Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)必修第三冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit1NatureinthebalanceIntegratedskills》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)必修第三冊(cè)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于自然生態(tài)的保護(hù)與平衡，通過閱讀和聽力技能訓(xùn)練，讓學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境的重要性和人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)的影響。同時(shí)，結(jié)合口語和寫作技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；2.理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息；3.提高聽力技能和閱讀理解能力；4.通過討論和寫作，提高口語表達(dá)和寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.掌握生態(tài)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；2.理解文章中復(fù)雜句子和結(jié)構(gòu)；3.提高學(xué)生的聽力技巧和閱讀理解能力；4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和寫作。

教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過聽力、閱讀、討論和寫作等多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)環(huán)境的重要性；2.讀前活動(dòng)：讓學(xué)生預(yù)覽文章標(biāo)題和問題，激發(fā)閱讀興趣；3.閱讀活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題，理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息；4.聽力活動(dòng)：讓學(xué)生聽相關(guān)材料，提高聽力技巧；5.討論活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)；6.寫作活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果寫一篇短文，提高寫作能力；7.總結(jié)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

教學(xué)資源：1.教材；2.相關(guān)圖片和視頻；3.聽力材料；4.討論和寫作指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的課堂參與度、口語表達(dá)和寫作能力來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，理解并表達(dá)關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的相關(guān)話題。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于生態(tài)環(huán)境的文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對(duì)自然環(huán)境的看法和保護(hù)措施，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀、聽力、討論和寫作等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，提出自己的見解和解決方案。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃描、概括等，提高閱讀和聽力理解能力，同時(shí)能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行小組討論和個(gè)體寫作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)學(xué)的基本概念，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與平衡有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如環(huán)境保護(hù)、生物多樣性等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與自然環(huán)境相關(guān)的話題普遍感興趣，特別是那些與生態(tài)保護(hù)和平衡相關(guān)的議題。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的閱讀和聽力能力，能夠理解和分析文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實(shí)踐和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解復(fù)雜句子和結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難。此外，學(xué)生對(duì)于聽力材料的理解和分析也可能存在挑戰(zhàn)。在口語表達(dá)和寫作方面，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高語言的組織能力和表達(dá)能力。此外，學(xué)生可能對(duì)于文化差異對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的影響的理解有所欠缺。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如聽力、閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解語言知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示教學(xué)圖片、視頻和聽力材料，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線聽力訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練等，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載相關(guān)教學(xué)材料和背景知識(shí)，幫助學(xué)生拓展視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)搭建互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行線上討論和交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。

（5）評(píng)價(jià)系統(tǒng)：建立在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、聽力、閱讀、口語和寫作等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生態(tài)環(huán)境的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生態(tài)環(huán)境知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生態(tài)環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生態(tài)環(huán)境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的書籍，如《地球生命力》、《環(huán)保的力量》等，以深入了解生態(tài)環(huán)境的重要性和平衡性。

（2）生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，以直觀地了解生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

（3）生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的在線文章和研究報(bào)告：提供一些與生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡相關(guān)的在線文章和研究報(bào)告，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)，如聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的報(bào)告、世界自然保護(hù)聯(lián)盟的出版物等。

（4）生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的實(shí)踐活動(dòng)：推薦學(xué)生參加一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，以實(shí)際參與和貢獻(xiàn)自己的力量。

2.拓展建議

（1）深入閱讀相關(guān)書籍：學(xué)生在課外可以深入閱讀關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的書籍，通過閱讀可以更全面地了解生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，提高自己的思維品質(zhì)。

（2）觀看相關(guān)紀(jì)錄片：學(xué)生可以在課外觀看一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的紀(jì)錄片，通過觀看可以更直觀地了解生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。

（3）閱讀在線文章和研究報(bào)告：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀一些與生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡相關(guān)的在線文章和研究報(bào)告，以獲取最新的研究成果和觀點(diǎn)，提高自己的語言能力。

（4）參與實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以積極參與一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1.教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)在課后思考是否所有的教學(xué)內(nèi)容都得到了充分的覆蓋，學(xué)生們是否能夠理解和掌握。如果有發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解困難的部分，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中簡(jiǎn)化語言，使用更多的生活例子來幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)方法：我會(huì)在反思中考慮我使用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，學(xué)生們是否積極參與。如果有發(fā)現(xiàn)學(xué)生不活躍的部分，我會(huì)考慮使用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論，角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)資源：我會(huì)在反思中考慮我使用的教學(xué)資源是否足夠，學(xué)生們是否能夠充分利用這些資源。如果有發(fā)現(xiàn)資源不足或不適合的部分，我會(huì)考慮尋找更多的教學(xué)資源，比如視頻，音頻，實(shí)物模型等，來豐富我的教學(xué)。

4.學(xué)生反饋：我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)這節(jié)課的看法和意見。如果有發(fā)現(xiàn)學(xué)生有普遍的困惑或不滿，我會(huì)考慮調(diào)整我的教學(xué)方式，以滿足學(xué)生的需求。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會(huì)制定改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果會(huì)越來越好，能更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料：

《地球生命力：自然生態(tài)的平衡與保護(hù)》：深入了解自然生態(tài)的平衡與保護(hù)，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

《環(huán)保的力量：人與自然的和諧共生》：探討環(huán)保的重要性以及人類如何采取行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

《氣候變化與生態(tài)環(huán)境》：分析氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何應(yīng)對(duì)氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。

（2）推薦視頻資源：

《地球脈動(dòng)》：通過紀(jì)錄片了解地球生態(tài)環(huán)境的壯麗景象，以及人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

《家園》：通過紀(jì)錄片探討人類與自然環(huán)境的關(guān)系，以及如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

《氣候變化的真相》：了解氣候變化的成因、影響和應(yīng)對(duì)策略，以及全球氣候變化的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，利用閱讀材料和視頻資源深入了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)與平衡的知識(shí)。同時(shí)，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。通過課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。課堂課堂評(píng)價(jià)主要包括提問、觀察和測(cè)試等方式，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：教師可以通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握以及對(duì)問題的思考等。通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以及學(xué)生的思考方式和解決問題的能力。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生的參與程度、學(xué)生的注意力集中情況以及對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測(cè)試：教師可以通過測(cè)試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測(cè)試可以包括課堂小測(cè)試、作業(yè)完成情況以及期中期末考試等。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)