九年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界 第21課 冷戰(zhàn)后的世界格局教案2 新人教版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界第21課冷戰(zhàn)后的世界格局教案2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界第21課冷戰(zhàn)后的世界格局教案2新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界第21課冷戰(zhàn)后的世界格局

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)歷史課程

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化，掌握主要的國(guó)際關(guān)系事件和發(fā)展趨勢(shì)。

2.分析冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)，理解多極化、全球化等概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、判斷力和綜合運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化。

2.主要的國(guó)際關(guān)系事件和發(fā)展趨勢(shì)。

3.冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.冷戰(zhàn)后的世界格局變化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.多極化、全球化等概念的理解和運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：九年級(jí)歷史下冊(cè)。

2.參考資料：相關(guān)的歷史事件和背景資料。

3.教學(xué)工具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)回顧冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界會(huì)發(fā)生哪些變化。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，了解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化，掌握主要的國(guó)際關(guān)系事件和發(fā)展趨勢(shì)。

3.課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行課堂講解，詳細(xì)解析冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化，以及主要的國(guó)際關(guān)系事件和發(fā)展趨勢(shì)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局的理解和看法。

5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，教師提問(wèn)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局的理解。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，了解冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)，分析多極化、全球化等概念。

3.課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行課堂講解，深入解析冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)，以及多極化、全球化等概念。

4.案例分析：教師提供相關(guān)的案例，學(xué)生分組討論，分析冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)在實(shí)際案例中的體現(xiàn)。

5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)和多極化、全球化等概念的重要性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂問(wèn)答：檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局變化和特點(diǎn)的理解。

2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，以及對(duì)多極化、全球化等概念的理解和運(yùn)用。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)后的世界格局，培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)空觀念，了解歷史事件的來(lái)龍去脈，以及不同時(shí)期的歷史特征。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，從多元角度審視歷史事件，形成對(duì)歷史的多維度認(rèn)知。

3.歷史理解：通過(guò)分析冷戰(zhàn)后的世界格局，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力，深入解讀歷史事件背后的原因、過(guò)程和影響。

4.歷史解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局進(jìn)行解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

5.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維方式，從歷史事件中提煉出規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

6.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)后的世界格局，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球觀念，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化和價(jià)值觀，樹(shù)立和平、合作、共贏的理念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化：蘇聯(lián)解體、兩極格局終結(jié)、美國(guó)成為唯一超級(jí)大國(guó)、歐盟、日本、俄羅斯等國(guó)家和國(guó)際組織在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用。

（2）主要的國(guó)際關(guān)系事件和發(fā)展趨勢(shì)：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、911事件、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等。

（3）冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)：多極化、全球化、信息化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：蘇聯(lián)解體后，美國(guó)成為唯一超級(jí)大國(guó)，但其霸權(quán)主義行為遭到其他國(guó)家和國(guó)際組織的抵制，如歐盟、日本、俄羅斯等。

（2）多極化、全球化等概念的理解和運(yùn)用：多極化指的是國(guó)際關(guān)系中出現(xiàn)多個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心，全球化指的是世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的相互聯(lián)系和依賴(lài)程度加深。

（3）冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)在實(shí)際案例中的體現(xiàn)：如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等，都是冷戰(zhàn)后世界格局特點(diǎn)的體現(xiàn)，涉及到美國(guó)為首的西方國(guó)家與其他國(guó)家和國(guó)際組織的關(guān)系。

（4）學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)后世界格局的認(rèn)識(shí)和理解：學(xué)生可能對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局變化、主要的國(guó)際關(guān)系事件和發(fā)展趨勢(shì)、世界格局特點(diǎn)等知識(shí)掌握不扎實(shí)，需要通過(guò)案例分析、討論等方式加以鞏固。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

(1)講授法：在課堂上，教師通過(guò)講解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化、主要的國(guó)際關(guān)系事件和發(fā)展趨勢(shì)、世界格局特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握基本概念和核心知識(shí)。

(2)案例研究法：教師提供相關(guān)的案例，如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)在實(shí)際案例中的體現(xiàn)，提高學(xué)生的分析能力和判斷力。

(3)討論法：教師組織學(xué)生就冷戰(zhàn)后的世界格局、國(guó)際關(guān)系事件等話題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成關(guān)于冷戰(zhàn)后世界格局的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家和國(guó)際組織，就冷戰(zhàn)后的世界格局變化、國(guó)際關(guān)系事件等展開(kāi)模擬談判，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于多極化、全球化等概念的實(shí)驗(yàn)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

(3)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如冷戰(zhàn)后的世界格局拼圖游戲，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：教師制作多媒體PPT，展示冷戰(zhàn)后的世界格局變化、國(guó)際關(guān)系事件等知識(shí)點(diǎn)，提高課堂的趣味性和信息量。

(2)視頻：播放與冷戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)的視頻資料，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

(3)在線工具：利用在線地圖、搜索引擎等工具，讓學(xué)生自主查找冷戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息檢索能力。

(4)教材和參考書(shū)：九年級(jí)歷史下冊(cè)教材、相關(guān)的歷史事件和背景資料。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局教學(xué)目標(biāo)和冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)結(jié)束前的世界格局內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化：蘇聯(lián)解體、兩極格局終結(jié)、美國(guó)成為唯一超級(jí)大國(guó)、歐盟、日本、俄羅斯等國(guó)家和國(guó)際組織在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用。

2.主要的國(guó)際關(guān)系事件和發(fā)展趨勢(shì)：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、911事件、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等。

3.冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)：多極化、全球化、信息化等。

4.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：蘇聯(lián)解體后，美國(guó)成為唯一超級(jí)大國(guó)，但其霸權(quán)主義行為遭到其他國(guó)家和國(guó)際組織的抵制，如歐盟、日本、俄羅斯等。

5.多極化、全球化等概念的理解和運(yùn)用：多極化指的是國(guó)際關(guān)系中出現(xiàn)多個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心，全球化指的是世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的相互聯(lián)系和依賴(lài)程度加深。

6.冷戰(zhàn)后的世界格局特點(diǎn)在實(shí)際案例中的體現(xiàn)：如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等，都是冷戰(zhàn)后世界格局特點(diǎn)的體現(xiàn)，涉及到美國(guó)為首的西方國(guó)家與其他國(guó)家和國(guó)際組織的關(guān)系。

7.冷戰(zhàn)后世界格局的演變趨勢(shì)：多極化、區(qū)域一體化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣性、社會(huì)信息化等。

8.冷戰(zhàn)后世界格局中的主要矛盾：大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，地區(qū)沖突，民族矛盾，宗教沖突，環(huán)境問(wèn)題，資源爭(zhēng)奪等。

9.冷戰(zhàn)后世界格局中的主要合作機(jī)制：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織、八國(guó)集團(tuán)、二十國(guó)集團(tuán)等。

10.冷戰(zhàn)后世界格局中的中國(guó)地位和作用：中國(guó)作為世界大國(guó)，積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化，維護(hù)世界和平與發(fā)展。

11.冷戰(zhàn)后世界格局中的非傳統(tǒng)安全問(wèn)題：恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、氣候變化、公共衛(wèi)生等。

12.冷戰(zhàn)后世界格局中的全球治理問(wèn)題：如何應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)全球治理體系改革等。

13.冷戰(zhàn)后世界格局中的地區(qū)沖突：中東、非洲、中亞等地區(qū)的熱點(diǎn)問(wèn)題，如巴以沖突、蘇丹內(nèi)戰(zhàn)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等。

14.冷戰(zhàn)后世界格局中的國(guó)際關(guān)系理論：現(xiàn)實(shí)主義、自由主義、建構(gòu)主義等，以及它們對(duì)冷戰(zhàn)后世界格局的解釋和預(yù)測(cè)。

15.冷戰(zhàn)后世界格局中的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、歐盟、北約、亞太經(jīng)合組織等，以及它們?cè)诶鋺?zhàn)后世界格局中的作用和影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片、音頻等，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)后世界格局的直觀認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.引入案例分析，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握冷戰(zhàn)后世界格局的特點(diǎn)和影響。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)后世界格局的認(rèn)識(shí)和理解不夠深入，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和講解。

2.在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過(guò)于側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的掌握，忽視了對(duì)學(xué)生歷史思維和分析能力的培養(yǎng)，需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂講解，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)后世界格局的特點(diǎn)和影響。

2.設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和思考能力。

3.調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增加對(duì)學(xué)生的歷史思維和分析能力的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和探索。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，培養(yǎng)學(xué)生的