漢語拼音教學(xué)設(shè)計

漢語拼音教學(xué)設(shè)計

漢語拼音教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會i、U、U三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2、掌握i、u、u的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3、學(xué)會使用四線格。

【教學(xué)重點】

教會學(xué)生讀準(zhǔn)i、u、u三個單韻母的音。

【教學(xué)難點】

學(xué)會i、u、ii的四聲，讀好二、三聲。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀。

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課。

二、學(xué)習(xí)i、u、ii的讀音及四聲

1、教學(xué)單韻母i：

（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲：

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2、教學(xué)單韻母u：

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和

烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲：

分小組試讀，指讀。

3、教學(xué)單韻母u：

（出示第三幅圖及ii的四聲（I問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)i、U、U的四聲

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀i、U、U的卡片，指讀i、U、U的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)i、u、ii的筆順

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i、u、U：

問：它們各占在什么格？（i、ii占中格和上格，u占中格）

2、教師示范書寫：i、u、u：

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意U的筆順：先寫u,再對

著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、iio

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了i、u、U三個單韻

母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將i、u、u的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍。

2.朗讀課后短文。漢語拼音教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶

調(diào)的aoe的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里寫aoeo

教學(xué)重點：

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：

aoe的第二聲、第三聲的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

一、觀察畫面，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的美。

2、講故事，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母a。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀,

指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

4、聯(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出a的音？

5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音

和形。

6、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

7、認(rèn)識四線格，觀察老師將a寫在哪里？

8、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)

1、看插圖，說說汽車是怎么走的。

2、認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚，三聲拐

彎，四聲降。

3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

4、練讀四聲：

師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

5、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。

6、學(xué)習(xí)動用，體會讀音。

四、小結(jié)本課內(nèi)容

第二課時

一、游戲復(fù)習(xí)a的四個聲調(diào)

1、變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

2、看誰反應(yīng)快：變序讀a的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

二、學(xué)習(xí)。和e

1、看圖讀準(zhǔn)。e的音（教學(xué)方法同a）

2、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與。e相近的地方，

編順口溜。

3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找oe的家在哪兒？

4、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點指導(dǎo)書寫e。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、聯(lián)系生活實際，尋找。e四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同

桌試讀oe的四聲。

7、采用各種形式練讀oe的四聲:

順序讀，變序讀。

二三聲對比讀。

男女生對讀等。

8、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的。e組詞。

三、拓展練習(xí)

你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個

好聽的順口溜嗎？漢語拼音教學(xué)設(shè)計3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)難點

準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

3、拼讀音節(jié)："tfintilGdS”

二、學(xué)習(xí)“g、k、h”的音形及書寫

（一）學(xué)習(xí)聲母“g”

1、學(xué)習(xí)“g”的音：

⑴出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

⑵借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得

輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感

覺不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)“g”的形：

⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、go

3、書寫字母“g”:

⑴認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

⑵觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

⑶教師范寫“g”：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二

筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點

寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆

方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

(二)學(xué)習(xí)聲母“k”

1、學(xué)習(xí)“k”的音：

(1)出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

⑵這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音

方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

⑶學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(4)同桌互讀，相互糾正。

⑸指名讀。

2、學(xué)習(xí)“k”的形：

⑴怎么記住“k”的形呀？

⑵請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

3、書寫字母“k”：

⑴認(rèn)識基本筆畫：””左斜右斜。

⑵怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

⑶學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“「'，

第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一

個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三

個點，也就是左斜右斜。

⑷學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

⑸在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫

得好，哪筆寫得不好，說一說。

⑹每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

⑺再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

(三)學(xué)習(xí)聲母“h”

1、學(xué)習(xí)“h”的音：

(1)出示圖，提問：圖上畫的是什么？

⑵借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比

發(fā)“k”時的氣流弱。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

⑷指名讀。

⑸開火車讀。

2、學(xué)習(xí)“h”的形：

⑴“h”的形像什么？

(2)編兒歌:一把椅子hhh。

3、書寫字母“h”：

⑴學(xué)生觀察筆順及點格位置。

(2)學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。

⑶展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好,

怎樣改。

⑷學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。

書寫比較認(rèn)真，真好！

K板書』

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、看卡片讀聲母"g、k、h”的音。

2、抽讀6個單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)

1、出示：

⑴自己試著讀一讀，

⑵指名拼讀。

⑶請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

⑷開火車拼讀。

2、出示：

⑴自己試著進(jìn)行拼讀。

⑵同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

⑶個別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“gud”的拼讀

1.電腦上出示：小女孩推g—u-gu：

⑴請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

⑵再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

2、電腦出示：小女孩推g—u—a^gua圖片（西瓜）

請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點

擊“g”變藍(lán)色。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色?！癮”

是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。

點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音

節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4、我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，

再讀介母“u”，緊接著讀韻母“G”，連成一個音節(jié)。聽我讀一

遍“gui”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“gua”強調(diào)讀

的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻

母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

5、學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的

要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

1、

⑴自己試著拼一拼。

⑵請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

⑶指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學(xué)生主動地試讀，

注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。

(4)同桌互讀，相互糾正。

⑸個別讀，全班同學(xué)糾正。

2、

⑴自己試讀。

⑵同桌同學(xué)互讀。

⑶指名讀。

四、讀兒歌

1、找出紅色的字母讀一讀。

2、教師畫出：de、hu.1e.hud、ga讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3、請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。

4、同桌同學(xué)互讀、互背。

5、全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在

身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)

今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“gkh”，不僅學(xué)會了字母的

音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！漢語拼音

教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會j、q、_3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握u上兩點省寫規(guī)則。

3、學(xué)會j、q、_與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼

讀三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

【重點和難點】

重點：j、q、一的讀音，j、q、_與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點：j、q、—與u相拼。

【教學(xué)課時】

三課時。

【課前準(zhǔn)備】

字母卡片、掛圖、四線格。

【分課時教學(xué)目標(biāo)】

1、第一課時：

⑴學(xué)會j、q、_3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵學(xué)會j、q、_與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀

三拼音節(jié)。

2、第二課時：

初步掌握u上兩點省寫規(guī)則。

3、第三課時：

認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

【分課時教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

1、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋

在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基

礎(chǔ)。

2、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字形。

6、拼讀音節(jié)及四聲：

j—i—ji學(xué)生自己拼，指名拼讀

j—i一a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。

檢查學(xué)習(xí)效果：請同學(xué)拼讀，鼓勵學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。

（如：公雞、急忙、幾天、記住）提醒學(xué)生注意：j是介母。

三、學(xué)習(xí)q、一（方法同j）

四、指導(dǎo)書寫j、q、_

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

j、q、_的認(rèn)讀及拼音。

二、學(xué)習(xí)j、q、一與U

1、創(chuàng)設(shè)情境：

有一天j、q、_三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了u,

U也和它們做伴交上了朋友。

j一u—juq一u'-qu_—U—_u

U和j、q、_做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點不見了）

2、怎么辦呢？

現(xiàn)在u是念u還是u呢？（在普通話里，j、q、_是不和u

在一起的，即使u上兩點去掉了，也不會與u相混）

3、編順口溜：

小u小u有禮貌，見了j、q、.就脫帽。

4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

三、擴展活動

1、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴j、q、_、u、11的

頭飾，讓j、q、_分別找u做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點，全班

拼讀。

2、拼讀音節(jié)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、卡片認(rèn)讀字母j、q、_o

2、j、q、—與i、u的四聲拼讀。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、看圖：

圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。

2、拼讀音節(jié)：

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。

3、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字

卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個字，認(rèn)讀出來。

4、用五個生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。

5、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。

6、讀兒歌。

三、擴展活動

1、連一連，讀一讀：

_iyidiyi

地衣洗雞

2、摘蘋果：

把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音

節(jié)，就把蘋果送給誰。

【設(shè)計意圖】

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

3、做“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使認(rèn)字母變

得更有生機。漢語拼音教學(xué)設(shè)計5

聲手拍慢些，一、四聲拍快些）

3.示四聲chich1chichi

（三）借助拼音認(rèn)讀音節(jié)與漢字。

chich1chichi

吃蘋果遲到了尺子敕勒歌

吃東西

你喜歡吃什么？背背《敕勒歌》

三、分辨“zhi”和“chi”。

誰能想辦法記住“Zhi”和“chi”？（圖與音節(jié)共現(xiàn)）

四、游戲《回家》

zhichi

值日牙齒筆直吃力一支筆

尺寸知識果汁白紙敕勒歌漢語拼音教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書

寫。

2、看圖讀兒歌，會認(rèn)7個生字。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的

樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了？

2、教師范讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。

4、從“小Jiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節(jié)中

引出aoouiu,他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu

1、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母——記

形。前音滑向后音——讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則——標(biāo)調(diào)）

2、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)aoouiu。

3、檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴學(xué)生自由說是怎樣記住aoouiu的，（可以編兒歌，順口溜，

如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；

記ei小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

⑵指名讀aoouiu,試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式

鞏固讀音。

⑶指名說怎樣給aoouiu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。

（4）練讀標(biāo)調(diào)的aoouiu。（設(shè)計有趣的游戲活動）

三、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)

1、分類出示音節(jié)baodaogao

ZOUCOUSOUo

jiuqiu

jiaoqiaoiao

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié)，哪些是三拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

3、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。

4、你會拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）

教師隨機指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。

5、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性、

主動性）

四、參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固

《摘蘋果》將復(fù)韻母aoouiu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，

學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同

學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。

五、作業(yè)

練習(xí)拼讀兒歌中帶aoouiu的音節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、出示帶有aoouiu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打

電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動

性。

2、導(dǎo)入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字

1、教師范讀兒歌。

2、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個字的音讀清楚，讀準(zhǔn)

確。

3、學(xué)生找出兒歌中帶有aoouiu的音節(jié)讀一讀。

4、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。

5、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配

樂讀）

6、從兒歌中找出要求會認(rèn)的字，記住字音。

7、檢查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。

8、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。

9、教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。

三、指導(dǎo)書寫aoouiu,掌握寫法

1、教師在四線格中示范書寫aoouiu,學(xué)生觀察寫法、格式，

教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個單韻母間要挨緊一點，寫出來

的復(fù)韻母是一個整體。

2、學(xué)生練習(xí)書寫aoouiu,作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)

有困難的學(xué)生。漢語拼音教學(xué)設(shè)計7

【知識目標(biāo)】

1、學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會讀輕聲。

【能力目標(biāo)】

認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

【情感目標(biāo)】

知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好

漢語拼音。

【教學(xué)重點】

bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

【教學(xué)難點】

韻母帶調(diào)拼音。

【教具準(zhǔn)備】

字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀

起來要又輕又短。

二、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母

能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，

自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及

它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意

什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

1、教學(xué)聲母b：

看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣

播”。

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。

板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形：

聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀

得輕又短。（開火車）

⑵記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么？（b像一個大

肚子。b像個6。）

⑶書寫:b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

3、教學(xué)b和a的拼音：

看圖引出b一afba：圖上畫的是誰？他在干什么？

仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔

出一只大大的紅蘿卜。）

卡片演示，兩音相碰：b-a-*bd

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，

讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音

的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一

碰。四聲練習(xí)：b—dfbd

4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅

紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bd）蘿卜，拔（bG）呀拔（bG）,

拔（bd）呀拔（bd）,拔（bd）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

5、教學(xué)聲母p：

⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的

“爬”聲母是P，板書Po

⑵教學(xué)P的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，

認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的

氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請學(xué)生讀，開小火車。

6、教學(xué)p和a的拼音：

看圖說話，引出p。

教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

半扶半放：p發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很

快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。

舉一反三，拼讀卡片：

p一a-*pa趴著的趴p—a-*pd爬樹的爬p—a-*pa害怕

的怕

7、復(fù)習(xí)鞏固。

8、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b、po聲母發(fā)音要注意輕、

短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友

學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀：b、p

2、拼讀：babapapa

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼

讀。

二、教學(xué)聲母m

1、看投影說話引出m：

⑴圖上畫著誰和誰？

⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

⑶連起來說：

說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙

著眼睛去摸?！懊钡穆暷妇褪墙邪鍟簃

2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形：

⑴范讀，同學(xué)們看口形。

⑵仔細(xì)聽：

發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

⑶教師范讀。

⑷跟讀。

⑸齊讀。

⑹領(lǐng)讀。

⑺正音。

3、記字形：

圖中藏著一個m,誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩

個門”。教口訣:兩個門洞mmm。

4、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

5、教學(xué)m和單韻母的拼音：

用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。

三、教學(xué)聲母f

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？

說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一

尊佛像?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fff,我有一尊大肚f,圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。

（邊做動作邊念）

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：

⑴聽示范：

發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著

他的手說：“ff,不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。

⑵讀：

學(xué)生跟讀，教師正音。

⑶記憶形：

誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

⑷指導(dǎo)書寫：

兩筆寫成，學(xué)生書空。

四、鞏固練習(xí)

1＞卡片認(rèn)讀bpmf：

指名讀，開小火車。

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、課堂小結(jié):

今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf,小朋友真能干，會拼讀四

個音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記：

右下半圓bbb,右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做,

強化記憶。）

3、猜字母游戲：

⑴兩扇門是什么字母？（m）

⑵像根拐杖是什么字母？（f）

⑶像個6字，是什么字母？（b）

⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）

二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)

1、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻

母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花游戲：

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上

fubpmpGbipmGmdbGffdm等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得

對誰讀得快就歸誰。

三、看圖拼讀音節(jié)

這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看

誰學(xué)得認(rèn)真。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上”……、……和……”的句式連起來說一說圖上

有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bba、mdma老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩

個字，一般后面那個字讀得輕短。

范讀一跟讀一齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為一我，wo,范寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

四、教學(xué)生字

1、初步認(rèn)識生字：

出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什

么？

2、讀讀書上的詞語：

爸爸、媽媽、我。

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

六、鞏固練習(xí)

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。

2、齊讀兒歌。

七、作業(yè)布置

回家讀一個小故事，并從中找出你認(rèn)識的拼音朋友。漢語拼

音教學(xué)設(shè)計8

1、按新課標(biāo)的要求漢語拼音教學(xué)，要努力增強趣味性，把枯

燥的漢語拼音教學(xué)變得活潑、有趣，學(xué)生樂學(xué)，提高教學(xué)效率。

所以在這節(jié)課中充分的利用課本圖畫、多媒體課件，講故事或語

言、動作等手段，把學(xué)生帶入情境，從而使學(xué)生在一個愉悅、寬

松的情境中積極主動地參與學(xué)習(xí)。使枯燥的拼音教學(xué)變?yōu)槿の缎?/p>

學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

2、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和良好的心理品質(zhì)不是靠他人的傳授所能

獲得的，而是靠學(xué)生自己主動積極地構(gòu)建而形成的。因此，在拼

音教學(xué)中，還要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在大量

的語文實踐中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感悟規(guī)律，運用規(guī)律，主動地獲取知

識，形成能力。要充分利用有趣的訓(xùn)練項目，放手讓學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，增強自信，使語言、思維和實踐

能力充分得到鍛煉。教材分析

人教版語文《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻

母i、u、II及四聲的形式，同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音

節(jié)"yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童

來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)

知的特點，增加對新知識的興趣。本課可采用3課時完成，第一、

二課時完成“i、u、ii”的認(rèn)讀書寫和四聲調(diào)學(xué)習(xí)，第三課時進(jìn)

入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析：

由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)

的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而還有小部分的孩子對拼音教學(xué)掌握

不是太好，對他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重

新處理，以故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會i、u、u三個單韻母和yw兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，正確書寫。

2、學(xué)會i、u、ii三個單韻母的四聲調(diào)讀法。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuo

4、掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。

教學(xué)重點：iuiiyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時頭上去

點，u在標(biāo)調(diào)時頭上有點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片

課時安排：；三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一■、談話，激趣導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識了aoe三個字母朋友，他

們?nèi)齻€有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、0、e

還有三個單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼

音王國里去認(rèn)識新的好朋友，他們就是i、u、Uo（教師在黑板上

板書i、uii,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

設(shè)計理念：孩子們對童話故事充滿了親切感，在教學(xué)中，將

教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。

二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫

1、學(xué)字母i的音

（看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：

衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

教師范讀i,（可利用兒歌：“牙齒對齊i、i、i”教學(xué)生發(fā)

音）

學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時

糾正。）

2、學(xué)習(xí)字母i的形

師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，

形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（重點：不要漏掉小點）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)

發(fā)音，記憶每一個字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情

境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母

的讀音與形體。學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。

3、指導(dǎo)書寫

師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

（課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭

上離開二線的地方寫小點。（再次強調(diào)不漏小點）

學(xué)生描紅、書寫。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書寫時要注意圓點的

位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈）

設(shè)計意圖：學(xué)生因為第一次接觸拼音，字母的書寫有一定的

困難。教學(xué)書寫韻母時，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格

中的位置，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅，臨寫，這樣一步一步

循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動。

4、小組評議，對正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點，形成榜樣。

三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫

1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”

的發(fā)音與字母u相同，教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u、u、u）

學(xué)生學(xué)讀U（齊讀，個人讀，開火車讀，小老師教讀等）

設(shè)計意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢

語拼音的知識和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，讓

他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個

學(xué)生選擇最擅長的學(xué)習(xí)方式，運用已掌握的知識和大家互相交流。

2、學(xué)習(xí)u的形（課件）

師：字母u與圖上的'什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子

與u相似。）師：u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：

U像一個茶杯子。

3、指導(dǎo)書寫：

師：u住在幾樓？（u住二樓寫在中格。）

師范寫u并講清筆順

3、學(xué)生描紅、書寫（師巡回指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)字母U的音、形、書寫

1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音（課件）

師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)u）把“魚”的音

平讀就是iio教師范讀uo（像吹笛子ii、ii、U）

學(xué)生學(xué)讀Uo（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開火

車讀等）（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就

可發(fā)出U的音。）

2、觀察圖學(xué)習(xí)u的形

師：字母u與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩

個泡泡合起來很像iio）

教兒歌：u像小魚吹泡泡。（可能有學(xué)生說出U與u之間相

像，師要抓住這一點表揚，并趁機讓學(xué)生觀察兩者的不同，強調(diào)

u有兩個小點）

3、指導(dǎo)書寫

誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個小點）

師講：ii占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。（寫U的

兩點時，要把兩點的位置略向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好

看。）

4、學(xué)生練寫，并同位互相評價。

設(shè)計意圖：字母u、U形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個

茶杯子，u像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號變活，

善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童

愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音，為識漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時為兒童提

早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。

五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音：

回憶口型兒歌：牙齒對齊iii小嘴鼓鼓uuu翹起嘴巴uuu,

多種形式練讀達(dá)到背誦。

六、作業(yè)：

回家書寫幾個漂亮的i、U、U字母給爸爸媽媽看。

板書設(shè)計：iu

iuu

第二課時

一'、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。

2、復(fù)習(xí)“aoe”的四聲。

二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲

（卡片）誰能用學(xué)習(xí)“aoe”四聲的方法，試著來讀的i四聲。

2、（出示卡片i）師：看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（給i標(biāo)聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點）。教師板書：i、i、i、

io

（1）自己試著讀一讀i的四聲。

（2）師：在平時說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（i

醫(yī)生；i阿姨；i椅子；i愿意）學(xué)生練讀。

設(shè)計意圖：利用實物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象

的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請小老師教讀；同桌互相讀（順

讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）

三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

1、出示U的四聲，自己試著讀一讀。（教師重點指導(dǎo)三聲的

讀音）

2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)

的音）。

3、師：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（。）姓

吳的“吳"（U）五個的“五”（口）錯誤的"誤”（U）

設(shè)計意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點，利用語言、動

作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教u四聲時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握

方向盤開汽車的動作，并邊開車邊發(fā)u的四聲。這樣，學(xué)生腦、

眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動，化難為易，就會學(xué)得輕松愉快。

四、學(xué)習(xí)字母u的四聲

1、出示“i”的四聲與“ti”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

2、師強調(diào)：單韻母“U”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點

寫成“口（1”。（師板書）

3、自己試著讀讀的四聲

4、請小老師領(lǐng)讀。（教師強調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序

讀“U”的四聲）

5、請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

五、塘廢

1.按順序讀i、u、11的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（I）阿姨的“姨”（i）椅子的“椅”（i）

愿意的“意”（i）

烏鴉的“烏”（。）姓吳的"吳"（U）五個的“五”（立）

錯誤的“誤”（€1）

小魚的“魚”（il）下雨的“雨”（邕）玉米的“玉”（（1）

3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

設(shè)計意圖：聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ)，常有學(xué)生因為

這一環(huán)節(jié)掌握不扎實學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)

系生活中常用的字、詞，對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭取達(dá)到出現(xiàn)帶

聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ii的四聲。

板書設(shè)計：iu

第三課時

一、童話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、學(xué)習(xí)yw的形

學(xué)校里要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識

她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）師

相機板書yw。她們有一個共同的名字，叫聲母。漢語拼音教學(xué)設(shè)

計9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui。

2、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會讀拼音詞。

3、會讀復(fù)韻母aieiui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。

【教學(xué)重點】

學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui,能正確認(rèn)讀音節(jié)，會讀拼音詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影片，掛圖。

【教學(xué)時間】

兩課時。

第一課時

K教學(xué)目標(biāo)》

1、學(xué)會3個復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點。

2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

K教學(xué)重點》

會讀會認(rèn)aieiui,能讀準(zhǔn)四聲。

K教學(xué)用具』

掛圖。

K教學(xué)過程X

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀單韻母。

2、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

3、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。

二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在干什

么？出示圖。根據(jù)學(xué)生回答相機出示復(fù)韻母。

2、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹

苗，一棵矮來一棵高，aieiui,拉羊羔，不能讓你啃樹苗。

3、看圖說說你看見兩棵樹有什么不同？板書ai。

4、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個字母的音向后

一個字母的音快速滑動，一氣呵成。

5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。

6、選自己會讀的上去領(lǐng)讀。

7、用四聲練習(xí)說話或說詞。

同法學(xué)習(xí)eiuio學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。

8、課間休息。

三、練習(xí)書寫

1、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫。師范

寫。

2、師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、比較aieiui的異同。

3、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。

第二課時

K教學(xué)目標(biāo)》

1、能正確拼讀或直呼音節(jié)。

2、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。

K教學(xué)重點》

正確拼讀音節(jié)。

K教學(xué)用具》

掛圖。

K教學(xué)過程X

一、復(fù)習(xí)

1、說說什么叫復(fù)韻母。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母情境歌。

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)

4、讀aieiui的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)

音。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)

1、抽讀聲母。出示插圖。

2、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。

3、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生

練習(xí)拼讀。

4、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。

三、看圖讀帶調(diào)拼音詞

1、練習(xí)讀baicai

⑴說說圖上畫的是什么？

⑵聲母、韻母各是什么？

⑶練習(xí)直呼。

2、方法同上，拼讀另外幾組音節(jié)。

四、看圖聽故事，練習(xí)音節(jié)

1、圖上畫的是什么地方？有哪些小動物？出示圖畫

2、看圖聽故事。聽故事。

3、練習(xí)讀拼音。連讀拼音詞。

⑴找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑵找出單韻母音節(jié)。

⑶找出復(fù)韻母。

五、鞏固練習(xí)。

1、找朋友。

2、練習(xí)分解音節(jié)。bei—b—()chui—()—()漢語拼音

教學(xué)設(shè)計10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會jq_3個聲母能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正

確書寫。

2、學(xué)會3個聲母與單韻母i和復(fù)韻母iu拼音，掌握拼音

方法。

3、使學(xué)生懂得jq_與ii相拼時，省寫兩點。

【教學(xué)重點、難點】

重點掌握jq_的音形，辯析q和po

難點懂得jq_與U相拼時，兩點要省略。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、出示聲母卡片，指名讀。

2、指名在黑板上聽寫聲母。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)j:

⑴看圖：

問圖上畫了一只什么？

追問母雞的上方飛來了什么？

⑵指導(dǎo)讀音：

想j怎樣讀？

師對，把“雞”讀得輕短些就是j的音。

范讀——指名讀——齊讀。

板書j—i—ji

注意聲母j是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄

硬腭，稍后稍微放松。

（3）記憶字形：

問圖的整個畫面和j的字形有什么關(guān)系？

指名說——課議。

2、教學(xué)q：

（1）看圖

圖上畫了什么？q怎樣讀，圖形與q之間的關(guān)系？

（兩人一組開始討論）

⑵檢查自學(xué)效果，（讀音和字形）

指名說一一評議——指名讀一一范讀一齊讀

板書q—i—qi

（注意q也是舌面音，發(fā)音時，舌面高抬，抵住硬腭然后稍

微放松，同時要送氣。）

⑶記憶字形借助圖形幫助記憶，左上半圓qqq0

3、教學(xué)」

（1）看圖：

問圖上畫了什么？圖形與_有什么關(guān)系？_怎樣讀？

（自學(xué)聲母_）

⑵檢查自學(xué)效果：

指名說圖意——評議。

師對，我們把“西”讀得輕短些就是—的音，切開的西瓜圖可

以幫助我們記憶字母形。

指名讀----分組讀----齊讀。

（注意_也是舌面音，發(fā)音時，舌面高抬，近上腭，留一道

窄縫讓氣以窄縫里擠出來）

（3）記憶字形，借助圖形幫助記憶。

4、四聲練習(xí)：

（1）板書四聲音節(jié)：

???/?V?、??V、—/

j1J1J1J1q1qiqiqi_i_i

V\

_1_1

指名讀——搶讀——齊聲讀。

（2）抽讀四聲音節(jié)卡片

5、jq_和韻母ii相拼。

⑴板書：

j-u—ju（居）

q—ii—qu（區(qū)）

_-ii__u（需）

觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？u有什么情況？

師：對，說得很好，jq_在普通里不能與u相拼，因此,

jq_和u相拼時，省略兩點后，還念uo

（2）學(xué)習(xí)順口溜：

小u有禮貌，見到j(luò)q_就脫帽。

jq_三兄弟，ii在后面把點去，去掉點，還念ii。

反復(fù)練讀——抽讀檢查。

6、juq__u：

小組讀---指名讀----齊讀

（看重檢查，有沒有同學(xué)把U或者U）

7、直呼音節(jié)：

板書jimuqiqiu

（積木）（氣球）

自由練讀——指名讀——集體讀。

8、練讀不帶調(diào)音節(jié)：

板書jiuqiuiu

（不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些）

9、讀課文：

自由讀——齊讀——女生讀——齊讀。

10、指導(dǎo)書寫：

j：占上中下格j—jj

q：占中下格q—cq

占中格_-——

11、課堂小結(jié)今天通過學(xué)習(xí)，知道了jq_不和u相拼。

它和u相拼時，要把點去掉還念uo

12、作業(yè)

熟讀課文，完成語訓(xùn)。漢語拼音教學(xué)設(shè)計11

一、設(shè)計意圖

《zcs》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊“漢

語拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、

c、s,引入本課要學(xué)的三個字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，

包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

第四部分是讀詞語認(rèn)字；第五部分是一首兒歌。

在課程改革的今天，語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,

課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)

慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡小，注意力時間短的特點，漢語拼音教

學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的

興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)

學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會z、C、S三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格

中正確書寫。

2、學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格

中正確書寫。

2、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母“z、C、S”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zi、ci、si”，理解

它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。ZUO的讀音。

課前準(zhǔn)備：3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母

卡片，生字卡片。

三、教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它

們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！

有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起

來當(dāng)他們的評委好嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母“ZCS”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)Z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在

黑板上寫的字母是Z。）⑵出示字母卡片Z,你能試著讀讀這個字

母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲

母Z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門

齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意

讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視,

相機指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會一一”。

出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這

個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是

從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會一一”。

出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門

齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你講評誰最能

干呢？

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母

朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不

好？

2、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法

好。

四、拼讀音節(jié)

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？

（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼

讀）

4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用

帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。

五、指導(dǎo)書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來

看看它們是怎么寫的?？磿^察ZCS在四線三格里的位置，字母

是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊

寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生

寫錯的字母，并集體糾正。

六、小結(jié)，下課。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）

上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀

一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊

讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來

和它們交個朋友吧！

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

1、讀準(zhǔn)音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較

它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）

⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的

體會。

⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，

相機指導(dǎo)。

⑷zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和

yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母

被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)

記。