Unit1ArtAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ArtAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit1ArtAssessingYourProgress。本單元的主題是藝術(shù)，通過討論不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)家，讓學(xué)生了解藝術(shù)的多樣性和獨特性，并提高他們的英語聽說讀寫能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修課程中的基礎(chǔ)知識，如動詞時態(tài)、名詞所有格等。此外，他們還接觸過一些與藝術(shù)相關(guān)的話題，如音樂、電影等。因此，在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可以借助已有知識來更好地理解藝術(shù)主題，并運用英語進行表達。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1ArtAssessingYourProgress，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識描述和分析不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)家，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，學(xué)生將深入了解藝術(shù)文化的多樣性和獨特性，培養(yǎng)自己的文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過對藝術(shù)主題的討論和分析，提高自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生將在課堂上通過合作、探究和實踐活動，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了高中英語必修課程的學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語語法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)。此外，他們還學(xué)習(xí)過一些與藝術(shù)相關(guān)的話題，如音樂、電影等，對藝術(shù)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對藝術(shù)話題普遍感興趣，尤其是對繪畫、音樂等藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生具備較好的聽、說、讀、寫能力，能熟練運用英語進行基本的交流。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過視覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit1ArtAssessingYourProgress時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）藝術(shù)專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)：本單元涉及許多與藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如雕塑、繪畫、音樂家等，學(xué)生需要記憶和理解這些詞匯。

（2）文化背景知識：藝術(shù)作品和藝術(shù)家往往具有豐富的文化背景，學(xué)生需要了解和理解這些文化背景，以更好地理解課文內(nèi)容。

（3）批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：在討論和分析藝術(shù)作品時，學(xué)生需要運用批判性思維評價和分析，同時運用創(chuàng)造性思維提出自己的觀點和見解。

（4）聽說讀寫能力的提高：課堂上，學(xué)生需要積極參與討論、表達自己的觀點，提高英語聽說能力；同時，通過閱讀和寫作，提高英語閱讀和寫作能力。

針對上述困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、筆記本電腦、白板、黑板、教學(xué)掛圖、藝術(shù)作品圖片、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線藝術(shù)教育資源、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子書籍等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、案例分析、視覺藝術(shù)創(chuàng)作、音樂欣賞等。

5.教學(xué)輔助材料：教材、輔導(dǎo)書、練習(xí)冊、藝術(shù)作品集、英語學(xué)習(xí)卡片等。

6.合作伙伴：藝術(shù)老師、圖書館、社區(qū)藝術(shù)團體等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞藝術(shù)作品和藝術(shù)家的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅著名藝術(shù)作品，引出Unit1ArtAssessingYourProgress課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握藝術(shù)欣賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗藝術(shù)欣賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握藝術(shù)欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識點，掌握藝術(shù)欣賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1ArtAssessingYourProgress課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與藝術(shù)作品和藝術(shù)家相關(guān)的拓展資源（如藝術(shù)書籍、在線藝術(shù)博物館等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括藝術(shù)家傳記、藝術(shù)作品評論、藝術(shù)史等，如《達芬奇?zhèn)鳌?、《米開朗基羅的西斯廷教堂》、《藝術(shù)的誕生》等，讓學(xué)生進一步了解藝術(shù)家的生平和作品背后的故事，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，親身感受藝術(shù)作品的美感，并嘗試分析作品的主題和藝術(shù)風(fēng)格。

-觀看藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《達芬奇密碼》、《藝術(shù)品鑒賞家》等，了解藝術(shù)品的價值和鑒賞技巧。

-選擇一位自己喜歡的藝術(shù)家，深入研究其生平和作品，了解其對藝術(shù)界的貢獻和影響。

-嘗試創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、雕塑等，培養(yǎng)自己的藝術(shù)表達能力。

-加入藝術(shù)社團或參加藝術(shù)比賽，與他人分享自己的藝術(shù)成果，提高自己的藝術(shù)水平。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：分析比較不同藝術(shù)流派的特點。

題目：請比較印象派和后印象派的藝術(shù)特點，并指出兩位著名藝術(shù)家的作品如何體現(xiàn)這些特點。

解答：印象派強調(diào)光線的變化和色彩的鮮明對比，后印象派則更加注重線條和形狀的表現(xiàn)。例如，莫奈的作品《睡蓮》展現(xiàn)了印象派對于光和色的追求，而梵高的作品《星夜》則體現(xiàn)了后印象派對線條和形狀的關(guān)注。

2.例題二：解讀藝術(shù)作品背后的文化意義。

題目：請分析羅丹的雕塑作品《思想者》所蘊含的文化意義。

解答：《思想者》展現(xiàn)了羅丹對于人類思考和創(chuàng)造力的深刻理解。作品中的勞動者形象代表了人類的努力和奮斗，而深入思考的姿態(tài)則體現(xiàn)了人類對生活、宇宙和自我的探索。

3.例題三：分析藝術(shù)作品的形式和內(nèi)容的關(guān)系。

題目：請分析畢加索的《格爾尼卡》在形式和內(nèi)容上的聯(lián)系。

解答：《格爾尼卡》是畢加索對納粹侵略西班牙的抗議。作品以抽象的形式表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，通過黑與白的對比和強烈的構(gòu)圖，傳達了作者對戰(zhàn)爭的憤怒和悲傷。

4.例題四：探討藝術(shù)家的創(chuàng)作動機和手法。

題目：請?zhí)接戇_芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》的動機和所使用的藝術(shù)手法。

解答：達芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》是為了表現(xiàn)基督教的犧牲精神。他運用了透視法和明暗對比法來增強畫面的空間感和立體感，同時通過人物的表情和動作傳達了故事的緊張和情感。

5.例題五：評價藝術(shù)作品的歷史影響和社會價值。

題目：請評價米開朗基羅的《大衛(wèi)》雕像的歷史影響和社會價值。

解答：《大衛(wèi)》雕像不僅展現(xiàn)了米開朗基羅卓越的雕刻技巧，也體現(xiàn)了文藝復(fù)興時期對人體美的追求和對英雄主義的贊美。作品對后世藝術(shù)家產(chǎn)生了深遠的影響，并成為意大利文藝復(fù)興時期藝術(shù)的象征。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于藝術(shù)的作品和藝術(shù)家的課程，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我利用了多媒體教學(xué)工具，展示了大量的藝術(shù)作品和藝術(shù)家生平，使學(xué)生能夠更加直觀地了解藝術(shù)的發(fā)展和特點。其次，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生能夠通過實踐來加深對藝術(shù)的理解和認(rèn)識。最后，我布置了一些課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索藝術(shù)的世界。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和欣賞藝術(shù)作品方面存在一定的困難，他們可能缺乏必要的背景知識和審美經(jīng)驗。此外，我注意到一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對藝術(shù)話題不太感興趣或者缺乏自信心。

為了改進我的教學(xué)，我計劃在未來的課程中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的背景信息和解釋，以幫助他們更好地理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的生平和作品。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問和回答問題來提高他們的自信心和參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1ArtAssessingYourProgress，重點了解了不同藝術(shù)流派的特點、藝術(shù)作品背后的文化意義、藝術(shù)作品的形式和內(nèi)容的關(guān)系、藝術(shù)家的創(chuàng)作動機和手法以及藝術(shù)作品的歷史影響和社會價值。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的生平和作品，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請簡述印象派和后印象派的藝術(shù)特點，并指出兩位著名藝術(shù)家的作品如何體現(xiàn)這些特點。

（2）請分析羅丹的雕塑作品《思想者》所蘊含的文化意義。

（3）請分析畢加索的《格爾尼卡》在形式和內(nèi)容上的聯(lián)系。

（4）請?zhí)接戇_芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》的動機和所使用的藝術(shù)手法。

（5）請評價米開朗基羅的《大衛(wèi)》雕像的歷史影響和社會價值。

答案：

（1）印象派強調(diào)光線的變化和色彩的鮮明對比，后印象派則更加注重線條和形狀的表現(xiàn)。例如，莫奈的作品《睡蓮》展現(xiàn)了印象派對于光和色的追求，而梵高的作品《星夜》則體現(xiàn)了后印象派對線條和形狀的關(guān)注。

（2）《思想者》展現(xiàn)了羅丹對于人類思考和創(chuàng)造力的深刻理解。作品中的勞動者形象代表了人類的努力和奮斗，而深入思考的姿態(tài)則體現(xiàn)了人類對生