyze,evaluate,andcreatemediainvariousforms.

例句：Improvingmedialiteracyiscrucialfortoday'syouthtonavigatethecomplexinformationlandscape.

-Newsbias:Thetendencyofnewsmediatopresentinformationinawaythatreflectsthepersonalorpoliticalviewsofjournalists.

例句：Readersshouldbeawareofnewsbiaswhenconsumingmedia.

-Clickbait:Atermusedtodescribeasensationalizedheadlineorcontentdesignedtoenticereaderstoclickonalink.

例句：Avoidclickingonclickbaitarticlesthatonlyaimtogeneratetraffic.

4.描述一個你在日常生活中遇到的媒體信息辨別難題，并說明你是如何解決的。

示例：Recently,IencounteredaFacebookpostaboutasupposedhealthmiracle...

答案：略。

5.選擇一個新聞事件，分析不同媒體如何報道該事件，并探討其可能的社會影響。

示例：Thecoverageoftheeventvariedacrossdifferentmediaoutlets...

答案：略。板書設計1.重點知識點：

①大眾媒體的定義與功能

②媒體語言的特點與表達技巧

③媒體對社會的影響與責任

2.重點詞匯：

①Massmedia

②Medialiteracy

③Bias

④Clickbait

⑤Sensationalism

3.重點句子：

①Theincreasingproliferationofsocialmediaplatformshastransformedthewaywecommunicateandreshapedourperceptionoftheworld.

②Mediacoverageofclimatechangehassignificantlyinfluencedpublicawarenessandconcernabouttheissue.

③Avoidclickingonclickbaitarticlesthatonlyaimtogeneratetraffic.

4.板書設計：

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