2024-2025學(xué)年高中政治第三單元收入與分配階段提升課學(xué)案新人教版必修1

PAGEPAGE3階段提升課第三單元·典型試題·財(cái)政的錢(qián)取之于民,理應(yīng)優(yōu)先用在保障和改善民生上。近幾年,全國(guó)公共財(cái)政更加關(guān)注民生項(xiàng)目,用于民生方面的支出占2/3以上。如社會(huì)保障和就業(yè)、農(nóng)林水事務(wù)、城鄉(xiāng)社區(qū)事務(wù),醫(yī)療衛(wèi)生、住房保障等支出均有較大幅度增長(zhǎng),超過(guò)了同期財(cái)政收入的增速。國(guó)家財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中具有哪些作用?提示:(1)財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公允、改善人民生活的物質(zhì)保障。財(cái)政通過(guò)國(guó)民收入的再安排,縮小收入安排差距,促進(jìn)教化公允,建立社會(huì)保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度,保障和提高人民的生活水平,促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。(2)財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。國(guó)家通過(guò)財(cái)政支出加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),有利于資源的合理配置。(3)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行要求社會(huì)總供應(yīng)與總需求保持基本平衡,避開(kāi)出現(xiàn)大起大落?！そ忸}方法·意義建議類(lèi)主觀題的解題技巧題型特點(diǎn)設(shè)問(wèn)常用形式:“意義是什么”“有什么作用”“為什么要這樣做”“這樣做的緣由是什么”解題指導(dǎo)客體法要明確措施對(duì)誰(shuí)的意義:(1)設(shè)問(wèn)限定客體的,要依據(jù)設(shè)問(wèn)要求回答;(2)設(shè)問(wèn)未限定客體的,要依據(jù)題目設(shè)置的情境,從不同客體進(jìn)行多角度分析定點(diǎn)法(1)從教材中找意義。要仔細(xì)回想教材相關(guān)方面的學(xué)問(wèn)。(2)從材料中找意義。對(duì)材料供應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分,按不同的措施或要求對(duì)應(yīng)不同的意義。(3)從當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)、黨和國(guó)家重大政策中找意義,如有利于實(shí)行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、有利于貫徹新發(fā)展理念、有利于全面建成小康社會(huì)等【命題視角一】黨的十九屆四中全會(huì)為什么把“按勞安排為主體、多種安排方式并存,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”上升為社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度?提示:我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制必需是多種全部制,單一國(guó)有制不行能是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);全部制要以公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展、相互協(xié)作;全部制結(jié)構(gòu)確定了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的安排方式為“按勞安排為主體、多種安排方式并存”。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)就是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,隨著對(duì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相識(shí)的進(jìn)一步加深,黨的十九屆四中全會(huì)把“按勞安排為主體、多種安排方式并存”和“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”上升為基本經(jīng)濟(jì)制度。【命題視角二】說(shuō)明完善按要素安排的體制機(jī)制的意義。提