2021-2021學年七年級地理上冊-4.3-世界的主要氣候類型教案-粵教

2019-2020學年七年級地理上冊4.3世界的主要氣候類型教案粵教版一、教材分析本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素----氣溫和降水的基礎上，分析世界各地氣候產生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點還是就氣溫和降水兩個方面進行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。世界主要氣候類型及分布部分，根據(jù)氣溫和降水的狀況分成11種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對氣溫和降水內容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。很明顯，本節(jié)教材緊密結合實際，并且層層深入，這樣的安排符合學生的思路，能夠調動學生學習興趣，使其積極主動參與學習過程。二、教學目標１．知識與技能（１）掌握世界主要氣候類型。（２）知道熱帶氣候和亞熱帶氣候類型的主要氣候特征和差異。２．過程與方法學會通過分析圖表得出幾類氣候類型的特征的方法。３．情感態(tài)度與價值觀認識到氣候的差異是導致各地景觀差異的重要原因。三、教學重點難點（一）、重點知道熱帶氣候和亞熱帶氣候類型的主要氣候特征和差異。（二）、難點各類氣候特征存在差異的原因。四、教法建議1．通過讀“世界氣候類型分布圖”，引導學生從整體出發(fā)，了解世界氣候類型的分布，培養(yǎng)學生綜合的地理思維能力。2．通過閱讀熱帶氣候類型的景觀圖、相應的氣候直方統(tǒng)計圖和亞熱氣候類型的二維統(tǒng)計圖表的活動，引導學生從局部出發(fā)，了解世界主要氣候類型的分布、特征、差異，培養(yǎng)學生比較、分析、概括的地理思維能力。(1)閱讀“熱帶沙漠景觀圖”、“熱帶雨林景觀圖”和與該景觀相應的比爾馬、伊基托斯的“氣溫曲線和降水量柱狀圖”，引導學生分析、概括熱帶雨林氣候和熱帶沙漠氣候的景觀和氣候類型的特征。并通過“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”，以比較的方式，引導學生感悟各地天氣變化過程，體會天氣變化對生活的影響。(2)通過閱讀“位于亞歐大陸東西兩岸的上海和馬拉加的氣溫和降水的二維圖表”的活動，引導學生在掌握亞熱帶兩種氣候類型分布的基礎上，分析數(shù)據(jù)，概括亞熱帶季風氣候和地中海氣候的特征，并比較兩種氣候類型的差異。五、課時安排建議：1課時六、教學案例：［導入新課］用幻燈機放映四張圖片：１．南極洲的企鵝。２．非洲草原地區(qū)的長頸鹿。３．中國海南島風光。４．圣誕老人乘坐雪橇，在冰天雪地中馳騁。［教師提問］這些圖片反映了怎樣的自然環(huán)境，與當?shù)氐臍夂蛴惺裁搓P系？［新課教學］［教師講述］我們的地球在不同的緯度地帶獲得的太陽熱量不同，有此可將地球表面的氣候劃分為熱帶、溫帶、寒帶。實際上，各地氣候還受其他很多因素的影響，千差萬別，風光各異。同在終年高溫地區(qū)，由于降水差異，可有四種不同的氣候類型。請同學們看圖4.11世界氣候的分布圖，看世界上有哪些主要氣候類型，每一種氣候類型分布在什么地方?繼續(xù)觀察4.11世界氣候分布圖并完成表格１、2。(小組競賽)表格1：找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型熱帶氣候主要分布地區(qū)氣候特征氣溫共同點降水差異熱帶雨林氣候赤道附近終年高溫依次減少熱帶草原氣候熱帶雨林的兩側熱帶季風氣候亞洲的東南部、南部熱帶沙漠氣候回歸線附近的大陸西部、中部（給學生看四幅熱帶氣候類型的景觀圖，邊引導、啟發(fā)，邊講解。）給學生看兩種亞熱帶樹木的葉子，讓學生觀察有何區(qū)別。常綠闊葉林——樟樹葉常綠硬葉林——毛竹葉、桉樹葉等亞熱帶氣候主要分布地區(qū)氣候特征亞熱帶季風氣候歐亞大陸東南部夏季高溫多雨，冬季低溫少雨地中海氣候亞熱帶大陸西岸夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨給學生觀看溫帶落葉闊葉林、溫帶草原的景觀圖：溫帶氣候主要分布地區(qū)氣候特征溫帶季風氣候亞洲東部溫帶地區(qū)夏熱多雨，冬冷干燥溫帶海洋氣候溫帶大陸西部冬溫夏涼，各月降水均勻溫帶大陸氣候歐亞、北美大陸內部冬冷夏熱，降水稀少溫帶鄰近寒帶的地區(qū)稱亞寒帶。包括苔原氣候、冰原氣候。北緯50度～70度之間的大陸，是亞寒帶分布的主要地區(qū)。冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖，地面潮濕，分布有大片的針葉林。［教師設疑］請同學們看大屏幕，觀察世界地形圖，并對照4.11世界主要氣候分布圖，看高原山地氣候分布在哪些地方?［學生回答］高原山地氣候主要分布在我國的青藏高原、非洲的埃塞俄比亞高原和北美洲的落基山脈附近。［承轉過渡］學們觀察得很仔細，說得非常清楚。這一節(jié)課的訓練，同學們學會了從圖上獲取知識的方法以及各地理要素間的相互影響、相互聯(lián)系。以下我們詳細了解熱帶氣候類型和亞熱帶氣候類型。［教師講述］熱帶氣候帶分布在赤道氣候帶與回歸線之間，太陽高度仍然很高，常年高溫，四季不明顯，年平均氣溫在20℃以上，最冷月氣溫在15～18℃之間，年較差可大到12℃。晴朗干燥時氣溫還可高于赤道。最高溫度可達［教師設疑］請同學們認真比較圖4.13、4.15氣溫曲線和降水量柱狀圖判斷比爾馬、伊基托斯分別屬于哪種氣候類型？具有什么氣候特征？［學生活動］［教師引導分析］（1）比爾馬屬于那種氣候類型？（熱帶沙漠景觀）（2）從氣溫曲線中看，熱帶沙漠氣候的氣溫最大值最小值分別在哪一月？還有什么特征？從氣溫曲線中看，熱帶雨林氣候的氣溫最大值最小值分別在哪一月？還有什么特征？熱帶沙漠氣候氣溫最大值在7月，夏季普遍高溫；氣溫最小值在1月，氣溫一般不低于10℃熱帶雨林氣候的氣溫最大值在10月，夏季普遍高溫；氣溫最小值在4月，全年平均氣溫皆不低于26℃（3）為什么伊基托斯氣溫最大值會出現(xiàn)在10月而不是在7月？看看世界地圖冊，找找看，伊基托斯在哪個緯度？伊基托斯在南半球，氣溫最大值在十月，是南半球的夏半年。（4）從降水柱狀圖看，熱帶沙漠氣候最大值最小值分別在哪一月？還有什么特征？從降水柱狀圖看，熱帶雨林氣候的降水量最大值最小值分別在哪一月？還有什么特征？熱帶沙漠氣候全年降水稀少，氣候干燥。熱帶雨林氣候的降水量最大值在3月，最小值在7月，全年降水豐富。（5）可不可以用四個字分別概括熱帶沙漠氣候和熱帶雨林氣候的特征？熱帶沙漠氣候炎熱干燥；熱帶雨林氣候高溫多雨。［承轉過渡］看來熱帶沙漠果真是熱情如火，而熱帶雨林氣候高溫多雨。那么這兩種較為極端的氣候類型相應形成了怎樣的景觀呢？現(xiàn)在我們跟著屏幕一起感受一下。［播放視頻］“熱情的熱帶沙漠”“熱帶雨林景觀”［承轉過渡］看完這兩個視頻我們可以感受到在不同的氣候條件下氣候景觀是如此的不同。以下我們再來了解另外一種氣候類型：亞熱帶氣候類型。請同學們根據(jù)P64頁的表格看看在亞歐大陸東岸的上海和在亞歐大陸西岸的馬拉加的氣候有什么不同，完成P64頁的活動。［教師引導分析］（1）兩地分別屬于哪種氣候類型？兩地的年平均氣溫和年降水量是多少？上海：亞熱帶季風氣候；馬拉加：地中海氣候。上海的年平均氣溫是15.3℃，年降水量是1142mm；馬拉加的年平均氣溫是18.6℃，年降水量是（2）兩地的降水分別在哪個季節(jié)較多？哪個季節(jié)較少？兩地的1月份平均氣溫都在多少攝氏度以上？上海雨季在夏季，旱季在冬季。馬拉加雨季在冬季，旱季在夏季。上海一月平均氣溫在3.3℃以上；馬拉加一月平均氣溫在12.3（3）從以上分析可以得出兩地氣候特征有什么差異？兩地的降水有明顯的差異，上海降水量最多的季節(jié)在夏季，而馬拉加降水量最多的季節(jié)在冬季。（4）上海和馬拉加大致在同一緯度上，但為什么會產生這樣的差異？上海和馬拉加的海陸位置不同，上海處于大陸的東岸而馬拉加處于大陸的西岸。［小結］從以上分析可以看出雖然同是熱帶和亞熱帶氣候類型但是由于各種因素而導致各地氣候千差萬別，到底各地氣候為什么有這些差異？與什么因素有關？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。七、板書設計第三節(jié)世界主要氣候類型一、世界氣候類型的分布１．主要氣候類型２．熱帶氣候類型：熱帶沙漠氣候炎熱干燥；熱帶雨林氣候高溫多雨。３．亞熱帶氣候類型：亞熱帶季風氣候夏季炎熱多雨；地中海氣候冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。八、教學反饋：１．亞洲分布最廣的氣候類型是A．熱帶季風氣候Ｂ．溫帶大陸性氣候Ｃ．溫帶季風氣候Ｄ．熱帶雨林氣候２．下列不是熱帶季風氣候主要分布區(qū)有A．中南半島Ｂ．斯里蘭卡島Ｃ．印度半島Ｄ．日本群島３．下列地區(qū)全年多雨的是A．新加坡Ｂ．莫斯科Ｃ．北京Ｄ．華盛頓４．地中海沿岸的氣候特點是A．冬季干燥少雨，夏季溫和多雨Ｂ．冬季溫和多雨，夏季干燥少雨Ｃ．春季炎熱高溫，夏季多雨濕潤Ｄ．秋季溫和多雨，冬季干燥少雨5．北京和東京緯度相當，但夏季北京比東京熱，冬季比東京冷，造成這種差異的主要原因是A．緯度因素Ｂ．地形因素Ｃ．洋流因素Ｄ．海陸因素6．世界最大的溫帶海洋氣候位于A．亞洲東部Ｂ．歐洲西部Ｃ．非洲北部Ｄ．北美洲南部答案：１．Ｂ２．Ｄ３．A４．Ｂ５．Ｄ６．Ｂ九、教學反思（課后小結）本節(jié)內容理論性較強，需要記憶和理解分析的比較多，在教學中可采用小組學習方式，達到培養(yǎng)自主學習目的；教師通過問題的設計、分組的原則、對學生進行指導和結合問題進行課件演示等方法培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，并表達自己對地理事物、地理現(xiàn)象和地理原理的看法和見解，從而培養(yǎng)學生的語言表達能力，在組內和組間交流中學會自評和評價他人。十、“活動”參考答案P62活動：(略)P64活動：氣候類型年均溫年降水雨季旱季1月均溫氣候特征上海亞熱帶季風氣候15.31142mm夏季冬季3.3夏季高溫多雨，冬季低溫少雨馬拉加地中海氣候18.6599mm冬季夏季12.3夏季炎熱干燥，冬季溫暖濕潤上海和馬拉加大致處于同一緯度帶上，由于分別處于大陸的東西兩岸，因此氣候特征各不相同。十一、參考資料世界主要氣候類型及其分布熱帶熱帶雨林氣候南美洲、非洲和亞洲東南部的赤道兩側，大致在南北緯10°之間。熱帶草原氣候南美洲和非洲的熱帶雨林氣候兩側，大致在南北緯10°至南北回歸線之間。熱帶季風氣候大致在南北緯10°至南北回歸線之間的大陸東岸，以亞洲中南半島、印度半島最為顯著。熱帶沙漠氣候大致在南北回歸線附近的大陸內部和西岸，主要分布在非洲北部、亞洲西部和澳大利亞中部的沙漠地區(qū)。溫帶和亞熱帶氣候亞熱帶季風氣候分布在亞洲大陸東部，北回歸線以北的中緯度地區(qū)。地中海氣候主要分布在南北緯30°～40°之間的大陸西岸，以地中海沿岸地區(qū)分布最廣。溫帶季風氣候主要分布在亞洲東部的中緯度地區(qū)。溫帶大陸性氣候主要分布在中緯度內陸地區(qū)，如亞歐大陸和北美大陸內陸地區(qū)。溫帶海洋性氣候主要分布在南北緯40°～60°之間的大陸西岸，以歐洲西部的范圍最廣。亞寒帶針葉林氣候分布在北極圈附近中高緯地區(qū)，亞歐大陸和北美大陸的北部。寒帶苔原氣候分布在極圈內的高緯地區(qū)，亞歐大陸和北美大陸的北部邊緣地帶。冰原氣候分布在南極大陸和北冰洋一些島嶼上。高山和高原氣候主要分布在高大的山地、高原地區(qū)，如青藏高原、南美安第斯山等。影響氣候的主要因素一、教材分析影響氣候的主要因素是本章的難點，在分析各個影響因素時，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫，比較符合學生的認知過程，利于步步深入地理解。同時教材提供各種示意圖，幫助理解。二、教學目標１．知識與技能掌握影響氣候的幾個主要因素。２．過程與方法學會通過分析圖表歸納總結的方法。三、教學重點難點掌握影響氣候的主要因素。四、教法建議對于“影響氣候的主要因素”部分，應充分利用多媒體，突破難點。為便于學生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對氣候的影響；而對于氣壓帶和風帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風帶多雨、少雨即可。對地形對氣候的影響，已學過地形高低對溫度的影響，而地形雨的形成是新內容，所以制作成動畫更直觀地講解；對洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的動畫片，使學生了解寒暖流對溫度降水的不同影響。五、課時安排建議：1課時六、教學案例：［創(chuàng)設情景］課前播放熱帶雨林、熱帶草原、溫帶海洋性氣候、溫帶季風和亞熱帶常綠闊葉林氣候的冬季景觀視頻或者圖片。從剛才的短片和圖片中，我們了解了在這個豐富多采的世界中，每個地區(qū)的氣候都有著或大或小的差異，那么什么是影響氣候的主要因素，下面我們一起來作一次深入的學習。［教師設疑］同學們，從剛才的短片和圖片中我們已經對P65頁中提到的溫帶季風氣候、溫帶海洋性氣候有了初步的認識，現(xiàn)在請大家認真的讀圖417，完成活動1的第一小題。請同學們在完成活動的同時思考活動1的第二小題：是什么因素導致這幾個地區(qū)的氣候有這樣的差異？［學生活動］在此過程中教師應走到各小組中盡量引導學生通過圖表小結規(guī)律。［教師引導］（1）首先看倫敦，從圖4.18的氣溫曲線看，曲線最高點也就是氣溫最大值是在哪一月？（7月）（2）從圖4.18的降水量柱狀圖看，降水量最大值在哪一個月？（一年中的降水較均勻）（3）再看烏蘭巴托，從圖4.19的氣溫曲線看，曲線最高點也就是氣溫最大值是在哪一月？（7月）（4）從圖4.19的降水量柱狀圖看，降水量最大值在哪一個月？（7月）（5）再看北京，從圖4.20的氣溫曲線看，曲線最高點也就是氣溫最大值是在哪一月？（7月）（6）從圖4.20的降水量柱狀圖看，降水量最大值在哪一個月？（7月）（7）從以上分析倫敦，也即溫帶海洋性氣候與烏蘭巴托、北京的溫帶大陸性氣候和溫帶季風氣候有何不同？（溫帶海洋性氣候冬溫夏涼降水平均；溫帶大陸性氣候冬長寒，夏短涼，降水少，較差大；溫帶季風氣候夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。）（8）為什么會有這種差異？注意它們所處的海陸位置有什么不同？（倫敦由于位于大陸的西岸，緯度較高，深受海洋影響，年較差較小，為溫帶海洋性氣候。北京在三者中緯度最低，位于大陸東岸，距海較近，屬溫帶季風氣候。而烏蘭巴托由于深居內陸，難以受到海洋影響，而易受北方冷空氣影響，年較差大，為大陸性氣候。）地區(qū)一月平均氣溫（℃）七月平均氣溫（℃）氣溫年較差（℃）降水量集中月份年降水量（mm）氣候特征海陸位置倫敦3.516.513各月較平均754冬溫夏涼，降水平均大陸西岸烏蘭巴托-24.61337.6集中夏季217冬長寒，夏短涼，降水少，較差大大陸內部北京-526.231.2集中夏季537夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥大陸東岸［承轉過渡］從活動1的分析中我們認識到氣候的形成會受到距離海洋遠近的影響。還有沒有哪些因素會影響到地區(qū)的氣候差異呢？請同學們看活動2的問題。［教師引導分析］活動2以孟買和摩爾曼斯克兩個城市做比較。（1）兩個城市在氣溫和降水方面有什么差異？（孟買終年高溫，旱、雨兩季明顯；摩爾曼斯克冬冷夏涼，降水量少，氣溫的年較差大。）（2）請同學們看看世界地圖，找出這兩個城市，想想造成這些差異的原因是什么？（緯度位置）［承轉過渡］分析得很不錯，答到點子上了。那么請同學們再看下一種情況。［教師引導分析］同學們應該爬過山吧？（是）山上的氣候和山下一樣嗎？（不一樣）唐代詩人是這樣描述的（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開……）同學們知道其中的含義嗎？山上的桃花開放的時間比起山下的要晚是什么原因？（氣候差異）為什么氣候有這么大的差異？想想山上和山下有哪方面的差距？（海拔）［教師小結］通過利用地圖和地方降水量氣溫曲線圖的分析，我們可以得出氣候由于距離海洋遠近、緯度位置以及海拔高度的差異會導致地區(qū)間的氣候有較大的差異。七、板書設計二、影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、海拔高度八、教學反饋：:1、指出影響下列各地氣候的主要因素：（1）青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。（地形）（2）海南島終年如夏，降水較多；黑龍江省北部冬季漫長，多冰雪。（緯度位置）（3）新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候濕潤。（海陸位置）2、廬山、九江緯度相近，但九江氣溫比廬山高．其影響因素是：（A）A、地形因素B、海陸因素C、緯度因素D、洋流因素九、教學反思（課后小結）本節(jié)課的內容，學生覺得難，教師也覺得難，這樣以講授式為主的教學方式，使得學生越聽越迷惑，教師覺得也累。結合初一學生思維活躍，回答問題積極，爭強好勝的特征，為了充分調動學生學習的積極性、主動性，在設計課件的思路中，可結合各種競賽或活動的形式，著重開發(fā)學生的自主、合作、探究解決問題的能力，學生想的多、動的多、說的多，化復雜為簡單，反而起到了很好的效果。十、“活動”參考答案P62活動：(略)P64活動：氣候類型年均溫年降水雨季旱季1月均溫氣候特征上海亞熱帶季風氣候15.3℃1142mm夏季冬季3.3℃夏季高溫多雨，冬季低溫少雨馬拉加地中海氣候18.6P65活動：１．（１）地區(qū)一月平均氣溫（℃）七月平均氣溫（℃）氣溫年較差（℃）降水量集中月份年降水量（mm）氣候特征海陸位置倫敦3.516.513各月較平均754冬溫夏涼，降水平均大陸西岸烏蘭巴托-24.61337.6集中夏季217冬長寒，夏短涼，降水少，較差大大陸內部北京-526.231.2集中夏季537夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥大陸東岸(2)三地的氣溫和降水差異見表格中的氣候特征一列。倫敦緯度較高，位于大陸西岸的海島上，深受海洋影響，為溫帶海洋性氣候。北京在三者中緯度最低，位于大陸東岸距海較近，屬溫帶季風氣候。烏蘭巴托位于大陸內部，難以受到海洋影響，而易受北方冷空氣影響，為溫帶大陸性氣候。２．地點氣候差異孟買終年高溫，明顯分為旱、雨兩季摩爾曼斯克冬冷夏涼，降水量少，氣溫的年較差大造成這些差異的原因主要是緯度位置。３．山下四月花期已過，山上的桃花才開始盛開……全國各地情況有所不同，但桃花一般在農歷春節(jié)前后盛開，而農歷的四月(公歷5月)，已是春末夏初，山上的花期比山下晚一個多月，說明山區(qū)氣候具有明顯的垂直變化。人類活動與氣候一、教材分析本節(jié)課是影響氣候的主要因素內容的延伸與深化，通過這節(jié)課的教學，使學生認識到氣候與人類活動的關系，激發(fā)學生學習地理的興趣和強烈的求知欲，培養(yǎng)學生觀察比較、歸納總結的能力和探究意識，加強環(huán)境教育。二、教學目標１．知識與技能（１）知道人類活動對氣候影響的幾個方面。（２）認識人類活動和氣候的相互關系。２．過程與方法（１）學會運用多種途徑收集與主題相關信息的能力。（２）學會通過整理分析總結所收集的材料得出結論的能力。３．情感態(tài)度與價值觀體會人類活動與氣候環(huán)境息息相關，樹立正確的人地觀。三、教學重點難點（一）、重點人類活動對氣候影響的幾個方面。（二）、難點理解人類活動與氣候間的相互關系。四、教法建議關于人類活動與氣候可以由學生課前收集資料，課堂進行討論，最后由教師進行總結。教師也可通過引導學生觀察植樹造林、修建水庫、工廠排放廢氣、江南水鄉(xiāng)、長江洪澇、新疆瓜果之鄉(xiāng)、華北沙塵暴等照片，啟發(fā)學生：氣候不僅與人們的日常生活關系密切，也影響人類的生產活動，當氣候發(fā)生異常變化時，會給人類的生產和生活帶來危害。接著再引導學生試用所學的知識解釋發(fā)現(xiàn)的問題。最后，教師提出問題：嶺南佳果——荔枝，能否在山東種植？引導學生利用所學知識進行討論，學會終身有用的地理知識。五、課時安排建議：1課時六、教學案例：［引入新課］在前面的學習中我們對天氣和氣候部分知識已經有了基本的了解，天氣和氣候時時刻刻影響著人類生活，在此同時人類活動也無時無刻在影響著天氣和氣候狀況，這節(jié)課我們一起來學習人類活動與氣候的關系。［新課教學］課前，我們已經布置同學們分小組通過網絡、圖書館、書刊查找與本節(jié)課主題有關的材料?，F(xiàn)在請各小組同學依次派代表就：長江洪澇、工業(yè)活動排放廢氣、新疆甜美的哈密瓜、水庫的修建等主題為我們講述。長江洪澇組展示：歷史上長江曾發(fā)生過多次水患，最為嚴重的洪澇災害令人永遠難忘。（投影片）請看《長江歷來特大洪水回顧》視頻及數(shù)據(jù)。1931年1935年1954年1991年1998年特征全流域特大暴雨洪水區(qū)域性洪水全流域特大洪水區(qū)域性洪水全流域暴雨洪水受災農田1.73億畝2264萬畝4755萬畝2.3億畝3億畝傷亡人口死亡45.5萬人受災100萬人死亡14.2萬人受災1888萬人死亡3萬人受災1億人死亡1200人死亡1320人經濟損失24.38億銀圓700多億元1600多億元備注荊江大堤潰決京廣鐵路停運100天歷史最高水位通過閱讀長江歷來特大暴雨、洪水造成的受災農田、傷亡人口、經濟損失等數(shù)據(jù)，可以看出長江洪澇造成的損失極其嚴重，且大的洪災的發(fā)生又非常頻繁，這是為什么呢？長江洪澇發(fā)生的原因主要有以下幾個方面：自然因素人為因素氣候原因、地形原因森林銳減、圍湖造田、與河床爭地其中人類活動是近些年長江洪澇發(fā)生的主要因素。據(jù)歷史記載，從唐代至今，由于長江上游濫伐森林，使得涵養(yǎng)水源量減少３０００億立方米，等于毀掉了１５個三峽水庫。由于長江上游中游山區(qū)森林銳減，使得生態(tài)破壞，水土流失十分嚴重，導致中下游平原河流水位變化大，泥沙淤積，水災頻繁，這是造成長江洪澇的一個重要的人為因素。另外，由于片面地追求耕地面積的擴大，長江中下游地區(qū)普遍存在著自然規(guī)律向湖泊和河床要地的錯誤做法，雖然圍湖造田，與河床爭地使耕地面積擴大了，但卻導致泥沙堆積湖底和河床，造成洪災隱患，這也是長江洪澇形成的重要的人為因素。工業(yè)活動對氣候的影響組展示：人類活動的盲目性還表現(xiàn)在工業(yè)污染物的增加。工業(yè)發(fā)展的一個結果，就是廢物、廢水、廢氣和余熱的大量排放。使土壤、水體和大氣遭到嚴重污染。在極大程度上改變了大氣成分，大氣混濁度和熱性質，從而導致氣溫和降水量等氣候要素發(fā)生變化。（例子1）新華社據(jù)法新社報道，研究人員日前指出，北美和歐洲發(fā)達國家的工業(yè)污染是造成撒哈拉以南國家長期干旱的主要原因。這些發(fā)達國家的電站和工廠長期向大氣中排放煙塵，造成了這些地區(qū)上空二氧化硫顆粒濃度增大。這些顆粒形成凝結核，使大氣中的水分聚集，由此形成降水。此外，云層還反射了大量的太陽輻射熱量，使這些地區(qū)的氣溫能夠比較涼爽。因此，本來應該在撒哈拉地區(qū)形成降雨的水汽就無法到達那里，從而造成干旱。投影撒哈拉以南地區(qū)的干旱現(xiàn)象的圖片和視頻。（例子2）美國洛杉機光化學煙霧事件：視頻投影從20世紀40年代起，已擁有大量汽車的美國洛杉磯城上空開始出現(xiàn)由光化學煙霧造成的黃色煙幕。它刺激人的眼睛、灼傷喉嚨和肺部、引起胸悶等，還使植物大面積受害，松林枯死，柑橘減產。1955年，洛杉磯因光化學煙霧引起的呼吸系統(tǒng)衰竭死亡的人數(shù)達到400多人，這是最早出現(xiàn)的由汽車尾氣造成的大氣污染事件。新疆哈密瓜組：（由兩個同學以相聲的形式闡述）新疆是我國著名的瓜果之鄉(xiāng)。這里出產的瓜果色鮮、果香、味甜，吐魯番的葡萄、哈密的瓜更是人人愛吃的果中佳品。新疆地處我國西北內陸，遠離海洋，四周又有高山環(huán)繞，海洋上的濕潤氣流很難到達這里，所以雨量很少，氣候干燥。這里的氣溫日夜變化很大，尤其是夏季，白天烈日炙烤，氣溫很高，一到夜晚又急劇下降，人們用“早穿皮襖午穿紗”來形容這里晝夜溫差之大。正是這里這看似惡劣的氣候，讓這里生產出了優(yōu)質的瓜果。由于陰雨天少，晴天多，這里的日照時間很長，植物可以充分地進行光合作用，制造出大量的淀粉、糖類等物質。一到夜間，氣溫降得很低，植物的呼吸作用減弱，這樣就減少了養(yǎng)分的消耗。所以果實中能夠積累大量的營養(yǎng)物質，不但個兒長得大，而且養(yǎng)分充足。新疆出產的瓜果又大又甜的秘密就在這里。水庫修建組：記者：修建