一年級語文下冊 識字（一）4猜字謎說課稿 新人教版

一年級語文下冊識字（一）4猜字謎說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊識字（一）4猜字謎說課稿新人教版

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的字謎，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，提高學(xué)生對語言的理解和應(yīng)用能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過猜字謎的活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)字謎，使學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對漢字和文化的理解與認(rèn)同。

4.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊合作：通過小組合作猜字謎的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力，提高學(xué)生的溝通能力與協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音、一些基本的漢字和詞語，對語文學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也接觸過一些字謎，對猜字謎有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于一年級的學(xué)生來說，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲和活動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，能夠進(jìn)行簡單的推理和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡動手操作和互動交流，善于通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的字謎時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些復(fù)雜字形的理解和記憶，對字謎語義的理解，以及猜字謎時的邏輯思維和創(chuàng)新思維的運(yùn)用。此外，學(xué)生可能對一些字謎的答案不太理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定有趣的情境，讓學(xué)生在猜字謎的過程中自然地學(xué)習(xí)和掌握漢字。例如，教師可以準(zhǔn)備一些與生活息息相關(guān)的字謎，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)漢字。

（2）互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。在猜字謎的過程中，教師提問，學(xué)生回答，共同探討答案。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。

（3）游戲教學(xué)法：將猜字謎融入游戲活動中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織“猜字謎大賽”，讓學(xué)生在比賽中提高猜字謎的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示字謎，讓學(xué)生直觀地感受漢字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。同時，多媒體可以播放字謎的音頻，幫助學(xué)生理解字謎的意思。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。例如，可以使用識字軟件，讓學(xué)生在猜字謎的同時，鞏固已學(xué)的漢字。

（3）實物教學(xué)：準(zhǔn)備一些實物，如漢字卡片、字謎道具等，讓學(xué)生在觸摸和觀察的過程中，加深對漢字的認(rèn)識。

（4）分組合作：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，共同猜字謎。這種教學(xué)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。

（5）評價與反饋：運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行實時評價和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解識字（一）4猜字謎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)識字（一）4猜字謎內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確識字（一）4猜字謎教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保識字（一）4猜字謎教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)識字（一）4猜字謎的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入識字（一）4猜字謎學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的識字（一）內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為識字（一）4猜字謎新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解識字（一）4猜字謎知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞猜字謎問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對識字（一）4猜字謎知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決猜字謎問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與識字（一）4猜字謎內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合識字（一）4猜字謎內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)識字（一）4猜字謎的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的識字（一）4猜字謎內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的識字（一）4猜字謎內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用字謎的形式進(jìn)行語言表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在猜字謎的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對漢字和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對漢字和文化的認(rèn)同感。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)字謎，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.學(xué)習(xí)效果具體表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題、參與討論。

學(xué)生在課后作業(yè)中的字形、字義掌握情況有所提高，作業(yè)質(zhì)量得到提升。

學(xué)生在日常生活中，能夠主動運(yùn)用所學(xué)的字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

學(xué)生在面對新的字謎時，能夠獨(dú)立思考、推理和分析，提高學(xué)生的問題解決能力。

學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)不再感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生積極的態(tài)度和興趣。

學(xué)生在團(tuán)隊合作中，能夠有效溝通、協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)字謎，拓寬了知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)字謎的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下內(nèi)容：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字謎，要求學(xué)生能夠熟練朗讀和背誦。

（2）選取幾個字謎，讓學(xué)生自己嘗試編寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

（3）觀察生活中的字謎，如廣告、標(biāo)語等，讓學(xué)生舉例并解釋其含義，提高學(xué)生對文字的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋可以包括以下內(nèi)容：

（1）作業(yè)的正確性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否正確，對錯誤的地方進(jìn)行糾正，并解釋正確答案的原因。

（2）作業(yè)的完成質(zhì)量：評價學(xué)生的作業(yè)書寫是否工整、規(guī)范，對不清晰的字跡進(jìn)行提醒和改進(jìn)。

（3）作業(yè)的創(chuàng)造性：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對有創(chuàng)意的作業(yè)給予肯定和表揚(yáng)。

（4）作業(yè)的實用性：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，對能夠聯(lián)系實際生活的作業(yè)給予鼓勵和指導(dǎo)。

（5）作業(yè)的改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：

題目：猜字謎：一心一意。

答案：田。

解析：這個字謎的關(guān)鍵在于理解“一心一意”的含義，將其拆解為“一”和“意”兩部分，結(jié)合漢字的形態(tài)特點(diǎn)，可以推斷出答案是“田”。

例題二：

題目：猜字謎：一人一張口，口下有水流。

答案：品。

解析：這個字謎描述的是漢字“品”的形態(tài)，上部是“人”字，下部是“口”字，中間的“水”字則表示“品”字的下部分，因此答案是“品”。

例題三：

題目：猜字謎：一物生來頭上長，兩只腳兒分兩旁。

答案：牛。

解析：這個字謎描述的是漢字“?！钡男螒B(tài)，頭部是“一”，兩只腳分別位于頭部兩側(cè)，因此答案是“?！?。

例題四：

題目：猜字謎：一點(diǎn)一橫長，一撇半邊旁。

答案：大。

解析：這個字謎描述的是漢字“大”的形態(tài)，中間是“一點(diǎn)一橫長”，旁邊是“一撇半邊旁”，因此答案是“大”。

例題五：

題目：猜字謎：一撇一捺有高低，一橫一豎分兩邊。

答案：土。

解析：這個字謎描述的是漢字“土”的形態(tài)，一撇一捺表示“土”字的上下部分，一橫一豎則表示“土”字的左右部分，因此答案是“土”。

這些例題可以幫助學(xué)生理解和掌握字謎的解題方法，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，并識別了一些需要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)中，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.提高學(xué)生的參與度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，部分學(xué)生顯得有些被動。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置更多的問題和懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時，在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加師生互動和生生互動的機(jī)會。

2.加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作：在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐操作方面有所欠缺。為了加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，我計劃在教學(xué)過程中增加一些實踐活動，如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成字謎游戲等。通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提高實踐操作能力。

3.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有些過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為了調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，我計劃在教學(xué)過程中適時放慢速度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)的連貫性和完整性。

4.加強(qiáng)學(xué)生的反饋和評價：在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋和評價不夠及時和充分。為了加強(qiáng)學(xué)生的反饋和評價，我計劃在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。同時，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計板書設(shè)計：在黑板上列出“猜字謎的方法和技巧”作為標(biāo)題，下面用關(guān)鍵詞或句子的形式列出以下內(nèi)容：

-觀察字形：關(guān)注漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)和形態(tài)特點(diǎn)。

-理解字義：理解字謎中的詞語或句子，把握其含義。

-聯(lián)想想象：運(yùn)用聯(lián)想和想象力，將字謎中的信息與漢字聯(lián)系起來。

-邏輯推理：運(yùn)用邏輯思維，分析字謎中的線索，推理出答案。

②本節(jié)課的詞和句：重點(diǎn)字謎和答案。

板書設(shè)計：在黑板上列出“重點(diǎn)字謎和答案”作為標(biāo)題，下