2023三年級語文上冊 第一單元 1 大青樹下的小學(xué)說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第一單元1大青樹下的小學(xué)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《大青樹下的小學(xué)說課稿》是人教版三年級語文上冊第一單元的第1課，本節(jié)課主要內(nèi)容是通過講述一個發(fā)生在小山村的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受山里孩子的求學(xué)精神，教育學(xué)生珍惜今天的美好生活，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。課文通過具體生動的情節(jié)，展現(xiàn)了小山村的孩子們在艱苦環(huán)境中求學(xué)的不易，以及他們對知識的渴望和對未來的向往。本文語言樸實，情感真摯，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、討論、表達等方式，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進行思考和表達。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國農(nóng)村孩子的求學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對知識的尊重和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會課文中表現(xiàn)的大青樹下小學(xué)校的美好情感。

（2）過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方法，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（3）情感態(tài)度與價值觀：感受山里孩子的求學(xué)精神，珍惜今天的美好生活，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的理解與運用：課文中出現(xiàn)的一些生字詞，如“學(xué)堂”、“嬉戲”等，學(xué)生可能不熟悉，需要通過圖片、實物演示等方式幫助學(xué)生理解。

（2）課文情節(jié)的理解：課文中描述的小山村孩子們在艱苦環(huán)境中求學(xué)的不易，以及他們對知識的渴望和對未來的向往，學(xué)生可能難以深刻理解，需要通過具體生動的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感同身受。

（3）情感的體驗與表達：課文所表現(xiàn)出的對知識的尊重和熱愛，以及山里孩子的求學(xué)精神，需要引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、討論等方式，深入體驗課文中的情感，并能夠表達出來。

（4）文章寫作特色的把握：課文的寫作特色，如使用了排比、擬人等修辭手法，學(xué)生可能不易察覺和理解，需要教師引導(dǎo)分析，使學(xué)生體會文章的寫作魅力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過圖片、音樂、實物演示等手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受課文所描述的場景，增強學(xué)生的情感體驗。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享自己的想法，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.探究式教學(xué)法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示課文中所描述的場景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，如智能問答、課堂小測等，增加課堂的互動性，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

4.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論、協(xié)作中，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)設(shè)計：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計富有思考性和實踐性的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗學(xué)習(xí)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識點，掌握學(xué)習(xí)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點和學(xué)習(xí)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

拓展閱讀材料一：《山村的早晨》

清晨，太陽還沒有完全升起，山村已經(jīng)開始熱鬧起來。孩子們背著書包，走過崎嶇的山路，來到學(xué)校。他們穿著破舊的衣服，但臉上卻洋溢著快樂的笑容。在簡陋的教室里，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，聲音洪亮。盡管條件艱苦，但他們對此毫不畏懼，因為他們知道，只有通過努力學(xué)習(xí)，才能改變自己的命運。

拓展閱讀材料二：《山孩子的夢想》

山里的孩子都有一個夢想，那就是走出大山，看看外面的世界。他們每天都在為實現(xiàn)這個夢想而努力。盡管生活中充滿了困難，但他們從未放棄。在課堂上，他們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；在生活中，他們勤勞儉樸，樂于助人。他們相信，只要付出努力，夢想終將成真。

拓展閱讀材料三：《山村的變遷》

過去，山村里的孩子們求學(xué)條件非常艱苦。他們要么走在漫長的山路上，要么趟過湍急的河流，才能到達學(xué)校。然而，如今的山村已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。政府投入大量資金改善了山村的基礎(chǔ)設(shè)施，讓孩子們能夠在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在山村的學(xué)校里，不僅有了寬敞明亮的教室，還配備了先進的教學(xué)設(shè)備。孩子們在這樣良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對未來充滿了信心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料，深入理解課文主題

學(xué)生可以利用課后時間閱讀以上拓展材料，進一步了解山里孩子的求學(xué)精神，感受他們在艱苦環(huán)境中求學(xué)的不易，以及他們對知識的渴望和對未來的向往。通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以更深入地理解課文主題，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。

（2）開展課后討論，分享學(xué)習(xí)心得

學(xué)生可以邀請同學(xué)一起開展課后討論，分享自己閱讀拓展材料的心得體會。在討論中，學(xué)生可以互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，提高自己的表達能力。同時，通過討論，學(xué)生可以進一步加深對課文主題的理解，培養(yǎng)自己的合作溝通能力。

（3）進行實地考察，了解當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀

學(xué)生可以利用周末或假期時間，進行實地考察，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育現(xiàn)狀。他們可以走進農(nóng)村學(xué)校，與那里的孩子們交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活。通過實地考察，學(xué)生可以更直觀地感受到農(nóng)村孩子在求學(xué)過程中所面臨的困難，從而更加珍惜自己所在的城市學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，學(xué)生還可以將自己的所見所聞與同學(xué)分享，共同提高自己的社會實踐能力。

作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀課文《大青樹下的小學(xué)》，回答以下問題：

（1）課文主要講述了什么故事？

（2）課文中的孩子們在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？

（3）課文表現(xiàn)了孩子們對知識的什么態(tài)度？

（4）通過這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我心中的小學(xué)”為題，寫一篇作文，描述自己心中理想的小學(xué)。

3.口語表達：請學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于“珍惜學(xué)習(xí)機會”的演講，下節(jié)課進行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進行批改，針對學(xué)生回答的問題進行評價，指出回答不準(zhǔn)確或理解不深入的地方，并提供正確的答案和解釋。同時，教師將對學(xué)生的理解能力進行評價，給出提高閱讀理解能力的建議。

2.寫作練習(xí)：教師將對學(xué)生的寫作作業(yè)進行批改，評價學(xué)生的語言表達能力、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織能力，指出存在的問題并提供改進建議。同時，教師將鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作水平。

3.口語表達：教師將對學(xué)生的口語表達作業(yè)進行評價，評價學(xué)生的語言表達能力和自信程度，指出存在的問題并提供改進建議。同時，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。

教師將在下一次課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行反饋，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。同時，教師將鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，提高自己的語文素養(yǎng)。典型例題講解例題1：請用課文中的詞語造句。

答案：1.孩子們在教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的眼睛閃爍著求知的光芒。

2.小剛在課堂上積極發(fā)言，他的聲音洪亮，充滿了自信。

3.老師耐心地教導(dǎo)我們，她的笑容溫暖而親切。

例題2：請簡要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了大青樹下的小學(xué)里孩子們在艱苦的環(huán)境中求學(xué)的故事，展現(xiàn)了他們對知識的渴望和對未來的向往。

例題3：請用課文中的句子談?wù)勀銓ι嚼锖⒆忧髮W(xué)精神的理解。

答案：山里的孩子們不畏艱險，堅持求學(xué)，他們的精神令人敬佩。

例題4：請用課文中的詞語描述一下小山村的環(huán)境。

答案：小山村環(huán)境優(yōu)美，有大片的田野和清澈的溪流。

例題5：請用課文中的詞語談?wù)勀銓ξ闹欣蠋熜蜗蟮母兄?/p>

答案：老師是一位耐心、溫柔、有愛心的教育者，她用自己的愛心和耐心教導(dǎo)孩子們。

八、典型例題講解

例題1：請用課文中的詞語造句。

答案：1.孩子們在教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的眼睛閃爍著求知的光芒。

2.小剛在課堂上積極發(fā)言，他的聲音洪亮，充滿了自信。

3.老師耐心地教導(dǎo)我們，她的笑容溫暖而親切。

例題2：請簡要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了大青樹下的小學(xué)里孩子們在艱苦的環(huán)境中求學(xué)的故事，展現(xiàn)了他們對知識的渴望和對未來的向往。

例題3：請用課文中的句子談?wù)勀銓ι嚼锖⒆忧髮W(xué)精神的理解。

答案：山里的孩子們不畏艱險，堅持求學(xué)，他們的精神令人敬佩。

例題4：請用課文中的詞語描述一下小山村的環(huán)境。

答案：小山村環(huán)境優(yōu)美，有大片的田野和清澈的溪流。

例題5：請用課文中的詞語談?wù)勀銓ξ闹欣蠋熜蜗蟮母兄?/p>

答案：老師是一位耐心、溫柔、有愛心的教育者，她用自己的愛心和耐心教導(dǎo)孩子們。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：大青樹下的小學(xué)

②課文主要內(nèi)容：課文講述了大青樹下的小學(xué)里孩子們在艱苦的環(huán)境中求學(xué)的故事，展現(xiàn)了他們對知識的渴望和對未來的向往。

③課文重點詞句：

-孩子們的眼睛閃爍著求知的光芒。

-小剛在課堂上積極發(fā)言，他的聲音洪亮，充滿了自信。

-老師耐心地教導(dǎo)我們，她的笑容溫暖而親切。

-課文中的孩子們不畏艱險，堅持求學(xué)，他們的精神令人敬佩。

-小山村環(huán)境優(yōu)美，有大片的田野和清澈的溪流。

-老師是一位耐心、溫柔、有愛心的教育者，她用自己的愛心和耐心教導(dǎo)孩子們。

在板書設(shè)計上，教師可以將課文標(biāo)題“大青樹下的小學(xué)”作為中心，將重點詞句圍繞其展開，形成一個藝術(shù)性和趣味性兼具的板書。同時，教師可以使用不同的顏色和字體來突出重點，使板書更加清晰明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過這樣的板書設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)反思今天的課程結(jié)束之后，我感到非常滿意。在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，這為課堂學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在課堂上，我采用了講授法和互動式教學(xué)法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，我也組織了一些課堂活動，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

在課后，我布置了一些拓展閱讀材料，鼓