我們成功了教學(xué)反思（集合8篇）

第第頁我們成功了教學(xué)反思（集合8篇）作為一名新任老師,我們必須具備一流的教學(xué)技能,而教學(xué)反思則是對我們在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行最好的總結(jié)。以下是我為大家收集整理的我們成功了教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。我們成功了教學(xué)反思第1篇今日，我成功的進(jìn)行了這一課的教學(xué)，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動。我為祖國的成功而激動，更是為自身教學(xué)的成功而自負(fù)。這節(jié)課，不同于一般的一節(jié)語文課，由于這篇文章的選材與我們今日的事實(shí)有些小的脫節(jié)，原因是2023年奧林匹克運(yùn)動會已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受2023年7月13日的夜晚北京申辦奧運(yùn)成功時(shí)的情景，這為教學(xué)鋪下了難度。要想率領(lǐng)孩子們跨越時(shí)空隧道，回到申辦成功那一刻，需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，既能讓孩子們進(jìn)行時(shí)間的大轉(zhuǎn)移，還得讓他們體會到那時(shí)候的熱鬧場景，在教學(xué)時(shí)我是這樣布置的：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入首先是美妙的課堂導(dǎo)入，請同學(xué)說一說:“自身做什么事情成功了，成功以后的感覺如何？”在這一問題的引領(lǐng)下，孩子們的話題打開了，有的說：“我自身做個(gè)小風(fēng)車成功了，我很快樂”。有的說：“經(jīng)過我自身的努力，期末考了100分我很激動。”還有的說：“我得到獎(jiǎng)狀時(shí)，我很高興?！本o接著我就出示了一張申辦奧運(yùn)會的圖片，讓同學(xué)說一說：“你從圖上都看到了些什么？”讓同學(xué)泛論，就這樣在無拘無束的談話中，同學(xué)不由自主地被我的導(dǎo)語吸引到課堂中，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好。二、以讀為本，以學(xué)定教在課堂教學(xué)中，我盡量遵從同學(xué)的認(rèn)得規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓同學(xué)把課文從讀正確——流利——有感情。并使同學(xué)在讀中把握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的歡樂、喜悅和驕傲的心情，從而加強(qiáng)了民族的敬重自己心和驕傲感。與此同時(shí)，我還重視對同學(xué)語言表達(dá)本領(lǐng)的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如那時(shí)候你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓同學(xué)在訓(xùn)練的過程中，進(jìn)展語言，加強(qiáng)民族自信念。三、重視課內(nèi)外教學(xué)的延長讓語文教學(xué)，不能只停留在書本上，還要拓寬同學(xué)的眼界，重視課內(nèi)的積累和課外的拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí)，把同學(xué)的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。因此，課后我又讓同學(xué)交流了自身收集到的有關(guān)奧運(yùn)會和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬同學(xué)的語文學(xué)問，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的本領(lǐng)和加強(qiáng)同學(xué)的語文素養(yǎng)。當(dāng)然，為了讓這節(jié)課上得更加完美，我還需要進(jìn)一步完善課件，如在開始部分，出示國際奧委會主席薩馬蘭奇的講話，就會更能把同學(xué)引領(lǐng)到那時(shí)候的情景中來。還有文章結(jié)尾部分的課件能多出示幾張2023年奧運(yùn)會上優(yōu)秀運(yùn)動員比賽時(shí)的場景會更好，今后在制作課件上還要多下些功夫，使我們的語文教學(xué)錦上添花。我們成功了教學(xué)反思第2篇有一位教育家說過：給同學(xué)多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知制造、呈現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的舞臺，是同學(xué)健康成長的地方。同學(xué)們潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了同學(xué)充足的舞臺。在前幾天執(zhí)教的《我們成功了》一課當(dāng)中，我對此感受很深，特總結(jié)以下幾點(diǎn)：1、充足信任同學(xué)，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，假如同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到歡樂、充足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、公平的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中進(jìn)展、飛越、撞擊。2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵從同學(xué)的認(rèn)得規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓同學(xué)把課文從讀正確——流利——有感情。并使同學(xué)在讀中把握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的歡樂、喜悅和驕傲的心情，從而加強(qiáng)了民族的敬重自己心和驕傲感。與此同時(shí)，我還重視對同學(xué)語言表達(dá)本領(lǐng)的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如那時(shí)候你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓同學(xué)在訓(xùn)練的過程中，進(jìn)展語言，加強(qiáng)民族自信念。3、“生活各處皆語文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí)，把同學(xué)的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會，課后我又建議同學(xué)去收集有關(guān)奧運(yùn)會和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬同學(xué)的語文學(xué)問，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的本領(lǐng)和加強(qiáng)同學(xué)的語文素養(yǎng)。4、快捷使用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動的畫面吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，更緊要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為同學(xué)更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。由于孩子們通過觀看視頻及自身的朗讀感悟，真切地感受到那時(shí)候申奧成功后大家激動興奮的心情，“歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈燭輝煌、舉國同慶、歡聲笑語、心花怒放”等詞語由孩子們的口中娓娓道出，也由此可見民族驕傲感已根植于孩子們的心中了。我們成功了教學(xué)反思第3篇“生活各處皆語文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí)，把同學(xué)的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會，課后我又建議同學(xué)去收集有關(guān)奧運(yùn)會和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬同學(xué)的語文學(xué)問，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的本領(lǐng)和加強(qiáng)同學(xué)的語文素養(yǎng)?？旖菔褂枚嗝襟w課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動的畫面吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，更緊要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為同學(xué)更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。由于孩子們通過觀看視頻及自身的朗讀感悟，真切地感受到那時(shí)候申奧成功后大家激動興奮的心情，“歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈燭輝煌、舉國同慶、歡聲笑語、心花怒放”等詞語由孩子們的口中娓娓道出，也由此可見民族驕傲感已根植于孩子們的心中了。我們成功了教學(xué)反思第4篇《我們成功了》一課，以猛烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史緊要時(shí)刻。課文中的每一句話，都浸泡著濃濃的愛國情。語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言，理解和運(yùn)用語言是小同學(xué)聽說讀寫本領(lǐng)提高的緊要保證，我們努力透過語言，感受思想；學(xué)習(xí)語言，理解深意；品評語言，受到震撼。在《我們成功了》這一課教學(xué)中，我注意：一、精選語言訓(xùn)練點(diǎn)：本課中有三個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，分屬三個(gè)語言訓(xùn)練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”在每一個(gè)層面的重敲，都是在為低班級同學(xué)打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。二、營建情感切入點(diǎn)：語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語言要和情感緊密地結(jié)合在一起。在本課中，申奧成功是一幕幕激動人心的局面。為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。由于音像料子的加入，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了。再結(jié)合課文為同學(xué)的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個(gè)口號之間的語序），同學(xué)進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。三、把握想象練筆點(diǎn):適時(shí)的練筆是情感的升華，是同學(xué)內(nèi)心的情感抒發(fā)。在課文的最后，想象20xx年的北京是怎樣的情景，同學(xué)活學(xué)活用：“北京是歡快的海洋，”“體育場館里，人如海，歌如潮?！薄叭藗儞]舞著國旗，一遍遍呼喊：‘我們勝利了，我們又拿金牌了，祖國萬歲。”我們成功了教學(xué)反思第5篇教材分析:《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終究獲得2023年奧運(yùn)會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起慶祝北京成功的情景。因此，在教學(xué)申不宜采納理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)同學(xué)的情感共鳴。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)得本課14個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在中奧成功時(shí)的激動、歡快和驕傲。3、加強(qiáng)同學(xué)的民族敬重自己心和驕傲感。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡快和驕傲。教具準(zhǔn)備:CAI課件課前準(zhǔn)備:激發(fā)同學(xué)自主搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示課件，播放全國各地慶祝的錄像片斷。提問:同學(xué)們，剛才看了一段錄像，你們從他們的神色及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣？（激動、快樂）他們說了些什么？（同學(xué)自由回答）2、板書課題:11、我們成功了（齊讀課題）[這一設(shè)計(jì)將創(chuàng)設(shè)情境作為激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的載體，促使同學(xué)充足激情地進(jìn)入特定的情境中去感知、理解。]二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時(shí)老師有要求:①生字可以借助樹葉里的拼音來認(rèn)讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。②標(biāo)出自然段段數(shù)。2、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀生字。3、1993年我們北京就申辦過奧運(yùn)會，但卻以兩票之差失敗了，經(jīng)過8年堅(jiān)持不懈的努力，我們終究取得了2023年奧運(yùn)會的主辦權(quán)，當(dāng)這喜訊傳來，人們都怎樣？（人們不謀而合涌上街頭，北京立刻變成了歡快的海洋）①不謀而合是什么意思？（沒有事先商定卻做了同一件事）②出示小黑板，比較北京變成歡快的海洋。北京立刻變成歡快的海洋。③老師讀二、三自然段，請同學(xué)們閉上眼晴想象那時(shí)候的北京是怎樣的一幅畫面。[這一設(shè)計(jì)是讓同學(xué)借助想象讀懂課文，在課文的文字符號與現(xiàn)實(shí)生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。]4、請睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。①出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。②人們在一起用什么樣的方式來表達(dá)自身的喜悅心情？（用動作表演）③當(dāng)你們成功了，理想變成了現(xiàn)實(shí)時(shí)，你會用什么樣的方式來表達(dá)自身的喜悅心情呢？（請同學(xué)表演）④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳動吧。（同學(xué)自由表演）5、我們成功了，不但是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜，課前同學(xué)已經(jīng)搜集了有關(guān)奧運(yùn)的資料，請呈現(xiàn)，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎舉辦的國際體育會議上，國際奧林匹克委員會成立。②首屆奧運(yùn)會于1896年4月6日至15日在雅典舉辦，中國接到邀請，但未派人參加。（3）1924年開始舉辦冬季奧運(yùn)會）。想想，你能為2023年奧運(yùn)會做些什么？[這一設(shè)計(jì)是要同學(xué)飽含激情的用動作、語言來抒發(fā)自身猛烈的憧憬和無比興奮、無比驕傲的心情。]三、朗讀全文1、同學(xué)帶著激動、驕傲的心情朗讀第十一課。2、老師聽了大家的朗讀特別激動，老師為有你們這樣的同學(xué)而感到驕傲，最后，讓我們一起向全世界宣稱我們成功了，申奧成功了，中國成功了。四、附板書我們成功了天安門中華世紀(jì)壇幾十萬群眾人如海歡呼歌如潮北京歡快的海洋教學(xué)反思:教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)情境，開課伊始，就讓同學(xué)充足激情地進(jìn)入到申奧成功那晚的情景。教學(xué)中讓同學(xué)在讀中整體感知課文內(nèi)容，體會人們在中奧成功時(shí)的激動、歡快，再通過有感情地朗讀升華自身的閱讀感受，通過搜集資料，將課內(nèi)學(xué)問引向課外，拓展了同學(xué)的學(xué)問積累，加強(qiáng)了同學(xué)的民族敬重自己心和驕傲感?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過程中，同學(xué)始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉悅，氣氛活躍，同學(xué)的潛能得到開發(fā)。我們成功了教學(xué)反思第6篇《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，二班級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓同學(xué)認(rèn)得并把握肯定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡快和驕傲，并積累語言以外，還要加強(qiáng)同學(xué)民族的自信念和驕傲感。有一位教育家說過：給同學(xué)多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知制造、呈現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的舞臺，是同學(xué)健康成長的地方。同學(xué)們潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了同學(xué)充足的舞臺。為了打造好這個(gè)平臺，教學(xué)中我重要做好以下幾個(gè)方面：１、充足信任同學(xué)，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，假如同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到歡樂、充足的'話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、公平的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中進(jìn)展、飛越、撞擊。2、“以讀為本，以學(xué)定教”，閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓同學(xué)充足地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。因此有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)所在，同時(shí)，識字教學(xué)也是重點(diǎn)。對于低段的孩子來說，非智力因素的培育與智力因素的培育是同等緊要的：本課在非智力因素方面重要是培育同學(xué)正確書寫、認(rèn)真讀文、用心感受的習(xí)慣。低班級的形象思維占優(yōu)勢，理解申奧成功后，人們激動、歡快的局面，激發(fā)起愛國之情和民族驕傲感是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在，生字詞“不謀而合、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。在課堂教學(xué)中，我盡量遵從同學(xué)的認(rèn)得規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓同學(xué)把課文從讀正確──流利──有感情。并使同學(xué)在讀中把握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的歡樂、喜悅和驕傲的心情，從而加強(qiáng)了民族的敬重自己心和驕傲感。與此同時(shí)，我還重視對同學(xué)語言表達(dá)本領(lǐng)的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如那時(shí)候你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓同學(xué)在訓(xùn)練的過程中，進(jìn)展語言，加強(qiáng)民族自信念。3、“生活各處皆語文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí)，把同學(xué)的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。因此，課前我布置同學(xué)搜集奧運(yùn)會的相關(guān)資料，課后我又建議同學(xué)去收集有關(guān)奧運(yùn)會和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬同學(xué)的語文學(xué)問，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的本領(lǐng)和加強(qiáng)同學(xué)的語文素養(yǎng)。4、快捷使用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動的畫面吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，更緊要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為同學(xué)更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。當(dāng)然由于本人本領(lǐng)有限，教學(xué)當(dāng)中確定有很多不足之處，需要在以后的工作中不絕學(xué)習(xí)和改進(jìn)，努力打造更為高效的課堂。我們成功了教學(xué)反思第7篇《我們成功了》這篇課文重要描寫了2023年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡快的永恒，中國人終究圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《憧憬奧運(yùn)》，全文表達(dá)申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的自負(fù)與驕傲。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓同學(xué)認(rèn)得并把握肯定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡快和驕傲，并積累語言，還要加強(qiáng)同學(xué)民族的自信念和驕傲感。同學(xué)們潛力是無限的，關(guān)鍵在于老師是否給了同學(xué)充足的舞臺。為了打造好這個(gè)平臺，教學(xué)中我重要做好以下幾個(gè)方面：1、充足信任同學(xué)，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，假如同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到歡樂、充足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、公平的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中進(jìn)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的增補(bǔ)，讓同學(xué)了解了我們申奧的艱辛，能夠進(jìn)一步體會出成功后的喜悅。2、努力當(dāng)好同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂上，我把學(xué)習(xí)的自動權(quán)交還給同學(xué)，讓他們知道學(xué)習(xí)是自身的事，在課堂上老師和他們是公平的。他們可以去評價(jià)老師的教學(xué)。對于學(xué)習(xí)，他們必須自身去選擇、自身去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓同學(xué)自身布置適合自身的作業(yè)和說出本節(jié)課令自身最充足的和最不充足的地方。教學(xué)寫字時(shí)，我讓同學(xué)自身去察看生字，并提示同學(xué)寫的時(shí)候要注意什么。3、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵從同學(xué)的認(rèn)得規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓同學(xué)把課文從讀正確——流利——有感情。并使同學(xué)在讀中把握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的歡樂、喜悅和驕傲的心情，從而加強(qiáng)了民族的敬重自己心和驕傲感。在“處置喜訊傳來，人們不謀而合地涌上街頭，北京立刻變成了歡快的海洋?！睍r(shí)。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”同學(xué)通過對課文的理解，知道了“申奧成功的喜訊?！苯Y(jié)合老師的敘述，知道了艱深道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。第二問題是對“不謀而合”的理解。我問了同學(xué)，同學(xué)都不清楚。我就通過上下文加深理解，讓同學(xué)知道，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話，沒有商定，行動就一致起來。到這時(shí)候，同學(xué)就知道了詞