2024秋七年級英語上冊 Unit 2 This is my sister Period 2 Section A (2a-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterPeriod2SectionA(2a-3c)教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit2Thisismysister第二課時SectionA(2a-3c)。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，能夠運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行日常交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫本課的生詞和重點句子，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在上一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit2Thisismysister的第一課時，掌握了家庭成員的名稱以及介紹家庭成員的交際用語。在此基礎(chǔ)上，本課時將繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行表達，從而達到鞏固和拓展所學(xué)知識的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫本課的生詞和重點句子，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話。在語言技能方面，學(xué)生將能夠正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行表達，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到家庭成員的介紹，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和識別人物的身份，增進對家庭文化的理解。同時，通過學(xué)習(xí)西方家庭成員的介紹方式，學(xué)生能夠更好地了解西方文化，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析、理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，這將有助于提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。同時，學(xué)生還需要通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，從而提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生將學(xué)會如何通過觀察、實踐和交流，掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，這將有助于提高他們的學(xué)習(xí)策略。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行日常交流。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成，尤其是助動詞do/does/did的運用。

2.將主動語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)句子的方法。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、例句演示和小組討論等方式，讓學(xué)生直觀地理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計豐富的練習(xí)活動，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析主動語態(tài)和被動語態(tài)句子的差異，并提供具體的轉(zhuǎn)換方法，幫助學(xué)生克服轉(zhuǎn)換難點。

4.組織角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在真實語境中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。

5.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，確保他們對重點難點的掌握。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的需求。

講授法：教師通過講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)線索，幫助他們系統(tǒng)地掌握知識點。

交際法：教師組織學(xué)生進行角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在真實語境中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。

任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，如編寫家庭成員介紹、修改錯誤句子等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)各種情境，如家庭場景、日常交流場景等，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，提高他們的語言表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

(1)導(dǎo)入：教師通過播放一段家庭生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍。

(2)講授新課：教師運用PPT展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資料。在講解過程中，教師結(jié)合例句和練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

(3)實踐環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交流，如家庭成員間的問候、介紹等。

(4)任務(wù)環(huán)節(jié)：教師布置一項任務(wù)，讓學(xué)生分組編寫一個家庭成員的介紹，要求使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，相互交流、討論，共同提高。

(5)總結(jié)與反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行簡要回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

(1)PPT：教師制作精美的PPT，展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和例句，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資料。

(2)視頻：教師挑選適合的家庭生活視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：教師利用在線工具，如語言學(xué)習(xí)平臺、詞典等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們拓展知識。

(4)練習(xí)冊：教師選用合適的練習(xí)冊，為學(xué)生提供充足的練習(xí)機會，讓他們在實踐中鞏固所學(xué)知識。

(5)家庭成員介紹卡片：教師制作家庭成員介紹卡片，用于角色扮演和任務(wù)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生之間的互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般現(xiàn)在時被動語態(tài)嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時被動語態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時被動語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時被動語態(tài)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時被動語態(tài)在未來學(xué)習(xí)或生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時被動語態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時被動語態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的句子，并能運用該語態(tài)進行日常交流。在語言技能方面，學(xué)生將能夠正確使用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)進行表達，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，學(xué)生能夠了解和識別人物的身份，增進對家庭文化的理解。同時，通過學(xué)習(xí)西方家庭成員的介紹方式，學(xué)生能夠更好地了解西方文化，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析、理解一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，這將有助于提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。同時，學(xué)生還需要通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，從而提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生將學(xué)會如何通過觀察、實踐和交流，掌握一般現(xiàn)在時被動語態(tài)，這將有助于提高他們的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時被動語態(tài)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用英語，增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時，通過參與各種課堂活動，學(xué)生將能夠提高他們的合作意識和團隊精神。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與他人合作，共同解決問題，提高他們的合作能力和團隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在自主學(xué)習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠獨立思考、尋找答案，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

8.跨文化交流能力：通過學(xué)習(xí)西方家庭成員的介紹方式，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同的文化，提高他們的跨文化交流能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：

-《英語周報》第11期，文章標(biāo)題《介紹我的家人》。

-《英語沙龍》第7期，文章標(biāo)題《家庭關(guān)系的重要性》。

-《英語學(xué)習(xí)》第5期，文章標(biāo)題《一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在日常生活中的應(yīng)用》。

(2)視頻資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的視頻《一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用法解析》。

-英語教學(xué)視頻《一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)介紹》。

2.拓展要求：

(1)閱讀材料：

-學(xué)生需要閱讀以上推薦的閱讀材料，理解文章內(nèi)容，并回答文章后附的相關(guān)問題。

-學(xué)生可以將閱讀材料中的重點句子或段落進行摘抄，加深對一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的理解。

(2)視頻資源：

-學(xué)生需要觀看以上推薦的英語教學(xué)視頻，理解視頻內(nèi)容，并回答視頻后附的相關(guān)問題。

-學(xué)生可以嘗試將視頻中的例句或情景運用到實際生活中，提高一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的運用能力。

(3)自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生需要利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料和觀看視頻，加深對一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的理解和運用。

-學(xué)生可以嘗試與同學(xué)進行交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高自己的語言表達能力。

(4)教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法

①一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成：主語+am/is/are+過去分詞

②一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)，強調(diào)動作的承受者

③一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例句：Thebookisreadbyhim.（這本書被他閱讀。）

2.家庭成員的介紹

①家庭成員的詞匯：father,mother,sister,brother,son,daughter等

②家庭成員的介紹句型：Thisismyfather/mother/sister/brother/son/daughter.（這是我父親/母親/姐姐/哥哥/兒子/女兒。）

③家庭成員的例句：Thisismybrother.Heisadoctor.（這是我哥哥。他是一名醫(yī)生。）

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在家庭成員介紹中的應(yīng)用

①一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在家庭成員介紹中的應(yīng)用句型：主語+am/is/are+過去分詞+by+賓語

②一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在家庭成員介紹中的例句：Myfatherislovedbymymother.（我的父親被我的母親愛著。）

③一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在家庭成員介紹中的拓展句型：主語+am/is/are+過去分詞+by+賓語+for+原因

④一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在家庭成員介紹中的拓展例句：Mymotherisrespectedbymyfatherforherhardwork.（我的母親因為她的辛勤工作而被我的父親尊敬。）教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入部分非常成功。通過展示家庭生活的圖片和視頻，我成功地引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生對新知識的好奇心和探索欲望是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，因此我在今后的教學(xué)中會繼續(xù)采用這種方法。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我通過PPT展示和例句講解，幫助學(xué)生理解和掌握了一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于助動詞do/does/did的運用仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識點。

然后，在案例分析部分，我通過分析具體的例子，讓學(xué)生深入了解了一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的特性和重要性。學(xué)生對于這些案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與