Unit11ConflictandCompromise人際關(guān)系類(lèi)應(yīng)用文及讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit11ConflictandCompromise人際關(guān)系類(lèi)應(yīng)用文及讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit11ConflictandCompromise》是高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)中的一課，主要圍繞人際關(guān)系中的沖突與妥協(xié)展開(kāi)討論。本課通過(guò)多樣化的閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解沖突產(chǎn)生的原因、妥協(xié)的重要性以及如何有效解決沖突。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，運(yùn)用應(yīng)用文及讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋沖突案例的分析、妥協(xié)策略的探討以及相關(guān)詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)，確保課程與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit11ConflictandCompromise》的教學(xué)設(shè)計(jì)將致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語(yǔ)言能力方面，提升運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，特別是在處理沖突和尋求妥協(xié)的情境中。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析沖突案例，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，提出合理的解決方案。

文化意識(shí)方面，課程將幫助學(xué)生理解不同文化背景下沖突處理方式的差異，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過(guò)小組合作、討論和讀后續(xù)寫(xiě)等多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析本課程面向的是高中年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和閱讀能力，能夠理解并運(yùn)用一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的熱情和動(dòng)力。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

-大部分學(xué)生英語(yǔ)水平中等偏上，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和探究精神；

-部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，善于表達(dá)和溝通；

-少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)，能夠運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)；

-對(duì)詞匯的積累有一定的程度，但部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用上仍需加強(qiáng)；

-學(xué)生對(duì)沖突與妥協(xié)的概念有一定了解，但深入探討和實(shí)際應(yīng)用方面有待提高。

3.能力方面：

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠把握文章主旨，分析作者觀點(diǎn)；

-部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面有優(yōu)勢(shì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單論述；

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通、協(xié)商的能力。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)；

-部分學(xué)生具有較好的跨文化交際能力，能夠尊重和理解不同文化背景；

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)；

-部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和思考的習(xí)慣；

-少數(shù)學(xué)生課堂紀(jì)律性較差，容易分心，需要教師適時(shí)提醒和關(guān)注。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：

1.教學(xué)內(nèi)容和方法：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)難易適度的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維；

3.個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平；

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力；

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化背景，提高跨文化交際能力。四、教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，本課程將采用以下教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)媒體資源：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解沖突與妥協(xié)的理論知識(shí)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)概念和背景信息。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)沖突案例進(jìn)行小組討論，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-案例研究：選擇與課本相關(guān)的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例，掌握沖突處理的策略和方法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以解決實(shí)際沖突為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：組織學(xué)生模擬沖突場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

-小組合作：開(kāi)展小組活動(dòng)，如討論、案例分析等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。

-讀后續(xù)寫(xiě)：針對(duì)課本閱讀材料，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)沖突解決相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作包含重要知識(shí)點(diǎn)、案例和活動(dòng)指導(dǎo)的PPT，方便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：選擇與沖突與妥協(xié)相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更深入地了解實(shí)際沖突情境和處理方法。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)翻譯、在線(xiàn)詞典等工具，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的語(yǔ)言障礙。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“ConflictandCompromise”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是沖突嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于沖突與妥協(xié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受沖突的普遍性和妥協(xié)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹沖突的基本概念和妥協(xié)的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.沖突與妥協(xié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解沖突與妥協(xié)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解沖突的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和原因。

詳細(xì)介紹妥協(xié)的概念和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解沖突與妥協(xié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.沖突案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解沖突的類(lèi)型和妥協(xié)的策略。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的沖突案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、沖突類(lèi)型和妥協(xié)策略，讓學(xué)生全面了解沖突的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用妥協(xié)策略解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論沖突的未來(lái)趨勢(shì)和更有效的妥協(xié)方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與沖突相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的妥協(xié)方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)沖突與妥協(xié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及妥協(xié)方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突與妥協(xié)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括沖突的基本概念、妥協(xié)策略、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)沖突與妥協(xié)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于沖突與妥協(xié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了沖突與妥協(xié)的基本概念、類(lèi)型和原因，能正確運(yùn)用相關(guān)詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際沖突案例，提出合理的妥協(xié)策略，解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能準(zhǔn)確把握文章主旨，分析作者觀點(diǎn)。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，能撰寫(xiě)關(guān)于沖突與妥協(xié)的短文或報(bào)告，表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)。

-學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能在討論、展示等活動(dòng)中自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示、點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)_突在生活中的普遍性，學(xué)會(huì)尊重和理解他人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了溝通意識(shí)。

-學(xué)生了解到妥協(xié)在解決沖突中的重要性，學(xué)會(huì)了換位思考，培養(yǎng)了包容和寬容的品質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了跨文化交際能力，尊重和理解不同文化背景。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于沖突與妥協(xié)的創(chuàng)新性想法和建議，為解決實(shí)際問(wèn)題提供了新的思路。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力，撰寫(xiě)出內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特的短文或報(bào)告。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)探索拓展資源，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看英文電影等，拓寬了知識(shí)面。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

-沖突的定義與類(lèi)型：明確沖突的概念，區(qū)分不同類(lèi)型的沖突，如意見(jiàn)分歧、利益沖突等。

-妥協(xié)的概念與策略：介紹妥協(xié)的含義，探討有效的妥協(xié)策略，如求同存異、互惠互利等。

-沖突案例分析：分析具體案例，提煉沖突處理的關(guān)鍵步驟和妥協(xié)方法。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)與沖突、妥協(xié)相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型，如“reachacompromise”、“resolveaconflict”等。

②詞句重點(diǎn)：

-沖突相關(guān)詞匯：conflict,disagreement,argument,tension等。

-妥協(xié)相關(guān)詞匯：compromise,negotiation,reconciliation,mutualunderstanding等。

-重點(diǎn)句型：Howcanweresolvethisconflict?、Whatarethepossiblecompromisesinthissituation?等。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)應(yīng)清晰展示沖突與妥協(xié)的定義、類(lèi)型、策略和語(yǔ)言表達(dá)。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖形式，將沖突案例分析與解決步驟直觀呈現(xiàn)。

-突出重點(diǎn)詞匯和句型，以顏色或字體加粗等方式強(qiáng)調(diào)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀課文中的沖突案例，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)沖突情境的分析能力。

2.寫(xiě)作練習(xí)：布置一篇關(guān)于沖突與妥協(xié)的短文寫(xiě)作，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的詞匯和句型，結(jié)合自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就一個(gè)特定沖突情境展開(kāi)討論，并提出妥協(xié)方案。

4.角色扮演：要求學(xué)生模擬一個(gè)沖突情境，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)實(shí)際表演來(lái)加深對(duì)沖突處理的理解。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的閱讀理解練習(xí)進(jìn)行批改，對(duì)