(教學設計)UNIT5SectionⅣWritingoftheUnit2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊(人教版2019)

(教學設計)UNIT5SectionⅣWritingoftheUnit2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊(人教版2019)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊》（人教版2019）UNIT5SectionⅣWritingoftheUnit部分旨在幫助學生掌握英語寫作技巧，特別是描述人物特征和經(jīng)歷的能力。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材前三部分的主題，即“AninterviewwithanOlympicvolunteer”，通過訪談形式讓學生了解志愿者的經(jīng)歷和品質(zhì)。課程設計將側(cè)重于實踐練習，使學生在描述人物時能夠運用所學的形容詞、短語和句型，培養(yǎng)其語言表達和邏輯思維能力，符合高中三年級學生的認知水平和英語學習需求。通過本節(jié)課的學習，學生能夠撰寫出一篇關(guān)于描述身邊人物特征的短文，實現(xiàn)知識與能力的有機結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標分析《2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊》（人教版2019）UNIT5SectionⅣ的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。本章節(jié)通過寫作練習，引導學生深入挖掘人物特征和經(jīng)歷，提升其語言表達能力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠運用教材中學到的詞匯、短語和句型，準確、生動地描述人物特征和經(jīng)歷，體現(xiàn)語言的豐富性和多樣性。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較和評價人物品質(zhì)，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其能夠從不同角度看待問題，形成自己的見解。

3.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景的人物，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高人文素養(yǎng)。

4.學習能力：學生在自主、合作和探究的學習過程中，能夠總結(jié)寫作技巧，發(fā)現(xiàn)自身不足，調(diào)整學習策略，不斷提高英語寫作水平。

本章節(jié)的教學設計將緊密結(jié)合核心素養(yǎng)目標，通過實踐活動，幫助學生將所學知識內(nèi)化為自身能力，培養(yǎng)其英語學科核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。三、重點難點及解決辦法本章節(jié)的重點在于學生能夠運用所學詞匯和句型描述人物特征和經(jīng)歷，難點則在于如何使描述具有生動性和邏輯性。

重點：

1.掌握并運用描述人物特征的形容詞、短語和句型。

2.能夠組織文章結(jié)構(gòu)，使短文內(nèi)容連貫、合理。

難點：

1.如何靈活運用詞匯和句型，使描述更具表現(xiàn)力。

2.如何在寫作中體現(xiàn)邏輯思維，使文章條理清晰。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點，通過課堂講解、例句展示和模仿練習，讓學生充分接觸并運用目標詞匯和句型。設計填空、改錯等練習，鞏固記憶，提高運用能力。

2.對于難點，開展小組討論，讓學生相互評價、修改作文，以同伴互助的形式提高寫作質(zhì)量。同時，教師提供寫作框架和指導，幫助學生構(gòu)建邏輯清晰的文章結(jié)構(gòu)。

3.利用思維導圖等工具，幫助學生梳理思路，將抽象的邏輯關(guān)系具象化，使其在寫作過程中有章可循。

4.開展寫作工作坊，讓學生在多次草稿修改中不斷優(yōu)化語言表達和文章結(jié)構(gòu)，逐步突破難點，提高寫作水平。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師清晰、生動的講解，使學生系統(tǒng)掌握描述人物特征的詞匯、短語和句型。結(jié)合課本實例，深入剖析文章結(jié)構(gòu)，為學生提供寫作模板。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的觀點和寫作經(jīng)驗，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.情境教學法：創(chuàng)設真實語境，如模擬采訪、角色扮演等，讓學生在實際運用中掌握所學知識，提高語言表達和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等資源展示教材中的訪談實例，讓學生直觀地感受語言表達和人物特征描述。同時，展示優(yōu)秀作文案例，供學生參考和借鑒。

2.教學軟件：運用互動式白板、在線翻譯工具等現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學的趣味性和互動性。如在課堂上實時修改學生作文，展示修改過程，幫助學生理解并掌握寫作技巧。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查找人物描述的例句、閱讀相關(guān)文章等，拓展知識面，提高學習效率。

結(jié)合教學內(nèi)容和高中生的認知特點，本節(jié)課將采用以下教學策略：

1.激發(fā)興趣：通過展示生動、有趣的訪談案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與到課堂討論和寫作練習中。

2.任務驅(qū)動：設計不同難度的寫作任務，讓學生在完成任務的實踐中逐步掌握寫作技巧，提高寫作水平。

3.個性化指導：關(guān)注學生個體差異，給予有針對性的指導和建議，幫助學生在原有基礎上取得進步。

在教學過程中，教師將注重以下方面：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生敢于表達、勇于嘗試。

2.關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

3.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們學會總結(jié)、反思和評價。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述人物特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何描述一個人的？描述人物特征對我們的生活有什么意義？”

展示一些描繪不同人物特征的圖片，讓學生初步感受描述人物的魅力。

簡短介紹描述人物特征的基本方法和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解并掌握描述人物特征的基本詞匯、短語和句型。

過程：

講解描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和短語，包括人物外貌、性格、經(jīng)歷等方面。

利用圖表或思維導圖，展示如何用這些詞匯和句型構(gòu)建描述。

通過教材中的實例，讓學生了解這些詞匯和句型在實際語境中的應用。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述人物特征的方法和技巧。

過程：

選擇幾個典型的人物描述案例進行分析，包括教材中的訪談內(nèi)容。

詳細介紹每個案例的描述方法、句型運用和表達效果，讓學生全面了解描述人物特征的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的啟示，以及如何運用所學描述身邊的人物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個熟悉的人物進行描述討論。

小組內(nèi)討論如何運用所學詞匯和句型進行生動、準確的描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述人物特征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選人物的描述方法和具體內(nèi)容。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括描述人物特征的基本詞匯、短語、句型及案例分析等。

強調(diào)描述人物特征在現(xiàn)實生活和寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于描述身邊人物特征的短文，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人物描寫精彩片段選讀》：精選了國內(nèi)外文學作品中的人物描寫片段，幫助學生進一步了解和欣賞不同風格的描述手法。

-《英語人物采訪文章匯編》：收錄了不同領(lǐng)域的知名人士的采訪文章，讓學生通過閱讀學習如何從不同角度、層面進行人物描述。

-《英語人物傳記精選》：選取了一系列優(yōu)秀的人物傳記作品，讓學生在閱讀中學習如何用英語生動、具體地描繪一個人的生平和成就。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-深入閱讀教材中的訪談文章，分析并總結(jié)描述人物特征的方法和技巧。

-搜集并整理有關(guān)人物描述的詞匯、短語和句型，制作成學習卡片，便于隨時復習和鞏固。

-選擇一位熟悉的人物，嘗試從不同角度進行描述，如外貌、性格、經(jīng)歷等，撰寫一篇人物描寫短文。

-觀看英文電影或紀錄片，關(guān)注其中的人物描述和表現(xiàn)手法，分析其優(yōu)缺點，并嘗試模仿。

-參與學校舉辦的英文寫作比賽或活動，將所學人物描述技巧運用到實際作品中，提高自己的寫作能力。七、教學反思在UNIT5SectionⅣ的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對描述人物特征的詞匯和句型掌握程度參差不齊。有些學生能夠迅速理解并運用，而部分學生則在實際運用中顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行輔導和指導。

課堂上，我嘗試采用了多種教學方法和手段，如講授、討論、情境教學等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從學生的反饋來看，這些方法取得了較好的效果。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，互相學習，充分發(fā)揮了團隊協(xié)作的優(yōu)勢。

然而，我也注意到，在學生小組討論過程中，部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我計劃在接下來的教學中，逐步增加學生的獨立思考環(huán)節(jié)，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)也暴露出一些問題。部分學生在表達自己的觀點時，語言不夠準確、流暢。針對這一問題，我將在課后加強學生的口語表達訓練，提高他們的語言組織能力。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我推薦了與教材相關(guān)的閱讀材料，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。從學生的反饋來看，他們對這些材料表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分學生在完成課后作業(yè)時，仍存在一定的困難。為了幫助學生更好地消化吸收課堂所學，我計劃在課后加強個別輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導。八、板書設計1.描述人物特征的詞匯與短語

-外貌特征：tall,short,fat,slim,handsome,beautiful

-性格特征：kind,friendly,patient,hard-working,responsible

-經(jīng)歷描述：volunteer,experienced,traveled,skilled

2.描述人物經(jīng)歷的句型

-He/Shehasbeentomanycountries.

-He/Shehasworkedasavolunteerforseveralyears.

-He/Shehaslearnedvariousskillsthroughhis/herexperiences.

3.描述人物特征的典型句型

-He/Shehasapassionforhelpingothers.

-He/Sheisalwayswillingtolearnandimprove.

-He/Shehasapositiveattitudetowardslife.

設計說明：

1.以人物形象為主題，用簡筆畫或符號代表人物特征，如用“太陽”表示“積極”，用“心”表示“善良”等。

2.用不同顏色或字體突出重點詞匯和句型，如用紅色標注形容詞，用藍色標注動詞短語等。

3.通過連接線或箭頭展示人物特征與經(jīng)歷的邏輯關(guān)系，如“外貌特征”與“性格特征”之間的關(guān)聯(lián)。

4.設計趣味性的插圖或漫畫，如描繪一個志愿者幫助他人的場景，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-撰寫一篇關(guān)于身邊人物的短文，運用本節(jié)課所學的描述人物特征的詞匯和句型，要求100-150詞。

-選擇一個熟悉的人物，進行口頭描述，并錄制視頻，上傳至學習平臺，分享給同學和老師。

-根據(jù)教材中的訪談文章，總結(jié)描述人物特征的方法和技巧，整理成學習筆記。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的短文進行批改，重點關(guān)注詞匯和句型的運用，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。

-觀看學生的口頭描述視頻，評價其語言表達的準確性和流暢性，給出改進建議。

-檢查學生的學習筆記，確保其對描述人物特征的方法和技巧有正確理解和掌握。

-及時將批改結(jié)果和反饋意見反饋給學生，鼓勵他們根據(jù)建議進行改進和提高。重點題型整理1.描述人物外貌的題型：

-描述一下你的英語老師的外貌特征。

答案：MyEnglishteacherisatallwomanwithlongcurlyhair.Shehasapleasantsmileandwearsglasses.

-描述一位你熟悉的運動員的外貌。

答案：TheathleteIknowisamuscularmanwithbroadshoulders.Hehasshort,spikyhairandatancomplexion.

2.描述人物性格的題型：

-用幾個形容詞描述你的最好朋友的性格。

答案：Mybestfriendiskind-hearted,funny,andalwaysreadytohelpothers.

-描述一位你敬佩的公眾人物的品質(zhì)。

答案：ThepublicfigureIadmireisverydeterminedandhardworking.Sheisalsoknownforhergenerosityandcompassiontowardsthoseinneed.

3.描述人物經(jīng)歷的題型：

-寫一段話描述你的父親的工作經(jīng)歷。

答案：Myfatherhasbeenaengineerforover20years.Hehasworkedonvariousprojectsandtraveledtodifferentcountriestosharehisexpertise.

-描述一位志愿者在奧運會上的經(jīng)歷。

答案：ThevolunteerattheOlympicshadarewardingexperience.Shehelpedathletesfromdifferentcountries,learnedaboutvariouscultures,andmademanynewfriends.

4.描述人物動機和目標的題型：

-描述你為什么想成為一名醫(yī)生。

答案：IwanttobecomeadoctorbecauseIhaveastrongdesiretohelppeople.Iammotivatedbythechallengeoffindingsolutionstomedicalproblemsandmakingadifferenceinpatients'lives.

-描述一位環(huán)保主義者為什么致力于保護環(huán)境。

答案：Theenvironmentalistiscommittedtoprotectingtheenvironmentbecauseshebelievesitiscrucialforthefutureofourplanet.Sheismotivatedbythegoalofpreservingnaturalresourcesforfuturegenerations.

5.描述人物影響的題型：

-描述你的數(shù)學老師對你學習的影響。

答案：Mymathteacherhashadasignificantimpactonm