高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計二輪用書語文(新高考)突破練10　小說中的非常規(guī)化命題

突破練10小說中的非常規(guī)化命題(限時20分鐘,賦分16分)(2023湖北黃石三校高三聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)文本一北中國 蕭紅一早晨起來就落著清雪。在一個灰色的大門洞里,有兩個戴著大皮帽子的人,在那里響著大鋸?！叭?扔,扔,扔……”好像唱著歌似的。城門外不遠(yuǎn)的地方就有一段樹林,沿大道的兩旁長著。說是養(yǎng)了一百來年的大樹,從祖宗那里繼承下來的。將來還要傳給第二代、第三代兒孫,最好是永遠(yuǎn)留傳下去,好來證明這門第的久遠(yuǎn)和光榮。可是,今年卻是這樹林的主人自己發(fā)的號令,用大鋸鋸著。樹上的喜鵲窩,新的舊的有許多。樹一被伐倒,喜鵲窩也跟著覆到地上,有的跌破了,有的則整個滾下來,滾到雪地里去就坐在那亮晶晶的雪上。一百多棵榆樹,現(xiàn)在沒幾棵了。上房的門喀喀地響著就開了,老管事的手里拿著一個信封,從臺階上下來,懷懷疑疑,把嘴唇咬著。那兩個拉鋸的,一看這情景就知道大先生又在里邊鬧了。老管事的走進(jìn)大門洞,把信封拿給他們兩個細(xì)看。他們都不識字,老管事的也不識字。不過他閉著眼睛也可以背得出來,這樣的信,他的主人從生了病的那天就寫,一天或是兩封三封,或是三封五封。已經(jīng)寫了三個月了。老管事的把信封頭朝下、腳朝上地倒念著:中華抗日英雄耿振華吾兒收父字全念對了,中間寫在紅綬上的那一行,他只念了“耿振華收”。一個拉鋸的,連忙補(bǔ)添著說:“耿振華吾兒收?！鼻逖┻€照舊下著,兩個拉鋸的,又在那里唰唰地工作起來。這樣好的木頭哪里去找去!現(xiàn)在鋸了,毀了,劈了燒火了。好像他們自己的命運(yùn)一樣,看了未免有幾分悲哀?！鞍俣嗫脴?耿大先生想兒子想瘋了。”大少爺一走,開初耿大先生不表示什么意見。他想過了一些時候,就會回來的。自己年輕時,也是那樣。孫中山先生革命的時候,還偷偷地加入了革命黨呢。只希望他在外邊碰了釘子就回來了。兒子的母親,一哭哭了三四天,說兒子走的三四天前,她就看出孩子有點(diǎn)不對。眼泡是紅的,一定是不忍心走,哭過了的,還有他問過母親一句話,他說:“媽,弟弟他們每天應(yīng)該給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書,將來連中國字都不認(rèn)識了,等哪天咱們把日本人打跑了,還滿口日本話,那該多么恥辱?！眿尵驼f:“什么時候會打跑日本?”兒子說:“我就要去打日本去了……”這不明明跟母親露一個話風(fēng)嗎?可惜當(dāng)時她不明白,現(xiàn)在她越想越后悔。兒子一去就是三年,只是到了上海時,有過兩封信。以后就音信皆無了。傳說就在上海的抗日部隊里,當(dāng)了兵。后來,又說他早就不在上海了,在陜西八路軍里邊工作。母親在這三年中,會說東忘西的,無所因由似的說哭就哭?？墒枪⒋笙壬鷦t不然,關(guān)于兒子,他一字不提。只是夜里不睡覺,靜靜地坐著,往往一坐坐個通宵。他夜里坐了三年,竟把頭發(fā)坐白了。大少爺一走,全家都散心了。院墻倒了,用一排麥稈附上;房子漏了雨,拿一塊磚頭壓上。一切的光輝生氣隨著大少爺?shù)某鲎呤チ恕，F(xiàn)在耿大先生早已經(jīng)病了,有的時候清醒,有的時候則昏昏沉沉地睡著。今年陰歷十二月里,他聽到兒子大概是死了的消息。這消息是兒子從前的一個同學(xué)那里傳出來的。耿大先生拿起這些日子所有的報紙,看了半夜。直到雞叫天明,他枕著那些報紙,忽然做了一夢。在夢中,他的兒子并沒有死,而是做了抗日英雄,帶著千軍萬馬,從中國殺向“滿洲國”來了。耿大先生一夢醒來,從此就病了。清醒的時候,他就指揮著伐樹。“伐呀,不伐白不伐?！卑褬淠径间彸啥潭??！盁?不燒白不燒,留著也是小日本的。”等他昏迷的時候,他就要筆要墨寫信。只要客人來了,他就說:“你等一等,給我?guī)б环庑湃?。”家里的?覺得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人,他也把那抗日英雄的信托日本人帶去,可就糟了。所以自從他一發(fā)了病,也就被幽禁起來,把他放在花園角上那涼亭子里去了。那花園里素常沒有人來,一到了冬天,滿園子都是白雪。涼亭里邊生了一個炭火盆,他寂寞的時候,就往炭火盆上加炭。有一天,廚子給耿大先生送飯的時候,一開門,滿屋子的藍(lán)煙。往地上一看,耿大先生就在火盆旁邊臥著,一只手按著自己的胸口,好像是在睡覺,又好像還有許多話沒有說出來似的。耿大先生死了。1941年3月26日(有刪改)文本二好的作家在具體的文學(xué)創(chuàng)作中,會采用很多策略加強(qiáng)時空敘事的張力和粘合力,使敘事中的時間進(jìn)程和空間拓展趨于復(fù)雜化,豐富文本的審美意蘊(yùn),蕭紅的小說擅于在單一故事情節(jié)發(fā)展中蘊(yùn)含隱性情節(jié),把時代風(fēng)云變化的隱性情節(jié)隱藏在具體平實(shí)的小人物日常生活遭遇的表層情節(jié)發(fā)展中,讓表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透,一方面可以更完整地理解表層情節(jié)進(jìn)程中不能得到很好解釋的某些因素,另一方面也豐富和拓寬了小說風(fēng)云變化的時代背景,這樣處理不僅能夠揭示時代特征,還能巧妙地展現(xiàn)人物的心路歷程和作家的主觀意圖。(摘編自楚金波《論蕭紅短篇小說的時空敘事策略》)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說中耿少爺走后音信渺茫,連死訊都只是傳言,寫出了動蕩時局中投身抗戰(zhàn)的東北青年輾轉(zhuǎn)不定的處境。B.耿大先生年輕時也參加過革命黨,小說以此將兩代人的青春關(guān)聯(lián)起來,展現(xiàn)了不同時期青年同樣的擔(dān)當(dāng)精神。C.小說寫耿少爺離家之后家中環(huán)境日益破敗、人心散了,預(yù)示著家庭最終敗落的命運(yùn)和耿大先生的悲劇結(jié)局。D.從“一字不提”,希望他“碰了釘子”,到稱兒子為“抗日英雄”,這體現(xiàn)了耿大先生對兒子前后矛盾的態(tài)度。2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說開頭一段的場景描寫,展現(xiàn)了侵略者占領(lǐng)之下的小城單調(diào)壓抑的日常生活圖景,奠定了全文的情感基調(diào)。B.耿大先生夢見兒子率軍歸來收復(fù)家園的景象,與夢醒后兒子已不在的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差,強(qiáng)化了故事的悲愴色彩。C.小說結(jié)尾耿大先生被幽禁園中,孤憤難言,他的死是時代的悲劇,也與周圍的人求全自保、冷漠疏離有關(guān)。D.小說從當(dāng)前耿大先生的病寫起,以耿家為中心,將家國浮沉、兩代人的故事凝聚一處,體現(xiàn)了構(gòu)思的匠心。3.小說中“樹”多次出現(xiàn),在不同層面有不同的含義,請結(jié)合文本加以概括。(4分)4.(對點(diǎn)練)請從表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透的角度,對畫線處耿振華母子的對話進(jìn)行評析。(6分)答案與解析突破練10小說中的非常規(guī)化命題1.D解析D項(xiàng),“體現(xiàn)了耿大先生對兒子前后矛盾的態(tài)度”錯誤?！耙蛔植惶帷?希望他“碰了釘子”,稱之“抗日英雄”皆出自深沉的父愛,前后并不矛盾。2.C解析C項(xiàng),“周圍的人求全自保、冷漠疏離”錯誤。周圍的人把耿大先生幽禁園中,是害怕來了日本客人,他也把那抗日英雄的信托日本人帶去,那就糟了。3.①榆樹是家園環(huán)境的一部分,具有濃郁的地方特色;②養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的熱愛,對血脈傳承的重視;③伐樹隱喻了家庭命運(yùn)的轉(zhuǎn)折(或家敗人亡的悲劇);④焚樹表