2023九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時 二氧化碳教案（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.二氧化碳的物理性質與化學性質

a.無色無味的氣體

b.密度比空氣大

c.不支持燃燒，不燃燒

d.與水反應生成碳酸

e.與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀

2.二氧化碳的制備方法

a.碳酸鈣與稀鹽酸反應

b.燒紙、木頭等含碳物質

3.二氧化碳的用途

a.人工降雨

b.滅火

c.氣體肥料

d.制取碳酸飲料

4.環(huán)境保護與二氧化碳

a.二氧化碳與溫室效應

b.減少二氧化碳排放的重要性

教學方法：

1.講授法：講解二氧化碳的物理性質、化學性質、制備方法和用途。

2.實驗法：演示二氧化碳的制備及與石灰水反應的實驗。

3.討論法：討論二氧化碳在環(huán)境保護中的作用，引導學生關注溫室效應。

教學目標：

1.讓學生掌握二氧化碳的物理性質、化學性質、制備方法和用途。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高實驗觀察能力。

3.增強學生的環(huán)保意識，認識到減少二氧化碳排放的重要性。

教學評價：

1.課堂問答：檢查學生對二氧化碳性質、制備方法和用途的掌握程度。

2.實驗報告：評估學生的實驗操作能力和觀察能力。

3.課后作業(yè)：鞏固所學知識，提高學生的應用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，通過學習二氧化碳的性質、制備和應用，使學生能夠：

1.形成物質觀的科學認識，理解物質的組成、性質與變化規(guī)律，提高學生的科學思維。

2.培養(yǎng)實驗與探究能力，通過觀察實驗現(xiàn)象，學會分析、推理、解決問題，增強實證意識。

3.強化環(huán)保意識，認識到二氧化碳在自然界中的作用及其對環(huán)境的影響，激發(fā)學生關愛地球、保護環(huán)境的責任感。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高解決實際問題的能力。

5.增強團隊合作意識，通過小組討論、實驗操作等形式，培養(yǎng)學生溝通交流、協(xié)作解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了化學基礎知識，如物質的分類、化學反應原理等。此外，他們還對氧氣、氫氣等常見氣體的性質和制備方法有一定了解。在此基礎上，學生對碳和碳的氧化物的概念已有初步認識，為本節(jié)課學習二氧化碳的性質、制備和應用奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和實踐。他們在實驗操作、觀察現(xiàn)象方面表現(xiàn)出較高的興趣和能力。此外，學生在團隊合作、溝通交流方面有一定的基礎。在學習風格上，學生更傾向于通過直觀、生動的教學方式來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在學習以下方面遇到困難：

a.理解二氧化碳的化學性質，如碳酸生成、碳酸鈣沉淀等；

b.掌握二氧化碳的制備方法，尤其是實驗操作中的注意事項；

c.認識到二氧化碳在環(huán)境保護中的作用，理解溫室效應及其影響；

d.在實驗過程中，可能會出現(xiàn)操作不當、觀察不仔細等問題。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，關注學生的個體差異，提供針對性的指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了九年級化學上冊教科書，以便在課堂上同步翻閱第六單元“碳和碳的氧化物”的相關內(nèi)容。

-提供課堂講義，包括本節(jié)課的主要知識點、思考題和實驗注意事項，方便學生記錄和復習。

2.輔助材料：

-準備二氧化碳相關的圖片，如二氧化碳分子的結構模型、二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程等，以便于直觀展示。

-準備圖表，包括二氧化碳的物理性質、化學性質、制備方法和應用等方面的信息，幫助學生更好地理解和記憶。

-搜集與二氧化碳相關的視頻資源，如二氧化碳的實驗室制備過程、二氧化碳在工業(yè)中的應用、溫室效應的介紹等，增加課堂的趣味性和信息量。

-設計互動軟件或小程序，如二氧化碳的性質測試題、環(huán)保知識問答等，提高學生的參與度和興趣。

3.實驗器材：

-準備實驗室用碳酸鈣、稀鹽酸、澄清石灰水、試管、燒杯、漏斗、石蕊試紙、二氧化碳收集瓶等實驗器材。

-確保所有實驗器材的安全性和完整性，進行課前檢查，避免實驗過程中出現(xiàn)意外。

-準備實驗安全用品，如安全眼鏡、手套、防護服等，確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，包括講授區(qū)、實驗操作臺、小組討論區(qū)等，以便于進行不同的教學活動。

-講授區(qū)應配備多媒體設備，如投影儀、電腦等，用于展示輔助教學材料。

-實驗操作臺應設置在通風良好、易于觀察和操作的位置，并配備必要的實驗器材和防護設備。

-小組討論區(qū)應布置成易于學生互動的形式，如圓桌、椅子等，鼓勵學生之間的交流與合作。

此外，教師還需準備以下資源：

-課堂評價工具，如問答記錄表、實驗報告評分標準等，以便于課后對學生的學習效果進行評價。

-額外的學習資源，如課后閱讀材料、在線學習平臺等，供學有余力的學生進一步拓展知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于二氧化碳性質、制備和應用的相關預習資料，明確要求學生了解二氧化碳的基本概念和實驗原理。

-設計預習問題：圍繞二氧化碳的性質，設計問題，如“二氧化碳有哪些物理性質？它如何與水反應？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時解答學生在預習過程中的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解二氧化碳的知識點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于二氧化碳在自然界中作用的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的物理性質、化學性質、制備方法及其應用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討二氧化碳在生活中的應用和環(huán)保意義。

-解答疑問：針對學生在討論或實驗中的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗二氧化碳知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解二氧化碳的知識點。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，培養(yǎng)學生的動手能力和合作能力。

作用與目的：

-加深學生對二氧化碳性質和制備方法的理解，突破重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學生對二氧化碳知識點的掌握。

-提供拓展資源：向學生推薦關于二氧化碳環(huán)保意義的拓展閱讀材料，促進學生的深入思考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行拓展閱讀和思考。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對二氧化碳知識點的掌握。

-拓寬學生的知識視野，提高學生的環(huán)保意識。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習方法的改進。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述二氧化碳的物理性質，如無色無味、密度比空氣大等，并能夠解釋這些性質的原因。

-學生掌握了二氧化碳的化學性質，包括不支持燃燒、與水反應生成碳酸、與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀等，并能運用這些性質解釋相關現(xiàn)象。

-學生學會了二氧化碳的實驗室制備方法，如使用碳酸鈣與稀鹽酸反應，以及相關的實驗操作技能。

-學生理解了二氧化碳在自然界中的循環(huán)，以及它在人工降雨、滅火、氣體肥料、制取碳酸飲料等方面的應用。

-學生認識到了二氧化碳在環(huán)境保護中的重要性，理解了溫室效應的概念及其對環(huán)境的影響。

2.技能提升：

-通過實驗操作，學生的動手能力得到了提升，能夠獨立完成二氧化碳的制備和性質驗證實驗。

-在小組討論中，學生的溝通能力和團隊合作能力得到了鍛煉，能夠有效地表達自己的觀點并接受他人的意見。

-學生通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀察力和邏輯思維能力，能夠從實驗現(xiàn)象中總結規(guī)律，解決問題。

3.態(tài)度與價值觀：

-學生對化學學科的興趣得到了增強，通過實驗和實際應用，體會到了化學知識在生活中的重要性。

-學生對環(huán)境保護的認識得到了深化，明白了減少二氧化碳排放的重要性，增強了環(huán)保意識和責任感。

-學生在探究學習中形成了積極的學習態(tài)度，愿意主動探索新知識，對學習過程中的困難和挑戰(zhàn)持積極面對的態(tài)度。

4.學習策略與方法：

-學生掌握了預習、聽課、復習的學習策略，能夠有效地安排學習時間，提高學習效率。

-學生學會了使用多媒體資源和網(wǎng)絡平臺進行自主學習，拓寬了學習的途徑，增強了學習的主動性。

-學生通過反思和總結，學會了從自身學習中找不足，不斷調整學習方法和策略，實現(xiàn)了學習能力的自我提升。

具體來說，學生在以下知識點上取得了明顯的進步：

-知識點1：二氧化碳的物理性質

學生能夠列舉二氧化碳的物理性質，并能夠解釋這些性質在實際中的應用，如二氧化碳作為滅火劑的選擇。

-知識點2：二氧化碳的化學性質

學生能夠描述二氧化碳與水、石灰水等反應的化學方程式，并能夠解釋這些反應在生活中的體現(xiàn)，如碳酸飲料的制作。

-知識點3：二氧化碳的制備方法

學生能夠熟練操作實驗室制備二氧化碳的實驗，并理解實驗過程中的安全注意事項，如使用漏斗和石蕊試紙收集氣體。

-知識點4：二氧化碳的應用和環(huán)保意義

學生能夠討論二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等方面的應用，并提出減少二氧化碳排放的可行性建議。七、內(nèi)容邏輯關系-無色無味的氣體

-密度比空氣大

-不支持燃燒，不燃燒

2.二氧化碳的化學性質

-與水反應生成碳酸

-與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀

3.二氧化碳的制備方法

-碳酸鈣與稀鹽酸反應

-燒紙、木頭等含碳物質

4.二氧化碳的用途

-人工降雨

-滅火

-氣體肥料

-制取碳酸飲料

5.環(huán)境保護與二氧化碳

-二氧化碳與溫室效應

-減少二氧化碳排放的重要性

板書設計：

1.二氧化碳的物理性質

-無色無味的氣體

-密度比空氣大

-不支持燃燒，不燃燒

2.二氧化碳的化學性質

-與水反應生成碳酸

-與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀

3.二氧化碳的制備方法

-碳酸鈣與稀鹽酸反應

-燒紙、木頭等含碳物質

4.二氧化碳的用途

-人工降雨

-滅火

-氣體肥料

-制取碳酸飲料

5.環(huán)境保護與二氧化碳

-二氧化碳與溫室效應

-減少二氧化碳排放的重要性八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論情況，評估學生對二氧化碳性質、制備和應用的理解程度。同時，觀察學生的實驗操作技能，了解他們是否能夠安全、規(guī)范地完成實驗步驟。

2.小組討論成果展示：通過學生小組對二氧化碳用途和環(huán)保意義的討論成果展示，評估學生的合作能力、溝通能力和對知識的綜合運用能力。

3.隨堂測試：設計一些選擇題、填空題和簡答題，測試學生對二氧化碳知識點的掌握程度，了解學生在學習過程中存在的不足。

4.實驗報告：通過學生提交的實驗報告，評估他們的實驗操作技能、觀察能力和對實驗現(xiàn)象的分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試和實驗中的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，指出問題所在，提供改進建議。同時，鼓勵學生進行自我評價和反思，提高他們的自我認知能力。重點題型整理題型1：解釋二氧化碳的物理性質，并給出兩個實例說明其在實際中的應用。

答案：二氧化碳是一種無色無味的氣體，其密度比空氣大。在實際應用中，二氧化碳的物理性質使其成為一種有效的滅火劑，因為它既不支持燃燒也不燃燒。此外，二氧化碳的密度大于空氣，使得它可以用于人工降雨，通過在云層中釋放二氧化碳氣體，增加云中的水滴數(shù)量，從而促進降雨。

題型2：描述二氧化碳的化學性質，并舉例說明其在實驗室和日常生活中的應用。

答案：二氧化碳的化學性質包括與水反應生成碳酸，以及與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀。在實驗室中，這種反應可以用于檢測二氧化碳的存在，因為碳酸鈣沉淀的形成會產(chǎn)生渾濁現(xiàn)象。在日常生活中，二氧化碳與水的反應是碳酸飲料產(chǎn)生氣泡的原因，而在自然界中，這種反應參與了碳循環(huán)過程。

題型3：闡述二氧化碳的制備方法，并解釋實驗操作中的注意事項。

答案：二氧化碳的實驗室制備方法通常是通過碳酸鈣與稀鹽酸反應來實現(xiàn)的。在實驗操作中，需要確保反應容器密封良好，以防止氣體泄漏。此外，由于二氧化碳不支持燃燒，實驗中應避免使用明火，以防發(fā)生意外。

題型4：討論二氧化碳在環(huán)境保護中的作用，以及減少二氧化碳排放的重要性。

答案：二氧化碳在環(huán)境保護中起著重要作用，它是溫室氣體之一，對地球的氣候系統(tǒng)產(chǎn)生影響。減少二氧化碳排放對于減緩全球氣候變化至關重要。這可以通過采用清潔能源、提高能源效率、促進碳捕捉和儲存技術等方式來實現(xiàn)。

題型5：分析二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領域的應用，并舉例說明。

答案：在工業(yè)領域，二氧化碳被用作冷卻劑和溶劑，如在飲料工業(yè)中用于制造碳酸飲料。在農(nóng)業(yè)領域，二氧化碳可用作氣體肥料，通過增加溫室中的二氧化碳濃度來促進植物生長。在環(huán)境保護領域，二氧化碳可用于滅火和人工降雨，同時，對減少二氧化碳排放的關注也促進了可持續(xù)發(fā)展策略的實施。教學反思與總結在本次二氧化碳性