2024-2025學(xué)年高中生物 第2章 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第2章第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)教案新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版必修3第2章第4節(jié)“免疫調(diào)節(jié)”內(nèi)容。主要包括以下幾個(gè)部分：

1.免疫系統(tǒng)的組成：介紹免疫系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫分子等。

2.非特異性免疫：講解人體第一、二道防線的組成、功能和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)非特異性免疫的重要性。

3.特異性免疫：介紹特異性免疫的原理、特點(diǎn)和過(guò)程，包括細(xì)胞免疫和體液免疫兩部分。

4.免疫失調(diào)引起的疾?。悍治雒庖呤д{(diào)的原因和后果，舉例說(shuō)明免疫失調(diào)性疾病，如過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病和腫瘤等。

5.免疫應(yīng)用：介紹免疫在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如免疫預(yù)防、免疫治療等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。具體分析如下：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生理解生命的復(fù)雜性和多樣性，形成對(duì)生命的尊重和愛護(hù)的意識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的免疫調(diào)節(jié)知識(shí)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)思考和判斷。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，深入探究免疫調(diào)節(jié)的原理和機(jī)制，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神，使學(xué)生在探究免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中，能夠積極思考、克服困難，形成良好的科學(xué)態(tài)度。

5.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)了解免疫調(diào)節(jié)在實(shí)際應(yīng)用中的例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。

6.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，使學(xué)生能夠利用各種信息資源，拓寬知識(shí)視野，提高自身素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的組成、非特異性免疫與特異性免疫的原理和過(guò)程、免疫失調(diào)引起的疾病、免疫在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、分析實(shí)例、開展討論和實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.難點(diǎn)：免疫調(diào)節(jié)的機(jī)制、特異性免疫的過(guò)程、免疫失調(diào)的原因和后果。

突破策略：運(yùn)用多媒體動(dòng)畫演示免疫調(diào)節(jié)過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解；運(yùn)用案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究免疫失調(diào)的原因和后果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器、模型等。

2.課程平臺(tái)：人教版必修3第2章第4節(jié)“免疫調(diào)節(jié)”電子教材。

3.信息化資源：免疫調(diào)節(jié)相關(guān)動(dòng)畫、視頻、案例等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)第2章第4節(jié)“免疫調(diào)節(jié)”的內(nèi)容，閱讀教材，理解免疫系統(tǒng)的組成、非特異性免疫與特異性免疫的原理和過(guò)程等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“免疫系統(tǒng)是如何保護(hù)人體免受病原體侵害的？”、“什么是特異性免疫和非特異性免疫？它們有什么區(qū)別？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和相關(guān)的資料，理解免疫調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們對(duì)新知識(shí)的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的有趣案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解免疫系統(tǒng)的組成、非特異性免疫與特異性免疫的原理和過(guò)程，以及免疫失調(diào)引起的疾病等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析免疫失調(diào)的案例，討論其原因和后果。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析免疫失調(diào)的案例，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解免疫調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握免疫失調(diào)的原因和后果。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解免疫調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的概念和原理。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如要求學(xué)生繪制免疫調(diào)節(jié)過(guò)程的思維導(dǎo)圖，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與免疫調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的免疫調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.免疫系統(tǒng)的組成

-免疫器官：如脾臟、淋巴結(jié)、胸腺等。

-免疫細(xì)胞：如B細(xì)胞、T細(xì)胞、巨噬細(xì)胞等。

-免疫分子：如抗體、細(xì)胞因子、補(bǔ)體等。

2.非特異性免疫

-第一道防線：皮膚和粘膜，阻擋和殺滅病原體。

-第二道防線：巨噬細(xì)胞、自然殺傷細(xì)胞等，溶解、吞噬和消滅病原體。

3.特異性免疫

-原理：通過(guò)識(shí)別和針對(duì)特定的抗原，產(chǎn)生特異性的免疫應(yīng)答。

-過(guò)程：感應(yīng)階段、反應(yīng)階段和效應(yīng)階段。

-感應(yīng)階段：B細(xì)胞和T細(xì)胞識(shí)別抗原，活化、增殖和分化。

-反應(yīng)階段：產(chǎn)生抗體和細(xì)胞因子，形成免疫記憶。

-效應(yīng)階段：效應(yīng)T細(xì)胞和抗體清除抗原。

4.免疫失調(diào)引起的疾病

-過(guò)敏反應(yīng)：免疫反應(yīng)過(guò)強(qiáng)，對(duì)無(wú)害物質(zhì)產(chǎn)生反應(yīng)。

-自身免疫?。好庖呦到y(tǒng)錯(cuò)誤地攻擊自身組織。

-腫瘤：免疫監(jiān)視功能異常，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和清除異常細(xì)胞。

5.免疫應(yīng)用

-免疫預(yù)防：如疫苗接種，提前激活免疫系統(tǒng)，提高對(duì)特定病原體的抵抗力。

-免疫治療：如免疫檢查點(diǎn)抑制劑，增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的抗腫瘤能力。

6.免疫調(diào)節(jié)

-定義：免疫系統(tǒng)內(nèi)部各種成分之間的相互調(diào)節(jié)和控制。

-機(jī)制：細(xì)胞因子、激素等信號(hào)分子參與調(diào)節(jié)。

-作用：維持免疫系統(tǒng)的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型示例1：免疫系統(tǒng)的組成包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫分子。（正確/錯(cuò)誤）

答案：正確

解析：免疫系統(tǒng)由免疫器官（如脾臟、淋巴結(jié)、胸腺等）、免疫細(xì)胞（如B細(xì)胞、T細(xì)胞、巨噬細(xì)胞等）和免疫分子（如抗體、細(xì)胞因子、補(bǔ)體等）三部分組成。

題型示例2：非特異性免疫是針對(duì)所有病原體的防御機(jī)制，而特異性免疫是針對(duì)特定病原體的防御機(jī)制。（正確/錯(cuò)誤）

答案：正確

解析：非特異性免疫是人體先天的防御機(jī)制，對(duì)各種病原體都有作用；而特異性免疫是后天形成的，針對(duì)特定的抗原產(chǎn)生免疫應(yīng)答。

2.簡(jiǎn)答題

題型示例1：請(qǐng)簡(jiǎn)述免疫系統(tǒng)的組成。

答案：免疫系統(tǒng)的組成包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫分子。免疫器官有脾臟、淋巴結(jié)、胸腺等；免疫細(xì)胞有B細(xì)胞、T細(xì)胞、巨噬細(xì)胞等；免疫分子有抗體、細(xì)胞因子、補(bǔ)體等。

題型示例2：請(qǐng)解釋非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別。

答案：非特異性免疫是人體先天的防御機(jī)制，對(duì)各種病原體都有作用，包括第一、二道防線；而特異性免疫是后天形成的，針對(duì)特定的抗原產(chǎn)生免疫應(yīng)答，包括感應(yīng)階段、反應(yīng)階段和效應(yīng)階段。

3.論述題

題型示例1：請(qǐng)論述免疫失調(diào)引起的疾病及其原因。

答案：免疫失調(diào)引起的疾病有過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病和腫瘤等。過(guò)敏反應(yīng)是免疫反應(yīng)過(guò)強(qiáng)，對(duì)無(wú)害物質(zhì)產(chǎn)生反應(yīng)；自身免疫病是免疫系統(tǒng)錯(cuò)誤地攻擊自身組織；腫瘤是免疫監(jiān)視功能異常，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和清除異常細(xì)胞。

題型示例2：請(qǐng)舉例說(shuō)明免疫應(yīng)用在實(shí)際中的具體實(shí)例。

答案：免疫應(yīng)用在實(shí)際中包括免疫預(yù)防和免疫治療。免疫預(yù)防的實(shí)例有疫苗接種，通過(guò)提前激活免疫系統(tǒng)，提高對(duì)特定病原體的抵抗力；免疫治療的實(shí)例有免疫檢查點(diǎn)抑制劑，通過(guò)增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的抗腫瘤能力，治療腫瘤。

4.應(yīng)用題

題型示例1：某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中接種了一種疫苗，請(qǐng)解釋接種疫苗的原理及其對(duì)免疫系統(tǒng)的長(zhǎng)期影響。

答案：接種疫苗的原理是通過(guò)引入一種減弱或滅活的病原體，激活免疫系統(tǒng)，使其產(chǎn)生特異性的免疫應(yīng)答。接種疫苗后，免疫系統(tǒng)會(huì)形成免疫記憶，長(zhǎng)期保持對(duì)該病原體的防御能力。

題型示例2：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證免疫調(diào)節(jié)機(jī)制。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

1.準(zhǔn)備兩組小鼠，甲組和乙組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對(duì)照組。

2.給甲組小鼠注射一定劑量的免疫調(diào)節(jié)劑，如糖皮質(zhì)激素。

3.觀察兩組小鼠的免疫反應(yīng)，如腫塊大小、發(fā)熱程度等。

4.對(duì)比兩組小鼠的免疫反應(yīng)差異，分析免疫調(diào)節(jié)劑對(duì)免疫調(diào)節(jié)機(jī)制的影響。

5.探究題

題型示例1：請(qǐng)?zhí)骄棵庖呤д{(diào)引起的疾病與免疫調(diào)節(jié)之間的關(guān)系。

答案：免疫失調(diào)引起的疾病與免疫調(diào)節(jié)之間存在密切關(guān)系。免疫調(diào)節(jié)是指免疫系統(tǒng)內(nèi)部各種成分之間的相互調(diào)節(jié)和控制，包括細(xì)胞因子、激素等信號(hào)分子參與調(diào)節(jié)。免疫失調(diào)可能導(dǎo)致免疫調(diào)節(jié)紊亂，從而引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病和腫瘤等疾病。例如，自身免疫病是由于免疫系統(tǒng)錯(cuò)誤地攻擊自身組織，可能是由于免疫調(diào)節(jié)機(jī)制異常，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)對(duì)自身抗原的識(shí)別和控制出現(xiàn)失誤。因此，研究免疫調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)于理解免疫失調(diào)引起的疾病具有重要意義。

題型示例2：請(qǐng)?zhí)骄棵庖邞?yīng)用在疾病治療中的潛力和挑戰(zhàn)。

答案：免疫應(yīng)用在疾病治療中具有巨大的潛力和挑戰(zhàn)。免疫應(yīng)用包括免疫預(yù)防和免疫治療，如疫苗接種和免疫檢查點(diǎn)抑制劑等。疫苗接種可以通過(guò)激活免疫系統(tǒng)，預(yù)防特定病原體的感染，對(duì)于控制傳染病具有重要意義。免疫檢查點(diǎn)抑制劑可以增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的抗腫瘤能力，治療腫瘤。然而，免疫應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)，如疫苗的研發(fā)和免疫治療的應(yīng)用需要深入了解免疫系統(tǒng)的復(fù)雜性，避免免疫相關(guān)的副作用。此外，免疫應(yīng)用在個(gè)體之間的差異較大，需要個(gè)體化的治療方案。因此，繼續(xù)研究免疫調(diào)節(jié)機(jī)制和免疫應(yīng)用的潛力和挑戰(zhàn)，對(duì)于發(fā)展更有效的免疫治療方法具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握免疫調(diào)節(jié)的原理和機(jī)制。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題上還存在不足，有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

其次，在教學(xué)管理方面，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，這有助于監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律方面還有待提高，有時(shí)課堂氛圍過(guò)于活躍，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)效果方面，我感到本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)免疫調(diào)節(jié)的基本概念和原理有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解特異性免疫的過(guò)程和免疫失調(diào)的原因等方面還存在一定的困難。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，通過(guò)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題。

2.在教學(xué)管理方面，我將繼續(xù)使用在線平臺(tái)和微信群發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在理解和掌握特異性免疫過(guò)程和免疫失調(diào)原因方面的困難，通過(guò)設(shè)計(jì)更多相關(guān)的案例分析和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①免疫系統(tǒng)組成：免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫分子

②非特異性免疫：第一道防線、第二道防線

③特異性免疫：原理、過(guò)程、類型

④免疫失調(diào)引起的疾病：過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病、腫瘤

⑤免疫應(yīng)用：免疫預(yù)防、免疫治療

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①利用圖示、表格、流程圖等形式，使知識(shí)點(diǎn)更加直觀易懂

②結(jié)合實(shí)例和案例，使知識(shí)點(diǎn)更具生動(dòng)性和實(shí)用性

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

④運(yùn)用幽默、夸張等手法，增加板書的趣味性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論和分析免疫失調(diào)引起的疾病時(shí)，能夠結(jié)合具體案例進(jìn)行深入探討，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。在展示過(guò)程中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效互動(dòng)。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好，能夠正確回答有關(guān)免疫系統(tǒng)的組成、非特異性免疫與特異性免疫的原理和過(guò)程等問(wèn)題。大部分學(xué)生能