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文檔簡介

-.z二年級數(shù)學(xué)思維第1次教案年級二年級科目思維訓(xùn)練教師課題一筆畫〔一〕時(shí)間教、學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)練習(xí)本教學(xué)目標(biāo)1、理解一筆畫的特點(diǎn),知道怎樣的連通圖可以成為一筆畫。2、讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中找到答案,并通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的歸納,概括能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、師畫簡單一筆畫,生觀察。說說教師是怎樣畫的,初步認(rèn)識(shí)一筆畫,2、生自由創(chuàng)作一筆畫。

〔1〕通過看師畫,想象并談?wù)動(dòng)X得自己能畫出什么來。

〔2〕自己動(dòng)手創(chuàng)作一筆畫。

3、展示學(xué)生作品。

找學(xué)生將自己的作品在投影上展示,其他同學(xué)當(dāng)小評委判斷是不是一筆畫出來的,對于有爭議的圖形,學(xué)生演示其畫法,學(xué)生再判斷,通過判斷了解并總結(jié)出一筆畫時(shí)應(yīng)注意的問題。

通過讓學(xué)生帶著對一筆畫的初步認(rèn)識(shí)開場創(chuàng)作,并相互判斷作品是不是一筆畫出的過程,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)口分析,使抽象的概念具體化,化難為易,變抽象為具體,在滿足學(xué)生自我探索掌握新知的欲望的同時(shí),加深對新知識(shí)的印象。4、判斷。

〔1〕師出示練習(xí)題,生先猜測,再自己嘗試在練習(xí)紙上畫,判斷是不是一筆畫出的。

〔2〕小組討論,學(xué)生說出自己的判斷結(jié)果,并在投影上演示畫法。

5、簡單的一筆畫練習(xí)。

出示能一筆畫出的圖形,請學(xué)生思考從哪里開場畫,并嘗試在投影上演示,通過學(xué)生找到的不同起點(diǎn),了解一筆畫時(shí)找到起點(diǎn)的重要性。

[通過練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、證明的過程,初步滲透科學(xué)研究的方法。進(jìn)一步穩(wěn)固新知。]

教學(xué)反思改良意見二年級數(shù)學(xué)思維第2次教案年級二年級科目思維訓(xùn)練教師課題一筆畫〔二〕時(shí)間教、學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)練習(xí)本教學(xué)目標(biāo)提醒一筆畫的規(guī)則,通過一筆畫,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力。會(huì)將一筆畫問題的解決方法應(yīng)用于實(shí)際。教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕共同研究,發(fā)現(xiàn)奧秘。1、學(xué)生觀察一組簡單圖形,看看哪個(gè)圖形可以一筆畫.哪個(gè)不可以.2、引導(dǎo)歸納:不連通的圖形不能一筆畫。3、介紹“奇點(diǎn)〞和“偶點(diǎn)〞。師:我們把與奇數(shù)條線相連的點(diǎn)稱作奇點(diǎn)?!舶鍟撑c偶數(shù)條線相連的點(diǎn)稱為偶點(diǎn)?!舶鍟趁扛边B通圖都是由點(diǎn)和線組成的,就會(huì)出現(xiàn)奇點(diǎn)和偶點(diǎn)。則怎樣表示連通圖中的點(diǎn)呢.請同學(xué)們看例題〔出示圖2〕用“2〞表示偶點(diǎn),用“1〞表示。〔教師示,學(xué)生試做〕以后我們在研究連通圖時(shí)就可以先標(biāo)出圖中的奇偶點(diǎn),再進(jìn)展研究。4、分組合作研究連通的圖形可以一筆畫的特征?!玻薄硨W(xué)生小組合作,完成統(tǒng)計(jì)表??梢砸还P畫的圖形圖形奇點(diǎn)數(shù)偶點(diǎn)數(shù)

不能一筆畫的圖形圖形奇點(diǎn)數(shù)偶點(diǎn)數(shù)

〔2〕小組觀察、討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律?!玻场橙嘟涣?,得出結(jié)論:有兩個(gè)奇點(diǎn)或者全都是偶點(diǎn)的連通圖可以一筆畫。5、學(xué)生舉例驗(yàn)證結(jié)論。6、深入研究一筆畫的方法?!捕撤€(wěn)固知識(shí),形成技能。1、漢字一筆畫2、你能筆尖不離紙,一筆畫出圖3的每個(gè)圖形嗎.教學(xué)反思改良意見二年級數(shù)學(xué)思維第3次教案年級二年級科目思維訓(xùn)練教師課題應(yīng)用題的根本數(shù)量關(guān)系時(shí)間教、學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)練習(xí)本教學(xué)目標(biāo)1、分析思考題目所包含的數(shù)量關(guān)系,鍛煉思維的靈活性。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在探索問題解決方法的過程中,開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【典型例題】

例1:一根繩子原來長20米,第一天剪去3米,第二天剪去的和第一天同樣多,剩下的米數(shù)比原來短幾米.

解題策略:這題要求剩下的米數(shù)比原來短幾米,通常我們用以下的數(shù)量關(guān)系來解:

解法一:20-3-3=14〔米〕

20-14=6〔米〕

〔有沒有更簡便的方法呢.聰明的小朋友是否考慮到“剩下的米數(shù)比原來短的米數(shù)〞就是剪去的米數(shù),這樣只要用一步計(jì)算就能解答?!辰夥ǘ?+3=6米

這種方法是不是更簡便.

【畫龍點(diǎn)睛】

解容許用題時(shí),我們不但要多動(dòng)腦,分析思考題目所包含的數(shù)量關(guān)系,還要選擇最簡便的方法來解答,鍛煉思維的靈活性,使我們應(yīng)得更聰明?!九e一反三】1、水果店有52箱水果,賣出16箱,又運(yùn)進(jìn)23箱,現(xiàn)在水果的箱數(shù)和原來比多了還是少了.多或少幾箱.

2、飼養(yǎng)場養(yǎng)的羊比牛少36只,牛比豬少29只,則羊比豬少幾只.

3、把兩條長38厘米的紙條粘在一起,成為一條長72厘米的紙條,中間粘貼局部的紙條長幾厘米.

4、小明、小和小紅三個(gè)朋友做紅花,小明和小共做27朵,小明和小紅共做32朵,小和小紅共做25朵,問:三個(gè)小朋友各做幾朵.5、五〔1〕班有20名少先隊(duì)員,而五〔2〕班的少先隊(duì)員比五〔1〕班多9名,問兩班共有多少少先隊(duì)員.6、一道既簡單又復(fù)雜的題:游戲開場了,請你們快速計(jì)算:

一輛載著16名乘客的公共汽車駛進(jìn)車站,

這時(shí)有4人下車,又上來4人;

在下一站上來10人,下去4人;

在下一站下去11

人,上來6人;

在下一站,下去4人,上來4人;在下一站又下去8人,上來15。還有,請你們接著計(jì)算:公共汽車?yán)^續(xù)往前開,到了下一站下去6人,上來7人;在下一站下去5人,沒有人上來;在下一站只下去1人,又上來8人。好了,記住你的計(jì)算結(jié)果,答復(fù):這輛公共汽車終究停了多少站.〔不要重新計(jì)算哦〕

7、商店共有61千克紅糖,第一天賣掉19千克,第二天比第一天多賣4千克,商店還剩多少斤紅糖.

8、買來17米布,做床單用去7米,做衣服用的和做床單用的同樣多,還剩幾米.

9、小王買了一只文具盒花了2元,又買了4個(gè)作業(yè)本,共用了7元,付出10元,找回多少元.課堂作業(yè)

1、

甲廠共有職工78人,乙廠有男職工45人,女職工38人,甲廠比乙廠少多少職工.

2、

王師傅第一天做了75個(gè)零件,第二天上午做了43個(gè),下午做了39個(gè),第一天比第二天少做幾個(gè).

3、

小明家養(yǎng)鴨79只,養(yǎng)的鵝比鴨多27只,養(yǎng)的鵝比雞少97只,小明家養(yǎng)了多少只雞.

4、

一桶水連桶重245千克,用去一半后,連桶還重135千克,用去多少千克水.滿桶水重多少千克.

5、一箱蘋果連箱共重71千克,吃掉一半后,連箱共重37千克,吃去多少千克蘋果.共有蘋果多少千克.

[通過練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、證明的過程,初步滲透科學(xué)研究的方法。進(jìn)一步穩(wěn)固新知。]教學(xué)反思改良意見二年級數(shù)學(xué)思維第4次教案年級二年級科目思維訓(xùn)練教師課題倒推法解應(yīng)用題、列表法解應(yīng)用題時(shí)間教、學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)練習(xí)本教學(xué)目標(biāo)1、分析思考題目所包含的數(shù)量關(guān)系,鍛煉思維的靈活性。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,感學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在探索問題解決方法的過程中,開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【典型例題】

例1、小紅問媽媽多大年齡,媽媽說:“把我的年齡加10,然后乘5,減去25,再除以2,恰巧是100歲。〞小紅媽媽的年齡是多大.

解題策略:

題目中最后一步是除以2得100歲,說明除以2前就是100×2=200,減了25是200,則不減25就是200+25=225,同樣的,不用乘5就是225÷5=45,不加10就是45-10=35,這樣,就得到了小紅媽媽的年齡是35歲。

例2、一個(gè)數(shù)加上6,乘以6,減去6,除以6,最后結(jié)果是6,這個(gè)數(shù)是幾.

解題策略:

最后一步是除以6得出的6,說明除以6前是6×6=36,減去了6得36,則不減6前就是36+6=42,同樣,不乘6前是42÷6=7,不加6前是7-6=1。這樣就求出這個(gè)數(shù)是1。

【畫龍點(diǎn)睛】

倒推法是一種很重要的數(shù)學(xué)思維方法,也是分析應(yīng)用題時(shí)常用的方法。用倒推法解應(yīng)用題列算式時(shí),經(jīng)常要根據(jù)加減互逆,乘除互逆的關(guān)系,即把原題中的“加〞用“減〞算,“減〞用“加〞算,“乘〞用“除〞算,“除〞用“乘〞算。

【舉一反三】

1、一個(gè)數(shù)加上5,乘以5,減去5,除以5,最后結(jié)果還是5。這個(gè)數(shù)是幾.

2、一個(gè)數(shù)的5倍加上6,再除以7,結(jié)果是8,求這個(gè)數(shù)。

3、一個(gè)數(shù)加上4,減去4,乘以4,再除以2,結(jié)果是2,求這個(gè)數(shù)。

4、小明爺爺今年的年齡加上15后,縮小4倍,再減去15后,擴(kuò)大10倍,恰好是100歲,小明爺爺今年是多少歲.

例3:小明今年8歲,媽媽的年齡比小明的4倍還大1歲,爺爺?shù)哪挲g比媽媽的2倍還大1歲。問:三個(gè)人的年齡和是多少歲.

解題策略:根據(jù)題意列表:媽媽爺爺8×4+1=3333×2+1=67

三個(gè)人年齡和:8+33+67=108〔歲〕

【舉一反三】

1、書架有上中下三層,上層有28本書,比中層多6本,比下層少6本,這個(gè)書架一共有多少本.

2、5個(gè)蘋果分別放在三個(gè)不同的盤子里,每個(gè)盤子至少要有一個(gè),問:共有幾種不同的放法.

3、一條毛毛蟲從幼蟲長成成蟲,每天長大一倍,20天時(shí)能長到20厘米。問:長到5厘米時(shí)是第幾天.課堂作業(yè)

1、一個(gè)數(shù)減去3,再除以3,再乘3,再加上3,結(jié)果是6,這個(gè)數(shù)是幾.(用倒推法想)

2、一個(gè)數(shù)乘以5,再除以5,再加上5,再減去5,結(jié)果是5,這個(gè)數(shù)是幾.(用倒推法想)

3、媽媽買了一些花生,小明第一天吃去一半,第二天吃去剩下的一半,結(jié)果還剩下8顆。媽媽買了多少顆花生.(用倒推法想)

4、三個(gè)小朋友剪紅花,小紅剪了10朵,比小麗多剪2朵,比小芳少剪2朵,她們一共剪了多少朵.

(用列表法算)

5、小明今年8歲,比小力大2歲,比小紅小2歲,他們?nèi)说哪挲g和是多少?

(用列表法算)通過練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、證明的過程,初步滲透科學(xué)研究的方法。進(jìn)一步穩(wěn)固新知。教學(xué)反思改良意見二年級數(shù)學(xué)思維第5次教案年級二年級科目思維訓(xùn)練教師課題等量代換法時(shí)間教、學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)練習(xí)本教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)等量代換的方法,承受等量代換的思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及初步的邏輯推理能力。

3、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)歷,讓學(xué)生充分感受生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),形成我要學(xué)好數(shù)學(xué)的精神風(fēng)貌。

4、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友好合作,營造和諧共進(jìn)的氣氛。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【典型例題】

例1、1只河馬的體重等于2只大象的體重,1只大象的體重等于10匹馬的體重。1匹馬的體重是32千克,這只河馬的體重是多少千克.

解題策略:

1匹馬的體重是320千克,10匹馬的體重就是32×10=320(千克)

,這也就是1只大象的體重。又知1只

河馬的體重等于2只大象的體重,用2只大象的體重代替1只河馬,則這只河馬體重是320×2=640(千克)

【畫龍點(diǎn)睛】

也可以這樣想:1只大象的體重是10匹馬的體重,即2只大象的體重就等于2個(gè)10匹馬的體重,即20匹馬的體重,因?yàn)?只大象的體重與1只河馬的體重相等,所以1只河馬的體重就是20匹馬的體重。32×〔2×10〕=640(千克)

【舉一反三】

△+△+△+□=25,□=△+△。

△=.

□=.

2、一只菠蘿的重量等于2只梨的重量,也等于4只香蕉的重量,還等于2只蘋果、1只梨、1只香蕉的重量之和。則1只菠蘿等于幾只蘋果的重量.

3、一條魚,魚頭重9千克,魚頭重量等于魚身一半加魚尾的重量,而魚身的重量等于魚頭加魚尾的重量。問:這條魚重幾千克.同步練習(xí)

1.一根20米長的木條,把它據(jù)成4段,要鋸幾次.

2.商店有480本練習(xí)本,又運(yùn)來500本,賣出去360本,商店還有多少本練習(xí)本.

3.小明的爸爸年齡比媽媽大5歲,媽媽今年38歲,爸爸今年多少歲.小明出生時(shí)媽媽30歲,小明今年是多大.

4.○+○+○=21

-□=38

□+□+□=15

○+○+□=18

-△=45

△+△+△=12

○-□=〔

□-△=〔

□+△=〔

5.一個(gè)數(shù)加上4,減去4,乘以4,再除以2,結(jié)果是2,求這個(gè)數(shù)。

6.一條毛毛蟲從幼蟲長成成蟲,每天長大一倍,10天時(shí)能長到20厘米。問:長到5厘米時(shí)是第幾天.課堂作業(yè)

1.根據(jù)算式,在〔

〕里填上適宜的數(shù)。

□+□+□=21

○+○+○+○+○=30

++++++=42

□=〔

○=〔

=〔

□+□+△=56

○+△=10

□+□+=13

△+△+□+□=72

○+○+○+△+△=26

□+□+□++=21

□=〔

○=〔

△=〔

=〔

△++△+△=27

41-○-□=5

□+△=13+=△+△+△

□=○+○+○

□-△=3

△=〔

○=〔

□=〔

=〔

○+○+○=21

-□=38

□+□+□=15

○+○+□=18

-△=45

△+△+△=12

○-□=〔

□-△=〔

□+△=〔

□+□=△+△+△

⊙=△△△△

△+△=○+○+○+○

△=○○○

□+□+△=〔

〕個(gè)○

⊙-△=〔

〕個(gè)○

7×△=35

△÷□=2

○×□=3013-△=□

△×□=32

□×△=40□÷=2

△+□=

○×3=18

△=〔

○=〔

□=〔

〕=〔

2.4瓶水全倒出來能裝滿3大碗,5杯水正好裝滿2瓶。裝滿3大碗要幾杯水.20杯水能裝滿幾大碗.通過練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、證明的過程,初步滲透科學(xué)研究的方法。進(jìn)一步穩(wěn)固新知。教學(xué)反思改良意見二年級數(shù)學(xué)思維第6次教案年級二年級科目思維訓(xùn)練教師課題兩步計(jì)算的應(yīng)用題、用畫圖法解應(yīng)用題時(shí)間教、學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)練習(xí)本教學(xué)目標(biāo)1、分析思考題目所包含的數(shù)量關(guān)系,鍛煉思維的靈活性。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,感學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)受數(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在探索問題解決方法的過程中,開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【典型例題】

例1:小明的錢不到5元〔是整角數(shù)〕,如果買6枝鉛筆,錢不夠,還少5角。小明原來最多有多少錢.

解題策略:問題求的是“小明原來最多有多少錢〞。由題意小明原來的錢不到5元,但加上5角后就超過5元,且能被6整除。假設(shè)每枝筆8角錢,6枝則是48角,不到5元,所以不能;如果每枝9角,6枝就是54角,再減去少5角,原來最多49角。算式:6×9-5=49〔角〕【畫龍點(diǎn)睛】

解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題,如果不認(rèn)真思考,提筆就做,很容易出錯(cuò)。所以應(yīng)該先從條件或問題入手,仔細(xì)分析,找出正確的解題方法。

【舉一反三】

1、一盒糖果,總數(shù)不超過20顆,把它們平均分給6個(gè)小朋友,還余2顆,這盒糖最多有幾顆.最少有幾顆.

2、停車場里原來停放的轎車比卡車多12輛,后來轎車開走6輛,卡車開進(jìn)8輛,這時(shí)停車場里哪種車多.多多少輛.

3、小和小紅到商店買同一種練習(xí)本,結(jié)果發(fā)現(xiàn)錢沒帶夠,小缺5角,小紅少2分,但兩人合起來還是不夠買一本。這種本子一本多少錢.

4、有大、小兩桶油共重50千克,兩個(gè)桶都倒出同樣多的油后,分別還剩10千克和6千克。大、小兩個(gè)桶原來各裝油多少千克.

例2:小明有10枝鉛筆,小紅有4枝鉛筆,要使兩人的鉛筆同樣多,小明要給小紅幾枝鉛筆.

解題策略:我們用圖來表示條件:

小明:

小紅:

從圖中我們可以清楚地看到,小明比小紅多6枝鉛筆,把多出來的6枝鉛筆平均分成兩份,即6÷2=3,所以小明給小紅3枝鉛筆后,兩人的枝數(shù)一樣。

【畫龍點(diǎn)睛】

用畫圖法解應(yīng)用題,特別是解技巧性較強(qiáng)的題,能形象直觀地提醒數(shù)量關(guān)系,使抽象思維與形象思維協(xié)同發(fā)揮作用,從而構(gòu)建出解題思維的模式。

【舉一反三】

1、小明給小紅3枝鉛筆后,兩人的枝數(shù)一樣。問:小明比小紅多幾枝鉛筆.

2、小紅有4枝鉛筆,小明給小紅3枝鉛筆后,兩人的枝數(shù)一樣,小明有幾支鉛筆.

3、一根12米長的木條,鋸3次,每段幾米.

4、小紅媽媽到水果店買蘋果,她的錢假設(shè)買3斤多1元,假設(shè)買4斤少1元5角,問媽媽帶了多少錢.

5、二〔1〕班同學(xué)做早操,每行人數(shù)相等,小的位置從左邊數(shù)是第3個(gè),從右邊數(shù)是第4個(gè),從前邊數(shù)是第4個(gè),從后邊數(shù)是第2個(gè)。問:二〔1〕班有多少同學(xué)在做早操.課堂作業(yè)

1、學(xué)校圖書館有文藝書386本,科技書比文藝書少148本,科技書與文藝書一共有多少本.

2、小麗到商店去買練習(xí)本,她的錢假設(shè)買4本還剩2分;假設(shè)買5本,就差1角。問小麗有多少錢.

3、一堆水果糖,8個(gè)小朋友來分,每人分6顆,還多7顆。這堆糖一共有多少顆.

4、小明的爸爸年齡比媽媽大6歲,媽媽今年40歲,爸爸今年多少歲.小明出生時(shí)媽媽30歲,小明今年是多大.

5、商店有320本練習(xí)本,又運(yùn)來500本,賣出去480本,商店還有多少本練習(xí)本.

通過練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、證明的過程,初步滲透科學(xué)研究的方法。進(jìn)一步穩(wěn)固新知。教學(xué)反思改良意見二年級數(shù)學(xué)思維第7次教案年級二年級科目思維訓(xùn)練教師課題規(guī)律與分組時(shí)間教、學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)練習(xí)本教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡單的數(shù)列。

2、學(xué)生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維的靈活性。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)找一找下面每組數(shù)列的規(guī)律,在〔

〕里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1、18

4

15

4

12

4

〕6

2、1

20

3

15

5

5

9

解題策略

〔1〕這一列數(shù),可以分成兩組:第1組是第二、四、六……個(gè),都是4,因此第八個(gè)數(shù)是4;第2組是第一、三、五……個(gè),從大到小變化,后面的數(shù)比前面的數(shù)小3,因此第七個(gè)數(shù)是9。

〔2〕這一列數(shù),可以分成兩組:第1組是第一、三、五……個(gè),從小到大變化,后面的數(shù)比前面的數(shù)大2,因此第七個(gè)數(shù)是7;第2組是第二、四、六……個(gè),從大到小變化,后面的數(shù)比前面的數(shù)小5,因此第六個(gè)數(shù)是10。

畫龍點(diǎn)睛:

對一列數(shù)變化規(guī)律的分析,有時(shí)有將一列數(shù)分成兩列數(shù),分別考察它們各自的變化規(guī)律;有時(shí)還需要綜合運(yùn)用其他知識(shí),一種方法不行,就換另一種方法接著分析。

還要注意的是:找到的規(guī)律應(yīng)該適合這列數(shù)中的所有數(shù),不能只適用于前面幾個(gè)數(shù),而不適合于這列數(shù)中的其他數(shù)。

舉一反三:

一、

按照規(guī)律,在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1、20

5

18

5

16

5

7

3

7

6

7

9

11

2

134

15

6

17

19

15

18

13

17

2

20

5

17

8

14

〕二、按照規(guī)律,在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1、34

30

28

18

16

12

2、20

16

19

15

17

13

8

6

11

9

14

12

17

7

10

10

15

13

20

3、有一列數(shù)由三個(gè)數(shù)組成的數(shù)組,依次是〔1,5,10〕,〔2,10,20〕,〔3,15,30〕,…第10個(gè)數(shù)組三個(gè)數(shù)的和是多少.第20個(gè)數(shù)組和呢.4、有一天,電子鐘從墻上掉了下來,鐘面摔成了三塊。小明一看,塊的形狀雖然不同,但三塊上的數(shù)相加之和卻相等。你知道鐘面摔成了什么樣子嗎.每塊鐘面上數(shù)相加之和又是多少呢.

課堂作業(yè)

1、仔細(xì)觀察,找規(guī)律填數(shù)。

〔1〕2,3,4,〔

〕,6,7。

〔2〕9,8,〔

〕,6,〔

〕。

〔3〕2,5,〔

〕,11,14,〔

〕。

〔4〕20,16,〔

〕,8,4。

〔5〕15,3,13,3,11,3,〔

〕,〔

〕。

〔6〕8,15,10,13,12,11,〔

〕,〔

〕。通過練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、證明的過程,初步滲透科學(xué)研究的方法。進(jìn)一步穩(wěn)固新知。教學(xué)反思改良意見二年級數(shù)學(xué)思維第8次教案年級二年級科目思維訓(xùn)練教師課題規(guī)律與分組時(shí)間教、學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)練習(xí)本教學(xué)目標(biāo)1、從結(jié)果出發(fā),用倒推法的方法,

逆向思考,根據(jù)條件求出結(jié)果。

2、分析思考題目所包含的數(shù)量關(guān)系,鍛煉思維的靈活性和嚴(yán)密性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【典型例題】

例1、有一批水果,第一天賣出一半,第二天賣出剩下的一半,這時(shí)還剩下4箱水果。問:這批水果一共有幾

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