《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊_第1頁
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文檔簡介

《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱:統(tǒng)編版高中語文必修下冊《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學

2.教學年級和班級:高一年級全年級

3.授課時間:2023-2024學年第一學期第14周星期四上午第3節(jié)課

4.教學時數(shù):1課時(45分鐘)核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》的群文閱讀教學,培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng):

1.語文學科核心素養(yǎng):提升學生的文學審美能力,引導學生深入理解文本,提高文本解讀和分析能力,培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維。

2.人文素養(yǎng):通過閱讀古代文學作品,幫助學生了解歷史文化背景,增強民族自豪感和文化認同,培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和道德情操。

3.思辨能力:通過對兩篇文章的比較閱讀,引導學生思考作者的觀點和態(tài)度,培養(yǎng)學生分析和評價文本的能力,提高學生的思辨能力。

4.溝通能力:在課堂上鼓勵學生積極參與討論,培養(yǎng)學生的表達和交流能力,通過小組合作學習,提高學生的合作和溝通能力。重點難點及解決辦法重點:

1.《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》兩篇文章的作者背景、文學特點和主題思想。

2.對文本中的難點詞匯和句式的理解和解讀。

3.理解和分析作者的觀點和態(tài)度,以及其現(xiàn)實意義。

難點:

1.文本中的古漢語詞匯和句式的理解。

2.對作者觀點和態(tài)度的深入分析,以及將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的能力。

解決辦法:

1.通過預習資料和課堂講解,幫助學生了解作者背景和文學特點,引導學生自主學習文本主題思想。

2.對于難點詞匯和句式,可以通過課堂講解、例句分析和小組討論等方式,幫助學生理解和掌握。

3.通過問題引導和小組討論,引導學生深入分析作者觀點和態(tài)度,并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,提高學生的批判性思維能力。教學方法與手段教學方法:

1.講授法:教師通過講解文章背景、作者生平、文學特點等,為學生提供豐富的知識信息,引導學生理解和解讀文本。

2.討論法:組織學生進行小組討論,鼓勵學生提出問題、分享觀點,培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

3.案例分析法:選取典型的文本案例,引導學生分析作者觀點和態(tài)度,培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力。

教學手段:

1.多媒體設(shè)備:利用多媒體課件,展示文本相關(guān)的歷史文化背景,圖片、視頻等資料,增強學生的直觀感受,提高學習興趣。

2.教學軟件:運用教學軟件,進行文本解讀和分析,幫助學生更好地理解文本內(nèi)容,提高學習效果。

3.在線學習平臺:利用在線學習平臺,為學生提供豐富的學習資源,便于學生預習、復習和拓展學習,提高學習效率。

4.小組合作學習:通過小組合作學習,引導學生互相討論、交流,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.互動式教學:教師與學生互動,提問、解答疑問,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題:圍繞《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》的文學特點和主題思想,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解文本內(nèi)容和文學特點。

-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學生提前了解文本內(nèi)容和文學特點,為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過講述相關(guān)歷史背景,引出《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》兩篇文章,激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點:詳細講解兩篇文章的文學特點、主題思想和作者觀點,結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學生對比兩篇文章,分析作者的觀點和態(tài)度,培養(yǎng)學生的分析和評價能力。

-解答疑問:針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導。

學生活動:

-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論,對比兩篇文章,體驗文本分析和評價的過程。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解文本內(nèi)容和文學特點。

-實踐活動法:設(shè)計小組討論活動,讓學生在實踐中掌握文本分析和評價的技能。

-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學生深入理解文本內(nèi)容和文學特點,掌握文本分析和評價的技能。

-通過小組討論活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-提供拓展資源:提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。

學生活動:

-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié):對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的:

-鞏固學生在課堂上學到的文本內(nèi)容和分析技能。

-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié),幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。知識點梳理1.《諫太宗十思疏》知識點:

-文本背景:《諫太宗十思疏》是唐代文學家魏征寫給唐太宗的一篇奏章,勸諫太宗施行仁政,避免奢侈浪費。

-作者魏征:了解魏征的生平事跡和對唐朝的影響,理解其忠誠敢言的品質(zhì)。

-文學特點:掌握奏章的文體特點,如開篇的鋪陳、中間的對比、結(jié)尾的勸誡等。

-主題思想:理解文章倡導的“思國之安者,必積其德義”的思想,認識到施行仁政的重要性。

2.《答司馬諫議書》知識點:

-文本背景:《答司馬諫議書》是南朝宋文學家謝靈運寫給司馬光的一封回信,回應司馬光的批評,表達自己的文學觀點。

-作者謝靈運:了解謝靈運的生平事跡和對文學的貢獻,理解其自信和堅持自己文學觀點的態(tài)度。

-文學特點:掌握回信文體特點,如禮貌的開頭、中間的辯解、結(jié)尾的敬意等。

-主題思想:理解文章倡導的“文以載道”的觀點,認識到文學應該承載道德教化的責任。

3.文本分析與評價知識點:

-對比閱讀:學會對比兩篇文章的文學特點、主題思想和作者觀點,分析其異同之處。

-分析作者觀點:通過文本中的論據(jù)和論證,學會分析作者的觀點和態(tài)度。

-評價文本:掌握文學評價的基本方法,對兩篇文章進行合理的評價,表達自己的觀點和感受。

4.古代文學常識知識點:

-了解古代文學的分類和特點,如詩歌、散文、小說等。

-掌握一些古代文學家的代表作品和文學成就。

-了解古代文學中的常見題材和寫作手法,如夸張、比喻、對比等。

5.文言文閱讀技巧知識點:

-掌握文言文的基本語法和詞匯,如詞類活用、句式結(jié)構(gòu)等。

-學會根據(jù)上下文推斷文言文中的未知詞匯和句意。

-掌握文言文的閱讀方法和技巧,如抓住關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)等。課堂1.課堂評價:

-通過提問:教師在課堂上通過提問的方式,了解學生對《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》的理解程度,以及學生對文本分析和評價的能力。

-觀察:教師在課堂上觀察學生的參與程度、思考過程和團隊合作的表現(xiàn),了解學生的學習情況。

-測試:教師可以設(shè)計一些課堂小測驗或討論活動,測試學生對文本內(nèi)容、文學特點和作者觀點的掌握程度。

-通過提問、觀察和測試等方式,教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決,如對學生的理解不足、分析不準確等情況進行針對性的指導和解釋。

2.作業(yè)評價:

-教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評,及時反饋學生的學習效果。

-在批改作業(yè)時,教師要注意學生的答題思路、表達方式和錯誤類型,給予具體的改進建議。

-對于學生的作業(yè)亮點和進步,教師要給予積極的評價和鼓勵,以增強學生的自信心。

-教師可以通過書面評語或面對面交流的方式,與學生進行作業(yè)評價的互動,幫助學生理解問題所在,引導學生進行深入思考。

3.學生反饋:

-教師可以鼓勵學生在課堂上或課后提出自己的疑問和想法,及時了解學生的學習困惑和問題。

-教師可以通過小組討論、個別輔導等方式,與學生進行深入的交流和討論,幫助學生解決問題。

-教師要關(guān)注學生的學習態(tài)度和興趣,積極鼓勵學生參與課堂活動,提高學生的學習積極性。

4.教學改進:

-根據(jù)課堂評價、作業(yè)評價和學生反饋的情況,教師要進行教學反思和總結(jié),找出教學中的不足之處,并進行改進。

-教師可以根據(jù)學生的學習情況和問題,調(diào)整教學方法和策略,以更好地滿足學生的學習需求。

-教師要關(guān)注學生的個性化發(fā)展,根據(jù)學生的興趣和特長,提供相應的指導和資源,幫助學生發(fā)展特長。

-教師要不斷學習和更新教學知識,提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),以更好地為學生服務。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-閱讀材料:《諫太宗十思疏》的背景資料和解讀文章,了解唐太宗和魏征的關(guān)系以及唐太宗對魏征的評價。

-閱讀材料:《答司馬諫議書》的背景資料和解讀文章,了解謝靈運和司馬光的交往以及謝靈運的文學觀點。

-視頻資源:《諫太宗十思疏》的解讀視頻,幫助學生更深入地理解文本內(nèi)容和文學特點。

-視頻資源:《答司馬諫議書》的解讀視頻,幫助學生更深入地理解文本內(nèi)容和文學特點。

2.拓展要求:

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展,閱讀提供的閱讀材料,觀看推薦的視頻資源。

-教師可提供必要的指導和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進行學習,深入理解文本內(nèi)容,提高自己的文學素養(yǎng)。

-學生可以通過閱讀和觀看拓展材料,加深對文本內(nèi)容的理解,提高自己的文學鑒賞能力。

-學生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料,進行文本分析和評價,提高自己的文學分析能力。

-學生可以利用拓展材料,進行文本拓展和創(chuàng)作,提高自己的文學創(chuàng)作能力。

-學生可以分享自己的拓展學習成果,如撰寫讀書筆記、制作思維導圖等,與他人交流學習心得。

-學生可以利用拓展材料,進行文本拓展和創(chuàng)作,提高自己的文學創(chuàng)作能力。

-學生可以結(jié)合文本內(nèi)容和拓展材料,進行文本分析和評價,提高自己的文學分析能力。

-學生可以利用拓展材料,進行文本拓展和創(chuàng)作,提高自己的文學創(chuàng)作能力。

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