部編一年級(jí)語文識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)-新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)

2019年一年級(jí)語文識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)-新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)

年級(jí)：一年級(jí)單元：識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三、十、土”5個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫”

“豎”。

2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，會(huì)誦讀課文。

難點(diǎn):分辨“八"和'‘入"。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音樂、生字卡片等

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

I、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽

（生比賽背誦幼兒園里學(xué)過《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩，激發(fā)學(xué)生

興趣。）

2、課件出示文中插圖

師：小朋友們，今天老師帶大家看一個(gè)非常美麗的地方，你們知道這是什么

地方嗎？

生：看圖，進(jìn)入情境?；卮穑盒∩酱濉?/p>

師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？

生：異口同聲回答：喜歡！舉手說出自己看到了什么？

（小路、房子、亭子、樹木、鮮花、小朋友……）

3、板書課題，領(lǐng)讀課即。解題：讀完課題，你最想知道什么？

（解析：去：從這里走出去。

里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例

說明大概多遠(yuǎn)的距離）

二、初讀古詩

I、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認(rèn)識(shí)的字：小組內(nèi)交流：可求助

老師。

2、全班交流，檢查自學(xué)情況。

（1）說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

（2）展示12個(gè)生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀,

找出“平舌音”和“翹舌音”。

（指導(dǎo)區(qū)分：“四”和“十”，讀準(zhǔn)“煙”和“亭”）

（3）成讀古詩，其他小朋友當(dāng)小老師，看他是否讀準(zhǔn)了字音？再全班齊讀。

三、圖文結(jié)合、激情悟美

1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？

2、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)，解析課文，指導(dǎo)朗讀。

如：兩個(gè)小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）

如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）

如：遠(yuǎn)處還有幾座亭子。（亭臺(tái)/六七/座）

如：還有樹和花。（八九/十枝/花）

3、看圖，朗誦古詩。

4、小山村真美！讓我們閉上眼睛好好感受一下吧？（聽配樂誦讀古詩）

師：說說，你還感受到小山村哪些美景？

生：遠(yuǎn)處的青山、小鳥的歌唱……

5、在音樂中齊讀古詩兩遍。

四、認(rèn)識(shí)田字格、指導(dǎo)寫字

I、學(xué)兒歌。認(rèn)識(shí)田字格

“田字格四方方，寫好漢字它來幫.左上格、左下格，右上格、右下格。橫中

線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2、學(xué)寫生字

（1）觀察課本中田字格里的范字。

（2）說說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）學(xué)寫“一、二、三”教師范寫，學(xué)生書空。

（4）打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)

第二課時(shí)

一、鞏固生字

I、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

a、小組討論：你是怎么記住這些字的？

b、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、

九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。

3、我會(huì)用..

a、摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子背后有一個(gè)生字）.

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩句

讀一遍。

b、選生字卡填空.

黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的

詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

二、指導(dǎo)背誦課文

I、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助播圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能行的可能看

課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。

4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫“二”“三”

1、觀察課本中由字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字

格里位置變化兩方面來說〉

3、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注

音）

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。

誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。

認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

《識(shí)字一》一2《口耳目》

單位：商城路小學(xué)主備人：王琪

年級(jí)：一年級(jí)單元：識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)4種筆畫。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字。

感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

I、出示課題，板書題目“口耳目”。讓學(xué)生讀出自己認(rèn)識(shí)的生字。

2、齊讀課題

二、新授課

1、“口耳目”現(xiàn)在是這樣寫，古時(shí)候可不是這樣寫。你們想看看古時(shí)候是怎樣

寫的嗎？

2、展示“口、耳、目”的圖片及象形字

3、這些字的變化有趣嗎？在語文書上還有幾組這樣的字。

4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖，邊讀圖下的字，還可以加上動(dòng)作，和身

邊的同學(xué)說一說。

5、提問學(xué)生記住了哪些字。如果讀對(duì)了，就跟他一起讀，讀錯(cuò)了幫他糾正過來。

6、齊讀生字

7、比較“目”和“木”，發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音一樣）怎樣區(qū)分這兩個(gè)字？

8、去拼音，齊讀生字。

9、“我會(huì)說”游戲：提問“目”“日”這兩個(gè)字有什么不一樣？（“目”比“日”

多一橫換句話再怎么說）；“禾”和“木”有什么不一樣？

10、看課本，“羊、鳥、兔”這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“羊”字上面的點(diǎn)和

撇就像羊的兩個(gè)角；“鳥”的點(diǎn)就像鳥的眼睛：“兔”子的點(diǎn)就像兔子的短尾巴）

H、看書上的字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（月、火、木、禾、竹）

（在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系。）

12、寫字。

看書上用字格里的字，讀讀要寫的字。開火車讀。

要把這些字寫漂亮，要注意什么？學(xué)生自己想。

在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學(xué)生書空。

學(xué)生自己在書上寫。

13、練習(xí)：課本后面“我會(huì)連”。

三、小結(jié)

同學(xué)們，你們看，我們的漢字多有趣呀！你們想認(rèn)識(shí)更多的漢字嗎？只要我們繼

續(xù)做生活的有心人，你還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

第二課時(shí)

一、夏習(xí)鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

(1)出示12個(gè)生字寶寶和15頂“帽子。(即生字和音節(jié)，多3個(gè)非本課

生字的音節(jié)。)

(2)指名給“字寶寶”“戴帽子”。

(3)開火車讀上述帶拼音的生字。

2、猜字叫、編字謎。

(1)教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

有時(shí)掛在天邊；有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。

(2)學(xué)生圍繞本課生字成編字謎讓大家猜。

3、“過彩虹橋”(小組合作進(jìn)行)

(1)各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、四人分別從

所組的詞語中選一個(gè)說一句話.

(2)各組比賽過橋。

二、指導(dǎo)書寫：木、禾、個(gè)、了、子

課件出示出字格中的生字：

生觀察，教師引導(dǎo)；

師范寫，生書空筆順；

生臨寫，描紅

三、課外拓展：生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

《識(shí)字一》——3《在家里》

第一課時(shí)

單位：商城路小學(xué)主備人：王焜

年級(jí)：一年級(jí)單元：識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、六、文、不"5個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫“、”，認(rèn)識(shí)偏

旁“7、才、火、日

2、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字；

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，放學(xué)后，你在家里都會(huì)做些什么？

學(xué)生交流，引出課題一一在家里

2、板書課題，生齊讀。

二、認(rèn)讀詞語。

I、課件出示文中插圖，生觀圖。

師問：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機(jī)出示文中詞語）

2、讀詞語。

（1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。

（2）去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀

3、交流識(shí)字方法。（課件出示全部詞語）

師問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這些詞語之前，你認(rèn)識(shí)了其中的那些生字，你是怎樣

認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生回答，在商店、讀書認(rèn)識(shí)的……或者說出加一加的方法，師要及

時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，樹立榜樣）教師可適時(shí)補(bǔ)充認(rèn)記生字的方法，比如，換一換，

減一減的方法。

在學(xué)生回答的過程中，可隨機(jī)認(rèn)識(shí)部苜：沙一一7,報(bào)一一燈一一火，

晚----日o

三、學(xué)習(xí)短文。

1、課件出示文中插圖，師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

師問：圖上畫的是什么時(shí)候？（引出“晚上

圖中有哪些人？（爸爸，媽媽，“我”〉

他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、朗讀短文。課件出示短文內(nèi)容。

（1）借助拼音自由讀

（2）指名讀

（3）師范讀.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、寫字。

過渡：同學(xué)們，我們不光會(huì)認(rèn)字，還要學(xué)會(huì)寫字，下而我們一起來看田字格

中的生字。（課件出示生字）

I、認(rèn)識(shí)新筆畫“、:認(rèn)識(shí)四個(gè)帶“、”的生字：下、六、文、不

2、指導(dǎo)書寫：下：生觀察，師范寫，強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”的寫法（起筆輕，落筆重,

與豎相連，居橫中線上。）引導(dǎo)學(xué)生I?著教師書空筆順。

3、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

五、小結(jié)。

《識(shí)字一》——3《在家里》

第二課時(shí)

單位：商城路小學(xué)主備人：黃程程

年級(jí)：一年級(jí)單元：識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利的朗讀課文。

2.理解短文，使學(xué)生懂得耍尊敬長輩的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解短文，使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1.認(rèn)讀生字卡片：指名讀，開火車讀，比賽讀……

2.組詞練習(xí)：說一個(gè)字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。

3.猜一猜，連一連：

天天演戲報(bào)紙

每日閱讀點(diǎn)燈

千里傳聲電視

送來光明電話

二、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)讀好長句子。短文中的三句話較長。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)讀

好句子的停頓。

2、指導(dǎo)朗讀：

“爸爸媽媽笑了，我也笑了結(jié)合圖畫讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)

時(shí)的心情：爸爸媽媽當(dāng)時(shí)看到“我”這樣懂事，心里很高興；“我”覺得自己能

為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事，心里也很高興。

3、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。

4、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得自己在家里是個(gè)什么樣的孩子？

說說你在家里做了哪些事情？引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。

三、鞏固生字

1、要求學(xué)生回顧書寫生字的筆順：書空筆順

2、練習(xí)每個(gè)生字的筆畫。

3、學(xué)生練習(xí)寫字

四、開展寫字比賽

1、在田字格中寫五個(gè)自己人認(rèn)為寫得最棒的字。

2、全班交流。

附送：

小學(xué)一年級(jí)語文《識(shí)字二》備課內(nèi)容

主備單位：淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)語文組

設(shè)計(jì)理念：

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,

有主動(dòng)識(shí)字的愿里”。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要力求愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，牢牢

地抓住學(xué)生的年齡特征，充分激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，做到入情入

境。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源無處不在，教師要做課程資

源的開發(fā)者和利用者。執(zhí)教者要充分利用孩子們生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟知的事物作

為新的課程資源，利用形象直觀的手段引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，創(chuàng)設(shè)豐富多彩

的教學(xué)情境。

3.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生

的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓他們有充

分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互

啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，有層次、有梯度地把識(shí)字

放在一定的語言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字

之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

4.識(shí)字教學(xué)更主要的是給學(xué)生一種識(shí)字規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。在今后

的學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的構(gòu)字規(guī)律，感知漢字文化，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教材分析

《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。主要

通過對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏

感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點(diǎn)，

提示r學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

《自選商場》選編目的：本課是看圖歸類識(shí)字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解白

選商場，根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在

學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識(shí)字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一

些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

《日月明》選編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字

特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大

的識(shí)字熱情。

總體構(gòu)想

整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)部分：

激趣識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)商場，走進(jìn)農(nóng)村，并出示相應(yīng)的事物名稱，讓學(xué)

生對(duì)身邊的事物有一個(gè)整體的感知。

二：歸類識(shí)字.出示課文詞語，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀，由教師指導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法，

小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字方法。

三：鞏固識(shí)字。走進(jìn)課文，朗讀感悟，體會(huì)情感，鞏固認(rèn)讀，快樂H寫。

四：實(shí)踐識(shí)字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識(shí)字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，

倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字。

五：繪本閱讀。

學(xué)習(xí)總目標(biāo)

I.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)牛.字，會(huì)寫15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫，

“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。

2.掌握“多——少、”“大一小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意

思，能正確使用一些量詞。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

4.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》第一課《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)車迎迎、李翠文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎

鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2.掌握“多一一少”、“大一一小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、

堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些

量詞。

難點(diǎn)：通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

教法學(xué)法：

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：小組合作法

課前準(zhǔn)備：

課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等）

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，最美的地方我過于農(nóng)家小院「，今天我們就

一起去看看吧。

看圖，說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生按分類說，動(dòng)物類和水果類）

1、出示生字，讓學(xué)生根據(jù)拼音讀詞。難讀的多讀幾遍。

2、看著課后生字表，把要求認(rèn)讀的生字畫出來多讀幾遍，并說說你記憶的

好方法。

3、小組合作進(jìn)行認(rèn)讀，看看哪一組人得快。選出較難的字，一起來讀。

4、游戲：比一比，看誰讀得好。小組展示。

二、學(xué)習(xí)韻文

同學(xué)們，通過剛才的比一比，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都很努力，今天我們也把小

院里的東西拿來比一比怎么樣呀？板書：比一比

1、出示黃牛和貓的圖片，讓學(xué)生說一說他們可以比什么？出示比大小，教

讀韻文。板書：比大小

2、再出示蘋果和棗，讓學(xué)生根據(jù)剛才的句式說一說。認(rèn)識(shí)“顆”

3、出示鴨子和鳥的圖片，說一說他們可以比什么？出示比多少，教讀的文。

板書：比多少

4、再出示杏子和桃，讓學(xué)生根據(jù)剛才的句式說一說。認(rèn)識(shí)“群、堆”

5、練習(xí)讀韻文，各小組進(jìn)行比較。小組進(jìn)行比賽。

三、指導(dǎo)書寫和作業(yè)

課件演示“牛、羊”的筆順，說說要注意什么？試寫一個(gè)?！芭！钡年滓?/p>

出頭，“羊”的豎不能出頭。

1、出示“小”、“少”，認(rèn)識(shí)新筆畫“J”，“少”的“J”要寫得長

些。

2、跟老師一起書空，觀察該字練寫。再在黑板上進(jìn)行板書。

3、每個(gè)生字練習(xí)三個(gè)。

板書:比一比

比大小比多少

第二課時(shí)

-、激起導(dǎo)入，揭示課題

背誦上節(jié)課學(xué)的兒歌，引入課題。

二、開展競賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語、課文

I.小組間開火車，賽讀生字。

2.指名兩組比賽開火乍,賽讀詞語。

3.課件示圖，師生齊讀課文。

三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解“群”“顆”“堆”的意思和適用對(duì)象

I.“群”

（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群”比“一

只”多。

（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片,幫助學(xué)生理解“群”

表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

（3）拓展說話：一群

2.“堆”

（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”，理解“堆”。

（2）小組合作，住桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。

（3）指名匯報(bào)

（4）拓展說話：一堆

3、讓學(xué)生讀一讀，并感知“堆”與“群”的用法。

堆”與“群”，都是表示很多同樣的東西在一起，那到底怎么區(qū)分呢？“群”是

形容會(huì)動(dòng)的，“堆”是形容不會(huì)動(dòng)的東西亂七八糟地放在一起.

4、“顆”

（1）觀察并比較實(shí)物：蘋果一棗、西紅柿一花生、羅漢果一蓮子、乒乓球一珠

子，初步感知"顆”指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。

（3）拓展說話：一顆“顆”是用來形容比較小的東西，比如說：一顆杏子，一

顆紅棗。那么我們還可以說“一顆”什么呢？（看圖提示：糖、葡萄、紐扣）

四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語言

1.出示課后練習(xí)“我會(huì)說”同桌討論，指名說，齊說。

2.小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

五、運(yùn)用語言積累，仿編韻文

1.齊讀課文

2.觀看課件，仿編韻文。

情境一：波蘿和梨

情境二：葡萄和桃子

情境三：馬和兔

3.小組合作，自編韻文。

4.指名匯報(bào).

六、寫字練習(xí)

I.課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫箝劃。

2.仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

3.練寫生字，展示評(píng)議。

板書：

比一比

牛羊小少杏紅

一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》第二課《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王慧

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫”中、牙、尺、毛”4個(gè)

字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁”女，

2.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來的方便。

3.正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)

系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、教法學(xué)法：

教法：講授法

學(xué)法：引導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的生字詞卡片、圖吐、實(shí)物，文中的插圖。

請(qǐng)家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的

商品及顧客的購物方式。

讓學(xué)生收集一些商品包裝，認(rèn)讀商品名稱。

五、課時(shí)：2

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.出示自選商場圖片，問：這是什么地方?你到這個(gè)地方干什么？

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。

3.過渡：是??！自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便。那你

認(rèn)識(shí)了哪些商品呢？向大家介紹一下吧。

二、聯(lián)系生活實(shí)踐，交流認(rèn)識(shí)的商品名稱

1.指名上臺(tái)交流。當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀。

2.四人小組交流。

3.過渡：大家在自選商場認(rèn)識(shí)了那么多商品，老師在自選商場也買了一些

東西，想和大家交流，好不好？

三、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語

1.出示幾種商品詞語。要求學(xué)生借助拼音讀詞語。

2.檢查詞語的認(rèn)讀情況。

做”為商品貼標(biāo)簽”的游戲。

3.學(xué)習(xí)給商品分類。

出示三個(gè)"貨柜”圖和分布三層的"貨架”圖，問：如果你是商店售貨員。想一

想，你要怎么擺放這些商品？為什么？。

（1）四人小組討論"擺放"的放法及理由。（分為食品類，日用品類，文具類）

（2）集體交流，課件演示，引導(dǎo)初步學(xué)習(xí)事物的分類。

四、識(shí)記生字

1.復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)生字的讀音。

2.記憶字形。說說自己的好方法。

3.創(chuàng)設(shè)語境，增加學(xué)生與生字見面的機(jī)會(huì)，識(shí)記"商、場、奶、作、東”。

問：我把一些生字藏在句子中，你還能認(rèn)出它們嗎？

自主識(shí)記其他生字。問：你用什么好辦法來記住”毛、巾、本、尺、牙”等字？

五、指導(dǎo)書寫生字

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察”毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空

生字筆順。

2.老師范寫，學(xué)生觀察后描紅，再獨(dú)立寫兩個(gè)。

3.展評(píng)；學(xué)生自查自糾。評(píng)出寫得最好的進(jìn)行鼓勵(lì)。

六、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓

板書設(shè)計(jì)：

自選商場

自選商場里的東西真多。

吃的：而包、牛奶、火腿場

生活用品：牙宮、毛巾、洗衣粉

學(xué)習(xí)用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.舉辦"擂臺(tái)賽"，復(fù)習(xí)詞語，請(qǐng)兩人讀詞語，其余同學(xué)做評(píng)委，比一比誰

讀得又快又對(duì)。

2.聽寫生字加毛、巾、牙、尺，表揚(yáng)聽寫全多的。

二、學(xué)習(xí)短文

1.談話激趣：（出示圖）今天有?位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購

物，他有什么感受呢?我們一起來學(xué)習(xí)短文。

2.指導(dǎo)讀短文。

（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。

（2）指名分段讀，相機(jī)正音。

3.理解短文內(nèi)容。

（1）提問激趣：如果你是記者，會(huì)向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是

圖上的小朋友，會(huì)怎么回答呢？

（2）同奧練習(xí)。

（3）上臺(tái)演示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

4.指導(dǎo)朗讀。

（1）讀好句中的停頓。

（2）指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出"東西真多"和"真方便”。自由練讀，四人小組

練讀，互評(píng)，推舉代表朗讀。

（3）齊讀詞語和短文。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

舉辦”商品展銷會(huì)”。

1.小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2.學(xué)生給商品包裝名稱分類。

3.選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這

種商品。

4.開展"購物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱，就算購買成功。多練習(xí)幾次。

板書設(shè)計(jì)：

自選商場

自選商場里的東西真多

在細(xì)選商場買東西真方便

一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》第三課《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)周玉平

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁

“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)蔬菜的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望，并對(duì)蔬菜產(chǎn)生一定的

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)記生字，寫好“心”、“風(fēng)”兩個(gè)字.

教法、學(xué)法：

L教法：情境教學(xué)法

2.學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓

學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫

幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師：多媒體課件一組、生字卡片、兒歌配樂、實(shí)物展臺(tái)

2.學(xué)生：每個(gè)小組準(zhǔn)備一種蔬菜，畫一張自己喜歡的蔬菜畫。

課時(shí)：2

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

昨天，每個(gè)小組購買了自己小組最喜歡的蔬菜，快點(diǎn)拿出來讓我們參觀吧！

1.小組長拿出本小組買的蔬菜，并將寫有這個(gè)蔬菜名稱的卡片一同擺放在桌

子上。

2.學(xué)生下座位參觀其他組買的蔬菜，看一看、摸一摸，再讀一讀卡片上的字,

記住這些蔬菜的名字。說說自己記字的好方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察插圖

你們知道菜市場的蔬菜是從哪里來的嗎？好！今天我們一起去菜園里看一

看！

1.認(rèn)識(shí)“菜園”兩個(gè)字，學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法。

2.（出示課件）指導(dǎo)有順序地觀察圖。

3.小組合作有順序地觀察圖。

4.匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。

三、師生互動(dòng)，討論交流

1.指導(dǎo)合作小組觀察蔬菜。觀察方法：由外到內(nèi)，從形、色、味等方面觀察

和體驗(yàn)。

2.巡視指導(dǎo)小組合作情況。

3.交流匯報(bào)：每組派2-3名同學(xué)拿著蔬菜到實(shí)物展臺(tái)前進(jìn)行匯報(bào)?？梢越o

自己小組的展示活動(dòng)起個(gè)好聽的名字，如：“今日說菜”、“蔬菜寶寶的介紹”、“小

小推銷員”......

四、生生互動(dòng)，自主識(shí)字

同學(xué)們，剛才我們看到的這些蔬菜大小、形狀、顏色各不相同，表示蔬菜名

稱的漢字一樣嗎？一起去看看吧！

1.合作交流

它們的名字就在卡片上，讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。

下面就和你的好伙伴一起去吧，會(huì)讀會(huì)記了就回到座位上。老師在一旁輔助，

有困難的找人幫忙。

2.（課件出示帶拼音的詞語）抽測學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

3.認(rèn)讀不帶拼音的詞語。

去擦了拼音還會(huì)讀嗎？試一試，看誰讀得好。你是怎樣認(rèn)識(shí)的這些生字的？

比一比，哪一組的記字方法好？

4、運(yùn)用游戲，鞏固生字

開火車認(rèn)讀生字（出示生字課件），看那組的火車開得乂快又好。

五、細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫

1.出示“卜、心”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“臥鉤”。

2.示范書寫生字。（1）想一想：每一筆在田字格里的位置？寫好這個(gè)字最關(guān)

鍵的地方在哪里？（2〉說一說：怎樣才能寫好這個(gè)字？（3）寫一寫：描紅、臨

寫，體會(huì)“卜、心”兩個(gè)字的要領(lǐng).

3.巡視指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范節(jié)寫。

六、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

1.看一看：跟隨父母去菜市場看一看，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜。也可以拍下照片，

帶來學(xué)校告訴同學(xué)們你又認(rèn)識(shí)了什么蔬菜。

2.問一問：蔬菜都有哪些營養(yǎng)價(jià)值呢？

3.畫一畫；還可以把你喜歡的蔬菜畫卜.來，寫上名稱，然后貼在“學(xué)習(xí)園地”

的—“蔬菜瓜果園”里。

第二課時(shí)

一、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比

上節(jié)課我請(qǐng)你們回家后隨父母到菜市場看一看、問一問、畫一畫，現(xiàn)在就展

示自己的作品吧！

1.小組活動(dòng)：

（1）說一說：隨父母去菜市場賣蔬菜的體驗(yàn)。

(2)露一露：把自己的畫展示給本組同學(xué)。

(3)教一教：教組員認(rèn)讀這些蔬菜的名字,小組展示。

(4)評(píng)一評(píng)：每組評(píng)選“識(shí)字大王”、“說話能手”、“繪畫能手”“小小攝影師”各

一名全班交流。

2.交流評(píng)價(jià)

二、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

1.借助拼音，自讀兒歌。

課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈

圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。

2.小組啟思，合作識(shí)字。

把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，

看誰的記字辦法好。

3.師生討論，擴(kuò)展詞語。

先讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)辟幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記

字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。

4.認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大

家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？(讓學(xué)生了解草字頭字的

構(gòu)字規(guī)律)看看那位同學(xué)的說法更有道理進(jìn)行鼓勵(lì)。

5、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可

得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會(huì)。

三、細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫

1.出示“乂、風(fēng)”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭”、“走字旁”。

2.本課中草字頭的字出現(xiàn)得較多，這是為什么呢？

3.示范書寫生字。

4.巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫。

四、拓展延伸

講一講：把你今天學(xué)到的知識(shí)，講:給你的家長聽。

板書設(shè)計(jì):

菜園里

卜心

一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》第四課《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗華

-、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步r解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)：寫字。

三、教法學(xué)法：

教法：指導(dǎo)探究法。

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)。

四、課前準(zhǔn)備：課件，師生每人一套構(gòu)成本課會(huì)意字獨(dú)體字的卡片。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“明”字，導(dǎo)入新課：

1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子,

真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。點(diǎn)擊課件

（“日”、“月”變“明”）。認(rèn)識(shí)嗎?快拼一拼。（正音、齊讀）讓學(xué)生說說自己的

發(fā)現(xiàn)（用我們學(xué)過的“日”和“月”就組成了這個(gè)新的字一一“明”。）學(xué)生總結(jié):

“日月明”，教師板書。

2、揭示會(huì)意字：熟字加熟字是新字。

3、你能用"明"組什么詞語？（隨機(jī)出示卡片：明白明月）

4,課件演示晃眼睛的“晃”學(xué)生總結(jié)：“日光晃”

5、小結(jié)。像這樣組成的字還有很多呢就在識(shí)字（二）的第4課。我們?起讀讀課

題。

二、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”

I、另外有兩個(gè)老朋友聽說"日"和"月"交了朋友，它們也飛了出來，（出示課件）

一個(gè)是"魚"，一個(gè)是"羊，這個(gè)字念什么？

2、你們以前有沒有看到過"鮮”？我們可以組什么詞？（組詞）

3、你們發(fā)現(xiàn)"鮮”合起來的兩個(gè)字："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就

更鮮美了。

4、學(xué)生自學(xué)：小土塵，小大尖。交流他們?yōu)槭裁唇M成這兩個(gè)字。說說自己的理

解。

5、練習(xí)用這兩個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評(píng)議。

三、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字.

I、小組合作學(xué)習(xí)（先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長進(jìn)行循環(huán)認(rèn)讀、交流）

2、各小組匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。（重點(diǎn)理解“森、眾的意思）指導(dǎo)學(xué)生編字謎:

上看?棵樹，下看兩棵樹,仔細(xì)看一看,還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引

說。

3.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

四、讀課文，鞏固認(rèn)字

1、集體讀課文，要求讀得流暢。

2、游戲：找朋友（配樂）（學(xué)生各自拿出準(zhǔn)備好的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，由教

師或指名學(xué)生念生字，看誰找得快）

3、檢查認(rèn)讀情況。

六、作業(yè)

用下面的字組詞，再說一句話。

森眾鮮力從明

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫

好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1、指學(xué)生讀課文，評(píng)議。說說他的優(yōu)跳點(diǎn)。

2、同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3、教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。

4、齊讀，邊拍手邊讀。

5、自己試著背一背。小組展示，進(jìn)行比賽。

三、完成“我會(huì)讀”

1、自讀，匯報(bào)，交流。

2、認(rèn)讀新詞，并用“——"標(biāo)出生字。

3、擴(kuò)展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話嗎？

四、指導(dǎo)書寫“力手水叢休明塵”

1、出示“力手水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好。

2、學(xué)寫“力”字。

a、學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在用字格中的位置）。

b、指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處.

c、教師示范寫，學(xué)生觀察書空。

3、學(xué)寫“水”字。

a、學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。

b、學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、學(xué)生觀察，寫好“水”字。

5、用以上方法學(xué)寫“叢休明塵”。

6、小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。說說他們哪里寫得好，找找自己的不足。

五、讀讀想想：

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)

意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

1、指學(xué)生說說意思，組詞。

2、讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語。

3、把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。

4、交流。（出示課件）

2019年?年級(jí)語文識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)-新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)

5、總結(jié)：中國的漢字十分有趣，充分顯示了古人的智慧，在今后的學(xué)習(xí)中我們

要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)漢字的美，體會(huì)漢字獨(dú)特的魅力。

六、作業(yè)

找一找前面學(xué)過的漢字，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文

或字謎。

七、板書設(shè)計(jì)：

日月明二木林

魚羊鮮三木森

小土塵一火滅

田力男二人從

人木休三人眾

手目看

一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)翟純紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以

聯(lián)系起來記。

2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字的興

趣。

3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書寫.

4、通過讀句子和朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字

的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

?、導(dǎo)入新課：

今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。（顯示“木”）小朋友

們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？說說你在哪見過？列舉一下。

二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤

過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木’字的朋友也來了，你們唯。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤）

A、你們認(rèn)識(shí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）

B、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）

C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。

D、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生

觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系）

E、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”,

原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器?！靶荨?，可以理解為人靠在樹旁休息。

F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字腱。

G、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出那些字是木字

旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）

三、“我會(huì)讀”

1、激趣導(dǎo)入：老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多

小朋友們常見的字.（點(diǎn)出“我會(huì)讀”）

A、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？（引

導(dǎo)學(xué)生說）說說自己識(shí)字的方法。

B、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié)合

圖，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

C、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

2、識(shí)字比賽。

在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕

地摘下來，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問問同學(xué)或

老師，再把它記下來。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。

A、分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片。

B、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。

A、小朋友們會(huì)人這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過

這些字？

B、原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識(shí)很

多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

c、模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，可

以怎么做？

4、鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”

A,每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)

牌，讀一張上一級(jí)，看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”

B、各小組做游戲，教師巡視，檢查。

四、擴(kuò)展練習(xí)：

從家中的包裝袋，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字本上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字，力求書寫美觀、工整。正確、流利、有感情地

朗讀、背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、比一比，寫一寫

同學(xué)們，上節(jié)課我們的識(shí)字練習(xí)很成功，今天，我們來學(xué)習(xí)書寫吧。

1、出示生字。

A、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有那些地方不同，自己

選擇說一組。

B、學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與。可以引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的

形式說。如：多一筆：“十”字下而加一橫“土”

“日”字里面多一橫“目”“小’字去鉤多一撇“少”

變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”

“手”的豎鉤變彎鉤"毛''"田"上出頭下彎鉤“電”

寫字。

A、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫。書空練習(xí)。

B、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

C、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、

評(píng)價(jià).

二、我會(huì)讀

1、出示三句話。

A、看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

B、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

2、教師抽查.

A、指名學(xué)生讀。

B、這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好？