2024-2025學(xué)年中職生隨時(shí)隨地關(guān)注校園暴力問(wèn)題以和諧為主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生隨時(shí)隨地關(guān)注校園暴力問(wèn)題以和諧為主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“2024-2025學(xué)年中職生隨時(shí)隨地關(guān)注校園暴力問(wèn)題以和諧為主題班會(huì)”，主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著校園暴力的定義、類型、原因以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力進(jìn)行展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.校園暴力的定義：介紹校園暴力的概念，讓學(xué)生明白校園暴力不僅僅是指身體上的傷害，還包括言語(yǔ)、心理等方面的傷害。

2.校園暴力的類型：列舉常見(jiàn)的校園暴力類型，如欺凌、的網(wǎng)絡(luò)暴力、惡作劇等，讓學(xué)生了解并識(shí)別這些行為。

3.校園暴力的原因：分析導(dǎo)致校園暴力的原因，包括個(gè)人原因、家庭原因、社會(huì)原因等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法，如如何自我保護(hù)、如何尋求幫助、如何處理人際關(guān)系等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際關(guān)系的處理、自我成長(zhǎng)的等方面的知識(shí)，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)這些知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用到實(shí)際生活中去，以預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力，營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的社會(huì)參與能力和自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠積極關(guān)注校園暴力問(wèn)題，增強(qiáng)和諧校園的建設(shè)。具體包括：

1.提高學(xué)生的信息識(shí)別能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別校園暴力的各種形式，提高對(duì)不良信息的警惕性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)治理的意識(shí)和行動(dòng)，為打造和諧校園出一份力。

3.提升學(xué)生的自我表達(dá)能力：通過(guò)小組討論、分享心得等方式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，確保自身安全。學(xué)情分析中職生處于青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，但同時(shí)也存在一定的片面性和主觀性。他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面各有差異，對(duì)校園暴力的認(rèn)知水平和應(yīng)對(duì)能力也有所不同。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的分析：

1.學(xué)生層次：中職生年齡分布在15-18歲之間，他們正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，獨(dú)立思考能力和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的興趣、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的差異，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：低層次學(xué)生對(duì)校園暴力認(rèn)知不足，缺乏自我保護(hù)意識(shí)；中層次學(xué)生對(duì)校園暴力有一定的認(rèn)識(shí)，但應(yīng)對(duì)能力較差；高層次學(xué)生對(duì)校園暴力有較深刻的認(rèn)識(shí)，具備一定的預(yù)防和應(yīng)對(duì)能力。

2.知識(shí)方面：大部分學(xué)生對(duì)校園暴力有一定的了解，知道校園暴力包括身體、言語(yǔ)和心理等方面的傷害。然而，他們對(duì)校園暴力的類型、原因和預(yù)防措施等方面的知識(shí)掌握不全面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。

3.能力方面：學(xué)生在表達(dá)能力、人際交往能力和自我保護(hù)能力方面存在差異。部分學(xué)生表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；部分學(xué)生人際交往能力較弱，容易成為校園暴力的受害者；少數(shù)學(xué)生自我保護(hù)能力較強(qiáng)，具備一定的應(yīng)對(duì)校園暴力的能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的道德素質(zhì)、法治意識(shí)和心理健康狀況對(duì)課程學(xué)習(xí)有較大影響。部分學(xué)生道德素質(zhì)較高，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感；部分學(xué)生法治意識(shí)較弱，對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)；少數(shù)學(xué)生心理健康狀況不佳，容易受到校園暴力的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，如分層教學(xué)、小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生對(duì)校園暴力的認(rèn)知水平和應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.教學(xué)課件和教案。

3.學(xué)生座位表。

4.白板和記號(hào)筆。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.學(xué)校圖書館的資源。

信息化資源：

1.與校園暴力相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和研究報(bào)告。

2.與校園暴力相關(guān)的視頻資料。

3.在線討論平臺(tái)，如學(xué)校的論壇或?qū)W習(xí)社區(qū)。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對(duì)校園暴力的定義、類型、原因等進(jìn)行講解。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生了解校園暴力的實(shí)際情況。

3.小組討論法：學(xué)生分組討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力。

4.角色扮演法：學(xué)生模擬不同的校園暴力場(chǎng)景，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

5.反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的口頭報(bào)告、作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞校園暴力的定義、類型、原因等內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園暴力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園暴力的定義、類型、原因等知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園暴力主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園暴力的定義、類型、原因等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園暴力的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園暴力的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與校園暴力主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園暴力的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解校園暴力的定義、類型、原因等基本知識(shí)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和技巧。

2.能力提升：學(xué)生將提高自己的表達(dá)能力和人際交往能力，學(xué)會(huì)如何與他人溝通和解決問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)和法治意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，具備社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，自覺(jué)參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)。

5.心理健康：學(xué)生將提高自己的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系，避免和解決沖突，保持良好的心理狀態(tài)。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中去，預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力，保護(hù)自己的安全和權(quán)益。

7.思維拓展：學(xué)生將拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解更多的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞校園暴力的定義、類型、原因以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法進(jìn)行展開(kāi)，旨在提高學(xué)生的社會(huì)參與能力和自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠積極關(guān)注校園暴力問(wèn)題，增強(qiáng)和諧校園的建設(shè)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和提高：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，但部分學(xué)生在自主閱讀和思考方面存在困難。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和方法，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握預(yù)防應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和技巧。但在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與討論和角色扮演時(shí)不夠積極。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境和提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了拓展資源和作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和技能。但在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

最后，在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，但仍有部分學(xué)生在小組討論中存在溝通不暢的問(wèn)題。為了改善這一情況，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，通過(guò)設(shè)置明確的討論目標(biāo)和提供有效的溝通策略，幫助學(xué)生更好地參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園暴力：原因、影響與對(duì)策》、《校園欺凌的心理學(xué)解析》等。

-視頻資源：《校園暴力：看不見(jiàn)的傷害》、《反校園欺凌公益宣傳片》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解校園暴力的相關(guān)知識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生需要完成閱讀材料和觀看視頻資源，并撰寫讀后感或觀后感。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的方面進(jìn)行深入研究，如校園暴力的心理影響、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略等。

-學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行整理，形成一篇研究報(bào)告或演講稿，并在課堂上進(jìn)行分享。

-學(xué)生需要積極參與課堂討論，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和研究成果，共同探討校園暴力的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生需要關(guān)注校園暴力的最新動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家和社會(huì)對(duì)于校園暴力的政策法規(guī)，以及學(xué)校和社區(qū)在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力方面的工作。

-學(xué)生需要積極參與校園暴力的預(yù)防和應(yīng)對(duì)活動(dòng)，如參與校園欺凌調(diào)查、參加志愿者活動(dòng)等，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括閱讀材料、觀看視頻資源、撰寫讀后感或觀后感等，以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

3.作業(yè)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，如設(shè)計(jì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力的方案、參與校園欺凌調(diào)查等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在反饋中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況、思維拓展情況、實(shí)際應(yīng)用能力等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自