活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板8篇

活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板8篇活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板8篇活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。二、基本部分。1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開(kāi)了，以后我們還是好朋友嗎?(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎?教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。(1)教師范唱。(2)教師富有感情的朗誦歌詞。教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。教師：和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣唱?教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。(2)教師范唱第一、二樂(lè)句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。三、告別時(shí)刻。1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2活動(dòng)目標(biāo)：１、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中，通過(guò)細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。３、通過(guò)觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)春天、愛(ài)大自然、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)過(guò)程：本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：感受階段。組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗(yàn)、感受春天的美麗，請(qǐng)公園的管理員講解植物知識(shí)。從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找春天。孩子們通過(guò)觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時(shí)還根據(jù)個(gè)人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng)，如種植活動(dòng)、飼養(yǎng)活動(dòng)、制作活動(dòng)（制作鳥(niǎo)窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡(jiǎn)單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。第二階段：展示階段。在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。在“春天在哪里”的歡快樂(lè)曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了春天的情境。師：這么多同學(xué)都會(huì)唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？生：歌中的小朋友正在找春天。師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個(gè)人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？生：想。師：我們一起看一看。（播放本班學(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動(dòng)的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動(dòng)。）師：片中是哪位同學(xué)在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。師：他們是怎樣找春天的？下面我們請(qǐng)錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過(guò)及他們的發(fā)現(xiàn)。大家說(shuō)好不好？生：好。生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見(jiàn)紅的花、綠的草。生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長(zhǎng)高了。生：星期天我到游樂(lè)園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書(shū)在黑板上）師：這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發(fā)現(xiàn)了哪些春天的信息？想不想和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？下面我們就繼續(xù)找春天，研究春天的特點(diǎn)好嗎？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會(huì)起到事半功倍的作用。）師：下面我們先在小組進(jìn)行交流，然后全班匯報(bào)比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的春天特征多。1小組交流（約5分鐘）當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后，其他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué)，這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會(huì)。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶?jī)?nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認(rèn)清差異，去粗取精，去偽存真使認(rèn)識(shí)得以提高。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報(bào)做好準(zhǔn)備。2全班匯報(bào)（約１０分鐘）生：這是迎春花（出示照片）。冬天時(shí)迎春花的樹(shù)枝是光禿禿的，春天來(lái)了開(kāi)滿了小黃花。迎春花是春天最早開(kāi)的花，一看到迎春花開(kāi)了就知道春天來(lái)了。生：這是小螞蟻（實(shí)物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開(kāi)始活動(dòng)了。所以我知道春天來(lái)了。生：我?guī)?lái)的是小草（實(shí)物）。春天天氣暖和，小草長(zhǎng)出來(lái)了，看到綠絨絨的小草說(shuō)明春天來(lái)了。生：現(xiàn)在白天漸漸長(zhǎng)了黑夜?jié)u漸短了，說(shuō)明春天來(lái)了。生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來(lái)越少，說(shuō)明春天來(lái)了。――――略（教師隨學(xué)生匯報(bào)，把春天的特征板書(shū)在黑板上）匯報(bào)中教師可以提一些建議性問(wèn)題讓學(xué)生回答，如你帶來(lái)的什么？冬天時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在和原來(lái)有什么變化？說(shuō)明了什么？還可適時(shí)進(jìn)行咨詢，如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集的？并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)向正確發(fā)向發(fā)展。3歸納春天特征歸納環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分類方法，概括春天的特征，完成對(duì)春天盡可能多的認(rèn)識(shí)。師：（指黑板）看，黑板上同學(xué)們貼的小草、樹(shù)枝、花，我們能不能用一個(gè)圓圈把他們?nèi)ζ饋?lái)歸為一類？你們知道歸為哪一類嗎？生：……這些都是植物。生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類（依此方法，引導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類，歸納春天的一般特征。）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多春天變化，真不簡(jiǎn)單！老師也收集到一盤表現(xiàn)春天的錄像帶，想不想看？生：想。（借助電教媒體，播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開(kāi)闊視野，進(jìn)一步感受春天，欣賞春天，了解兒童難以看到的動(dòng)植物，了解各地春天的不同景色，又可以幫助兒童學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法。）第三階段：體驗(yàn)階段。組織學(xué)生將本節(jié)課還未做完的事或還想做的事落實(shí)，使活動(dòng)能繼續(xù)下去。師：課上我們研究、認(rèn)識(shí)了春天的特點(diǎn)，那么課后還能圍繞春天這個(gè)主題做些什么呢？（大家討論）。通過(guò)討論，學(xué)生一致同意繼續(xù)開(kāi)展以下活動(dòng)：1、繼續(xù)開(kāi)展種植活動(dòng)，做好觀察記錄（或?qū)懹^察日記）。2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫(huà)、手工制作、照片等）展示出來(lái)。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。3、課后師生共同把鳥(niǎo)窩放在樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安家。4、用制作的風(fēng)力小玩具游戲，充分體現(xiàn)春天的美好和生活樂(lè)趣。課后每個(gè)同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目去做，下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行交流?；顒?dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3?課前透視】識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。?教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)6個(gè)字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。?教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。?信息資料】生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。?課時(shí)】?jī)烧n時(shí)(1.5課時(shí))?教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)?切入舉偶1、啟發(fā)談話：同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。2、展示圖片：(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。?對(duì)話平臺(tái)一、自學(xué)1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力二、識(shí)字1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?2、游戲識(shí)字：開(kāi)展識(shí)字秘訣交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。3、檢查識(shí)字：⑴開(kāi)火車識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。⑵擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。(也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、s形等)⑶幫生字找家——分別找出帶雨蟲(chóng)木字旁的字。⑷猜字謎——多字少一半(夕)十日十日(朝)王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。三、朗讀1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。四、練習(xí)請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。五、寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)和、語(yǔ)、千。分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第二課時(shí)(或半課時(shí))?對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。繪畫(huà)：1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。二、練習(xí)1、挑字卡找朋友：翹舌音朋友——我是翹舌音朝，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友——我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友——我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友——我是朝，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里?2、火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多?紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。3、金話筒：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。三、寫(xiě)字1、認(rèn)讀李、秀、香，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。?伴教錦囊】?詞語(yǔ)解釋萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀?；顒?dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛(ài)和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，同時(shí)感受參與家庭活動(dòng)的樂(lè)趣。3、細(xì)心觀察生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動(dòng)手能力。4．增進(jìn)熱愛(ài)家庭和家人的情感，增強(qiáng)營(yíng)造和諧歡樂(lè)的家庭氛圍的愿望?；顒?dòng)時(shí)間安排3-4課時(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力，養(yǎng)成考慮問(wèn)題要全面、周到的習(xí)慣。2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進(jìn)對(duì)家庭成員情況的了解。3、增進(jìn)家庭成員之間的情感?；顒?dòng)過(guò)程一、明確《家人檔案冊(cè)》內(nèi)容1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。2、詢問(wèn)家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。3、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。二、收集信息1、利用各種辦法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。2、可以通過(guò)回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問(wèn)等方法了解想知道的信息。3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解，如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、工作成績(jī)等，避免學(xué)生思考的問(wèn)題過(guò)于狹窄，使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富。三、制作并交流各自設(shè)計(jì)的《檔案冊(cè)》1、編寫(xiě)、創(chuàng)作文字和圖畫(huà)內(nèi)容。2、設(shè)計(jì)封面、封底，裝訂成冊(cè)。3、交流、展示四、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊(cè)》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)家人有哪些進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)家人的良好品質(zhì)。活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)虛線和實(shí)線,學(xué)習(xí)畫(huà)圖.2、掌握正確的握筆姿勢(shì),練習(xí)均勻的涂色.3、積極快樂(lè)的參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.二、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件三、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)導(dǎo)入；1、以故事的形式導(dǎo)入師:今天天氣真好,小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍.突然刮起了一陣大風(fēng),等風(fēng)吹過(guò)去后他的'氣球就變成了這個(gè)樣子.(出示掛圖)2、探討氣球的畫(huà)法,教師示范.師:小熊貓真可愛(ài),我們來(lái)看看小熊貓有幾個(gè)氣球啊(引導(dǎo)幼兒數(shù)小熊貓手里的線)（1)第一個(gè)氣球——涂色師:我們來(lái)看看小熊貓的第一個(gè)氣球變成什么樣了?幼:沒(méi)有顏色師:那我們來(lái)給他涂上漂亮的顏色吧,小朋友可以涂自己喜歡的顏色.老師喜歡紅色,所以我請(qǐng)紅色的蠟筆寶寶來(lái)幫我一起給小熊貓的氣球畫(huà)上漂亮的顏色.涂色的時(shí)候我們一定要從上往下涂,而且要均勻用力涂,不能留白色.不過(guò)要小心點(diǎn),顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦.（2)第二個(gè)氣球——沿虛線畫(huà)實(shí)線.師:小熊貓的第二個(gè)氣球被大風(fēng)給吹破了,我們來(lái)想想辦法幫他把氣球修好吧.第二個(gè)氣球跟第一個(gè)氣球有什么區(qū)別?幼:第一個(gè)氣球的線沒(méi)有斷,第二個(gè)氣球的線斷了.師:小朋友們觀察的真仔細(xì),我們叫這個(gè)斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線,沒(méi)有斷的我們叫實(shí)線.我們把虛線之間的線段連接起來(lái)變成實(shí)線小熊貓的氣球就補(bǔ)好了.補(bǔ)好后我們?cè)偻可掀恋念伾?小熊貓的第二個(gè)氣球就找回來(lái)了.（3)第三個(gè)氣球——學(xué)習(xí)自己畫(huà)圓師:哇!這個(gè)大風(fēng)太可惡了,把小熊貓的氣球都吹不見(jiàn)了,現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友給小熊貓畫(huà)一個(gè)漂亮的氣球吧.3、幼兒自由繪畫(huà),教師在旁邊指導(dǎo).4、展示幼兒作品師:小朋友們都把小熊貓的氣球找回來(lái)沒(méi)啊,沒(méi)找回來(lái)也沒(méi)關(guān)系我們下午接著找.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的畫(huà)給旁邊的老師們看看吧,看老師們喜歡誰(shuí)的畫(huà),為什么?活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇6?教學(xué)要求】1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解詞語(yǔ)意思，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然和豐富的想象力;通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。?教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。?設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生說(shuō)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。?教學(xué)流程】一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?(生答)謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫(huà))師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說(shuō)天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎?(板書(shū)課題)假如說(shuō)是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么?(生答)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感受和想法。2、出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)(綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng))讓學(xué)生給四季配太陽(yáng)。(答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、小組合作，尋找正確的答案。)3、小組合作交流。4、匯報(bào)討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解，培養(yǎng)說(shuō)話能力，并通過(guò)小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：⑴換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季⑶部件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大采用“開(kāi)火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)(課件出示)我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)說(shuō)說(shuō)這段你明白了什么?作者畫(huà)綠綠的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿?4、自由學(xué)習(xí)：你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段?理解作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)的心愿是什么?5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。(說(shuō)話分層次進(jìn)行)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過(guò)小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力;通過(guò)多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過(guò)學(xué)生即興表演和說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文過(guò)渡總結(jié)：多棒的小畫(huà)家呀，多美的想法呀!小朋友們，我們一起把這美麗的畫(huà)面給課文。1、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的段落背下來(lái)。3、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。4、自由背誦全文。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛。五、作業(yè)設(shè)計(jì)如果你是小畫(huà)家，你會(huì)怎樣畫(huà)太陽(yáng)，把它送給誰(shuí)呢?回家畫(huà)一畫(huà)吧!設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；顒?dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇7?設(shè)計(jì)意圖】?四個(gè)太陽(yáng)》是一篇充滿想象和美好心愿的兒童散文。通過(guò)孩子為四季畫(huà)上不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了孩子期望每個(gè)季節(jié)的人們都能快樂(lè)幸福的美好心愿。從語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，四個(gè)段落開(kāi)頭寫(xiě)季節(jié)和顏色，其余幾句寫(xiě)寫(xiě)心愿，結(jié)構(gòu)基本相同。因此在學(xué)習(xí)時(shí)可以指導(dǎo)孩子舉一反三。細(xì)細(xì)品味，具體語(yǔ)言表達(dá)形式各不相同，體現(xiàn)的情味也各不相同。第一段清新，第二段熱情熱鬧，第三段溫馨，第四段以問(wèn)答式結(jié)束，讓人感覺(jué)活潑而意猶未盡。這些段落的情味兒既符合孩子所畫(huà)的太陽(yáng)的特點(diǎn)，又充滿節(jié)奏感和意蘊(yùn)，宜通過(guò)反復(fù)朗讀體驗(yàn)和積累。從文本情感來(lái)看，無(wú)論解決夏冬季節(jié)給人們帶來(lái)的不適，還是歌頌秋春季節(jié)給人們帶來(lái)的美好，孩子所畫(huà)的每一個(gè)太陽(yáng)，都是一個(gè)美好的心愿。而把太陽(yáng)畫(huà)成各種顏色，顯然也是兒童特有的想象使然。教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)該讓孩子去體驗(yàn)這種美好，鼓勵(lì)學(xué)生就像書(shū)上的小朋友一樣大膽想象，懷著美好去想象。此外，我以為，低段語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以落實(shí)字詞、培養(yǎng)興趣為主。因此，豐富多彩的游戲形式，基于文本的情境構(gòu)建也是本課努力體現(xiàn)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。一句話，這節(jié)課努力想實(shí)現(xiàn)的四個(gè)的“太陽(yáng)”是：美讀體驗(yàn)想象樂(lè)趣?教學(xué)預(yù)設(shè)】一、字詞游戲，引出“太陽(yáng)”話題1、指名領(lǐng)讀游戲。2、出示生字所拼的一首小詩(shī)，引出問(wèn)題：這四個(gè)太陽(yáng)應(yīng)該掛在哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、整體讀文，幫助“太陽(yáng)”找家自由讀課文，說(shuō)說(shuō)什么顏色的太陽(yáng)應(yīng)該掛在哪個(gè)季節(jié)？為什么？三、精讀課文，體驗(yàn)“太陽(yáng)”情味1、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，讀讀，這個(gè)太陽(yáng)給你帶來(lái)什么感覺(jué)？2、交流，重點(diǎn)感悟：①綠綠的太陽(yáng)：讀出“清涼”的感覺(jué)。②金黃的太陽(yáng)：a.讀好長(zhǎng)句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。扮演落葉邀請(qǐng)伙伴吃水果。指導(dǎo)讀出“忙著”的熱鬧與水果的“香甜”。b.課間操。c.開(kāi)心地讀讀本段。③紅紅的太陽(yáng)：聯(lián)系生活回憶“凍僵”的感覺(jué)，指導(dǎo)讀出“溫暖”。④彩色的太陽(yáng)：a.分角色朗讀問(wèn)答。b.春天有哪些色彩？用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或詩(shī)來(lái)表達(dá)。四、朗讀背誦，感受“太陽(yáng)”美好1、配樂(lè)讀全文。2、背誦其中一段?；顒?dòng)內(nèi)容：小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”活動(dòng)目的：1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料2.課件3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡片活動(dòng)過(guò)程：一．導(dǎo)入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說(shuō)它是神奇的魔術(shù)師，有人說(shuō)它是光明的使者。但如果使用不當(dāng)，會(huì)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失，有時(shí)甚至?xí)＜暗缴?！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》二．幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂(lè)資料：第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，看后讓學(xué)生談感受。1．問(wèn)：看了這些你有什么感受？2．師：老師看后心里