信息技術(shù)華中師大版八年級(jí)上冊(cè)教案 第一章第三節(jié)《表格“神算子”-公式、函數(shù)的使用》說課

信息技術(shù)華中師大版八年級(jí)上冊(cè)教案第一章第三節(jié)《表格“神算子”-公式、函數(shù)的使用》說課授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是信息技術(shù)華中師大版八年級(jí)上冊(cè)教案第一章第三節(jié)《表格“神算子”-公式、函數(shù)的使用》。

主要內(nèi)容包括：

1.表格的基本概念與操作，包括如何插入、刪除、移動(dòng)、復(fù)制表格等基本操作。

2.公式的概念與使用，包括如何使用公式進(jìn)行計(jì)算，以及如何處理單元格引用。

3.函數(shù)的概念與使用，包括如何使用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，以及如何處理單元格引用。

4.實(shí)例應(yīng)用，通過實(shí)例演示如何使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是：

1.理解并掌握表格的基本概念與操作，能夠熟練地插入、刪除、移動(dòng)、復(fù)制表格，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維。

2.理解并掌握公式的概念與使用，能夠熟練地使用公式進(jìn)行計(jì)算，以及處理單元格引用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和信息素養(yǎng)。

3.理解并掌握函數(shù)的概念與使用，能夠熟練地使用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，以及處理單元格引用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和信息素養(yǎng)。

4.通過實(shí)例應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，提高他們解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，但同時(shí)也有一定的學(xué)習(xí)壓力，需要在課程學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.知識(shí)方面：在信息技術(shù)學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的操作技能，如文字處理、圖片編輯等。對(duì)于表格的基本概念和操作，學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但可能還不太熟悉公式的概念和使用方法。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容需要從表格的基本概念和操作入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握公式的概念和使用方法。

3.能力方面：學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科方面的能力相對(duì)較弱，需要通過實(shí)際操作和練習(xí)來提高。對(duì)于公式的概念和使用方法，學(xué)生可能需要通過具體的實(shí)例來理解和掌握。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重實(shí)踐性和操作性，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握公式的使用方法。

4.素質(zhì)方面：在信息技術(shù)學(xué)科方面，學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)較低，需要通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神來提高。對(duì)于公式的概念和使用方法，學(xué)生可能需要通過與他人合作和交流來深入理解和掌握。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重合作學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和掌握公式的使用方法。

5.行為習(xí)慣方面：在信息技術(shù)學(xué)科方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能存在一定的問題，如拖延、注意力不集中等。對(duì)于公式的概念和使用方法，學(xué)生可能需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)習(xí)和掌握公式的使用方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)表格的基本概念和操作，通過系統(tǒng)的講解和示范，讓學(xué)生對(duì)表格的操作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在講解公式和函數(shù)的概念和使用方法時(shí)，通過實(shí)例演示，讓學(xué)生直觀地理解公式的計(jì)算過程和函數(shù)的作用。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問題進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握公式的使用方法。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示表格的操作過程，讓學(xué)生更加直觀地理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備，展示實(shí)例，讓學(xué)生更加清晰地看到公式的計(jì)算過程和函數(shù)的作用。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如Excel、WPS等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握公式的使用方法。同時(shí)，通過教學(xué)軟件，模擬實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提高自己的技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)博客等，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解公式的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解表格“神算子”-公式、函數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)表格“神算子”-公式、函數(shù)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確表格“神算子”-公式、函數(shù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保表格“神算子”-公式、函數(shù)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)表格“神算子”-公式、函數(shù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入表格“神算子”-公式、函數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的表格“神算子”-公式、函數(shù)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為表格“神算子”-公式、函數(shù)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解表格“神算子”-公式、函數(shù)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出表格“神算子”-公式、函數(shù)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)表格“神算子”-公式、函數(shù)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞表格“神算子”-公式、函數(shù)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)表格“神算子”-公式、函數(shù)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在表格“神算子”-公式、函數(shù)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)表格“神算子”-公式、函數(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)表格“神算子”-公式、函數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)表格“神算子”-公式、函數(shù)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決表格“神算子”-公式、函數(shù)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的表格“神算子”-公式、函數(shù)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與表格“神算子”-公式、函數(shù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合表格“神算子”-公式、函數(shù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)表格“神算子”-公式、函數(shù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的表格“神算子”-公式、函數(shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表格“神算子”-公式、函數(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的表格“神算子”-公式、函數(shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握表格的基本概念和操作，如插入、刪除、移動(dòng)、復(fù)制表格等，能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠理解并熟練使用公式進(jìn)行計(jì)算，能夠處理單元格引用，提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生能夠理解并熟練使用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，能夠處理單元格引用，進(jìn)一步提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生能夠通過實(shí)例應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高解決實(shí)際問題的能力。

5.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和交流，提高自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

6.學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神。

7.學(xué)生能夠通過課堂互動(dòng)和討論，提高自己的溝通能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

8.學(xué)生能夠通過知識(shí)拓展和情感升華，拓寬自己的知識(shí)視野，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。

9.學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)表格“神算子”-公式、函數(shù)，提高自己在信息技術(shù)學(xué)科方面的素養(yǎng)和能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.表格“神算子”-公式、函數(shù)的概念和作用

2.公式的概念和基本操作

-插入公式

-編輯公式

-更新公式

3.函數(shù)的概念和基本操作

-插入函數(shù)

-編輯函數(shù)

-更新函數(shù)

4.實(shí)例應(yīng)用

-使用公式和函數(shù)解決實(shí)際問題

5.小結(jié)

-重點(diǎn)回顧

-難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

-學(xué)習(xí)方法建議

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，可以適當(dāng)使用圖表、顏色和布局設(shè)計(jì)，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括表格“神算子”-公式、函數(shù)的概念和作用，公式的概念和基本操作，函數(shù)的概念和基本操作，實(shí)例應(yīng)用，以及課堂小結(jié)和作業(yè)布置。教師將強(qiáng)調(diào)表格“神算子”-公式、函數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，并肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

當(dāng)堂檢測(cè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。在當(dāng)堂檢測(cè)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與表格“神算子”-公式、函數(shù)相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答或操作，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)表格“神算子”-公式、函數(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和操作題，讓學(xué)生在課堂上完成。選擇題可以測(cè)試學(xué)生對(duì)表格“神算子”-公式、函數(shù)概念的理解，填空題可以測(cè)試學(xué)生對(duì)表格“神算子”-公式、函數(shù)