2024-2025學年初中讓美好校園從我們做起抵制校園惡行班會教學設計

2024-2025學年初中讓美好校園從我們做起抵制校園惡行班會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中讓美好校園從我們做起抵制校園惡行班會

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念，使學生明白抵制校園惡行的意義，樹立良好的道德品質。

2.法律素養(yǎng)：讓學生了解相關法律法規(guī)，認識到校園惡行的違法性，提高學生的法律意識。

3.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具有良好的公民意識，使學生主動參與到校園文化建設中，為創(chuàng)建美好校園貢獻自己的力量。

4.自我管理素養(yǎng)：幫助學生樹立自我約束意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺抵制校園惡行。

5.人際交往素養(yǎng)：培養(yǎng)學生學會與他人溝通、協(xié)作，共同維護校園和諧氛圍，抵制校園惡行。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）讓學生理解校園惡行的定義和危害，認識到抵制校園惡行的重要性。

（2）培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念，樹立良好的道德品質。

（3）讓學生了解相關法律法規(guī)，提高學生的法律意識。

（4）培養(yǎng)學生具有良好的公民意識，主動參與到校園文化建設中。

（5）幫助學生樹立自我約束意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.教學難點

（1）如何讓學生深刻理解校園惡行的定義和危害，從而提高他們抵制校園惡行的意識。

（2）如何培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念，使學生自覺樹立良好的道德品質。

（3）如何讓學生了解并理解相關法律法規(guī)，提高他們的法律意識。

（4）如何引導學生樹立良好的公民意識，主動參與到校園文化建設中。

（5）如何幫助學生樹立自我約束意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺抵制校園惡行。

（6）如何通過有效的教學方法，讓學生在實際生活中運用所學知識，真正達到抵制校園惡行的目的。

舉例說明：

以教學重點中的第一條為例，為了讓學生理解校園惡行的定義和危害，教師可以采用以下教學方法：

（1）案例分析：教師可以列舉一些真實的校園惡行案例，讓學生了解這些行為的具體表現(xiàn)和危害。

（2）討論交流：教師引導學生分組討論，讓學生分享自己對校園惡行的認識和看法。

（3）小組合作：教師組織學生分組完成一項關于校園惡行的調查問卷，讓學生在實際操作中深入了解校園惡行的危害。

（4）成果展示：教師鼓勵學生將自己的調查結果進行展示，讓學生在分享中進一步提高對校園惡行的認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-白板和記號筆，用于書寫和展示重點內容。

-打印機和打印紙，用于打印調查問卷和資料。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-在線學習平臺，用于提供額外的學習資源和互動交流。

3.信息化資源：

-相關法律法規(guī)的電子文檔，用于學生學習和參考。

-校園惡行的案例分析，用于討論和思考。

-教育視頻和短片，用于直觀展示校園惡行的影響。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生合作交流，提高參與度。

-角色扮演，讓學生模擬不同角色，增強理解。

-調查問卷，讓學生通過實際操作收集信息，增強實踐能力。

-小組展示，讓學生通過展示自己的成果，提高表達和展示能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的核心內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的核心知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的核心內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的核心內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的核心知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解核心知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的核心內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《校園欺凌的心理學分析》：這篇文章深入探討了校園欺凌的心理成因，對學生理解校園惡行的心理背景有很好的幫助。

-《構建和諧校園：從我們做起》：這篇文章介紹了如何通過每個學生的努力來構建和諧的校園環(huán)境，對學生如何在生活中實踐抵制校園惡行有指導意義。

-《青少年法治教育讀本》：這本書籍系統(tǒng)地介紹了青少年的法律知識，有助于學生提高法律意識，了解自己的權益和責任。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行校園惡行的調查研究，可以是問卷調查或者訪談形式，讓學生在實踐中學習和理解。

-鼓勵學生參與到學校的志愿者活動中，如支教、環(huán)保等，通過實際行動體驗和踐行抵制校園惡行。

-引導學生關注社會新聞中與校園惡行相關的案例，讓學生學會從實際案例中分析和學習。

-鼓勵學生閱讀相關的書籍和文章，不斷深化對校園惡行的理解，提高自己的道德素養(yǎng)和法律意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師會觀察學生在課堂上的參與度、提問回答情況以及課堂紀律等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師會評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、溝通能力和對問題的深入分析等方面。

3.隨堂測試：教師會設計隨堂測試，檢測學生對課堂所學知識的掌握程度，包括理論知識和生活實踐中的應用能力。

4.作業(yè)完成情況：教師會評估學生作業(yè)的完成質量，包括內容的準確性、思路的清晰性和書寫的規(guī)范性等方面。

5.教師評價與反饋：教師會根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況等方面，給出綜合評價，并提供具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方，促進學生的學習和成長。教學反思在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在團隊合作方面表現(xiàn)出色，他們能夠互相合作、互相幫助，共同完成討論任務。但同時，我也注意到一些學生在表達自己的觀點時有些猶豫不決，這可能是因為他們在表達自己的觀點時缺乏自信。

隨堂測試結果顯示，大部分學生對課堂所學知識掌握得很好，但在實際應用方面還有一些不足。這可能是因為他們在生活中還沒有太多機會去實踐這些知識，或者是因為他們對這些知識的理解還不夠深入。

在作業(yè)完成情況上，大部分學生的作業(yè)完成得很好，但也有少數(shù)學生的作業(yè)存在一些問題。這可能是因為他們在做作業(yè)時不夠認真，或者是因為他們對課堂所學知識的理解不夠清晰。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《青少年心理健康教育讀本》、《校園欺凌的預防與干預》等，幫助學生深入了解校園惡行的心理成因和預防措施。

-視頻資源：《校園欺凌紀錄片》、《校園正能量故事》等，通過真實的案例和正面的故事，讓學生更加深刻地認識到校園惡行的危害和抵制校園惡行的必要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深化對校園惡行的理解和認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成拓展任務。

-鼓勵學生將拓展學習的成果進行分享和交流，可以是通過小組討論、班級分享等方式，讓學生在交流中進一步深化理解和認識。

-鼓勵學生將拓展學習的內容與實際生活相結合，思考如何在日常生活中實踐抵制校園惡行的理念和方法。

-鼓勵學生進行自我反思，思考自己在校園生活中的行為和態(tài)度，是否符合抵制校園惡行的要求，是否能夠為創(chuàng)建美好校園做出自己的貢獻。板書設計①明確重點知識點：將本節(jié)課的核心知識點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，如“校園惡行的定義和危害”、“如何樹立正確的價值觀”等。

②詞句表達精煉：使用簡潔、有力的詞句來表達知識