2024-2025學(xué)年初中讓美好校園從我們做起抵制校園惡行班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中讓美好校園從我們做起抵制校園惡行班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中讓美好校園從我們做起抵制校園惡行班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，使學(xué)生明白抵制校園惡行的意義，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。

2.法律素養(yǎng)：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)到校園惡行的違法性，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

3.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的公民意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)中，為創(chuàng)建美好校園貢獻(xiàn)自己的力量。

4.自我管理素養(yǎng)：幫助學(xué)生樹(shù)立自我約束意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)抵制校園惡行。

5.人際交往素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同維護(hù)校園和諧氛圍，抵制校園惡行。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生理解校園惡行的定義和危害，認(rèn)識(shí)到抵制校園惡行的重要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。

（3）讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的公民意識(shí)，主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)中。

（5）幫助學(xué)生樹(shù)立自我約束意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何讓學(xué)生深刻理解校園惡行的定義和危害，從而提高他們抵制校園惡行的意識(shí)。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，使學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。

（3）如何讓學(xué)生了解并理解相關(guān)法律法規(guī)，提高他們的法律意識(shí)。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的公民意識(shí)，主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)中。

（5）如何幫助學(xué)生樹(shù)立自我約束意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)抵制校園惡行。

（6）如何通過(guò)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，真正達(dá)到抵制校園惡行的目的。

舉例說(shuō)明：

以教學(xué)重點(diǎn)中的第一條為例，為了讓學(xué)生理解校園惡行的定義和危害，教師可以采用以下教學(xué)方法：

（1）案例分析：教師可以列舉一些真實(shí)的校園惡行案例，讓學(xué)生了解這些行為的具體表現(xiàn)和危害。

（2）討論交流：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)校園惡行的認(rèn)識(shí)和看法。

（3）小組合作：教師組織學(xué)生分組完成一項(xiàng)關(guān)于校園惡行的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深入了解校園惡行的危害。

（4）成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示，讓學(xué)生在分享中進(jìn)一步提高對(duì)校園惡行的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-白板和記號(hào)筆，用于書(shū)寫(xiě)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

-打印機(jī)和打印紙，用于打印調(diào)查問(wèn)卷和資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：

-相關(guān)法律法規(guī)的電子文檔，用于學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

-校園惡行的案例分析，用于討論和思考。

-教育視頻和短片，用于直觀展示校園惡行的影響。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作交流，提高參與度。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬不同角色，增強(qiáng)理解。

-調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作收集信息，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-小組展示，讓學(xué)生通過(guò)展示自己的成果，提高表達(dá)和展示能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的核心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的核心內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《校園欺凌的心理學(xué)分析》：這篇文章深入探討了校園欺凌的心理成因，對(duì)學(xué)生理解校園惡行的心理背景有很好的幫助。

-《構(gòu)建和諧校園：從我們做起》：這篇文章介紹了如何通過(guò)每個(gè)學(xué)生的努力來(lái)構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生如何在生活中實(shí)踐抵制校園惡行有指導(dǎo)意義。

-《青少年法治教育讀本》：這本書(shū)籍系統(tǒng)地介紹了青少年的法律知識(shí)，有助于學(xué)生提高法律意識(shí)，了解自己的權(quán)益和責(zé)任。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行校園惡行的調(diào)查研究，可以是問(wèn)卷調(diào)查或者訪談形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校的志愿者活動(dòng)中，如支教、環(huán)保等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)和踐行抵制校園惡行。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞中與校園惡行相關(guān)的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際案例中分析和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，不斷深化對(duì)校園惡行的理解，提高自己的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力和對(duì)問(wèn)題的深入分析等方面。

3.隨堂測(cè)試：教師會(huì)設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括理論知識(shí)和生活實(shí)踐中的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：教師會(huì)評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、思路的清晰性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況等方面，給出綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)反思在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)出色，他們能夠互相合作、互相幫助，共同完成討論任務(wù)。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些猶豫不決，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信。

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握得很好，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有一些不足。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪羞€沒(méi)有太多機(jī)會(huì)去實(shí)踐這些知識(shí)，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)這些知識(shí)的理解還不夠深入。

在作業(yè)完成情況上，大部分學(xué)生的作業(yè)完成得很好，但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)存在一些問(wèn)題。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)不夠認(rèn)真，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解不夠清晰。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年心理健康教育讀本》、《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》等，幫助學(xué)生深入了解校園惡行的心理成因和預(yù)防措施。

-視頻資源：《校園欺凌紀(jì)錄片》、《校園正能量故事》等，通過(guò)真實(shí)的案例和正面的故事，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到校園惡行的危害和抵制校園惡行的必要性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，深化對(duì)校園惡行的理解和認(rèn)識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行分享和交流，可以是通過(guò)小組討論、班級(jí)分享等方式，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步深化理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，思考如何在日常生活中實(shí)踐抵制校園惡行的理念和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在校園生活中的行為和態(tài)度，是否符合抵制校園惡行的要求，是否能夠?yàn)閯?chuàng)建美好校園做出自己的貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①明確重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，如“校園惡行的定義和危害”、“如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀”等。

②詞句表達(dá)精煉：使用簡(jiǎn)潔、有力的詞句來(lái)表達(dá)知識(shí)