高中英語-人教版高中英語新課標M3U3單元單詞復(fù)習(xí)與鞏固訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版高中英語新課標模塊三

M3U3TheMillionPoundBankNote教學(xué)設(shè)計

M3U3單元過關(guān)復(fù)習(xí)課（一）詞匯

美文背誦：IfIRest,IRust

Thesignificantinscriptionfoundonanoldkey--“IfI

rest,Irust"---wouldbeanexcellentmottoforthosewhoare

afflictedwiththeslightestbitofidleness.

如果我休息，我就會生銹

在一把舊鑰匙上發(fā)現(xiàn)了一則意義深遠的銘文一如果我

休息，我就會生銹。對于那些懶散而煩惱的人來說，這將

是至理名言。7

目標引領(lǐng):Discoveringusefulnewwordsandexpressions

自主探究：Makestudentsexplainthefollowingusefulwordsandexpressionsin

English.

1fault

2permit

3author

4seek

5envelope

6birthplace

7businessman

8adventure

9patience

10scene

11pavement

12novel

合作解疑:Thefollowingitalicizedwordsinthesessentenceshavemorethanone

meaning.Explaintheusageandmeaningofeachwordineachsentenceandthen

makeyourownsentencesusingthesewordsindifferentmeanings.

1AHewcmderedaroundTibetforaboutamonth.Hisexperienceisunbelievable.

BTheprofessorwanderedfromthesubjectofhisspeech.

2APleasekeepacompleteaccountofthemoneywehavespent.

BIopenedanaccoi"比atthebankdownstairs.

3AItwasherfault.Wewerelatebecauseittookheralongsolongtofinishher

lunch.

BItsoundsasifthereisafaultinthatcomputer.

4AThemuseumsitsontheexactspotwherethegoldwasfirstdiscovered.

BThatdresshasadirtyspotrightinthemiddle.

CShespottedherfriendamongthepassengerswhogotoffthetrain.

5AWewalkeddownalongpassagetothebackoftheofficebuilding.

BIcouldn'taffordthepassagetoAustralia.

CTheoldbridgeisn'tstrongenoughtoallowthepassageofheavyvehicles.

精講點撥:Givestudentssomechiefexplanationsaboutsomedifficultpoints.

英語的構(gòu)詞法主要有三種：合成，派生和轉(zhuǎn)化.

一合成就是把兩個或兩個以上的詞合成為一個新詞，這種構(gòu)詞的方法叫合成.

二派生在一個單詞前面或后面加上一個詞綴，變成一個新詞，這種構(gòu)詞的方法

叫派生.詞綴有前綴和后綴兩種：加在單詞前面的詞綴，叫前綴；加在單詞后面

的詞綴，叫后綴.

三轉(zhuǎn)化由某一種詞類專用為另一種詞類，這種構(gòu)詞法就叫做轉(zhuǎn)化.單詞轉(zhuǎn)化后

的意義往往與未轉(zhuǎn)換前的意思有密切的聯(lián)系.

（一）名詞轉(zhuǎn)化為動詞：

1X-rayn.光v.透視2backn.背v.支持，后退3handlen.木柄，把手

v.處理，對付，經(jīng)營4watern.水v.澆（水）5plantn.植物v.種植

（二）形容詞轉(zhuǎn)化為動詞：1slowadj.慢的V.放慢2betteradj.較好的V.

改善3hardadj.硬的v.使變硬4fineadj.（天氣）好的V.罰款5softadj.

軟的V.使變軟

（三）動詞轉(zhuǎn)為名詞：1takeawalk走路，散步2havealook看一眼3have

atry試一試4takealead領(lǐng)導(dǎo)5study（動詞）學(xué)習(xí)，研究/（名詞）書房

IV形容詞與過去分詞轉(zhuǎn)為名詞：1thebeautiful美麗東西2theblind盲人

3thewounded傷員4therich富人5thepoor窮人

訓(xùn)I練鞏固:Usesomeofthewordsrecycledaboveandthephrasesbelowinthecorrect

formtocompletethestories.

bringupgoaheadaccountforbyaccidentonthecountrary

tobehonest

1YesterdaywhenIwaswanderingonthepavementnearapark,Imetanold

neighbor.Hewassohappytoseemeagainandhetalkedalot

aboutmygrandparentswhome.,Ididn't

wanthimtowithhisstory.Itwasn'tbecauseIhadno

tolistentohim,butbecauseitwasstillverypainfulformetothink

aboutmydeargrandmawhodiedfiveyearsago.

2Hewassuchastubbornbusinessmanthathedidn'tanybodyto

disagreewithhim.Hethoughthismarketingplanwasperfect,but

,itwasnotanditfailed.Obviously,itwashis

becausehedidn9tlistentootherpeople'sadvice.Hisattitude

hisloss.

總結(jié)運用:Nowmakeupyourownstorywiththeleftnewwordsandphrasesfrom

thisunit.

1Tellyourownstoryintheclass

2Sayouttheleftnewwordsandphrasesaccordingtothefollowingshortpassage.

衣衫襤褸的理發(fā)師確實真誠的向大使鞠躬,難以置信的粗魯?shù)拿半U舉

止就像吃了數(shù)量很多的牛排和菠蘿以后,又緊盯著看餐后甜點。

3完成下列七句選五閱讀材料并說明選擇理由

Intheworldnothingismoreimportantthanhealth.Ifpeopletookawayour

money,houses,cars,orevenourclothes,wecouldstillsurvive.___1___Thenhow

canwekeephealthy?

Firstofall,weshouldeathealthily.Iusuallyavoideatingfoodhighinfat,like

Frenchfriesorcookies,whicharejunkfood.___2___Ionlyeatlittlemeat.___3___

Ithelpsusbuildastrongbody.Regularexerciseisanimportantpartofkeepingme

healthy.Inaddition,Ithinkfriendsareanimportantpartofone'shealth.___4___I

alwaysfeelbetterwhenIamwithfriendsthanwhenIamalone.WhenIamwithmy

friends,Ialwayslaugh.Laughingisalsoanimportantpartofhealth.Itisgoodtostay

withmyfriends.

Byeatingproperlyandexercisingregularly,Icankeepmybodyataproper

weightandkeephealthy.Byspendingtimewithmyfriends,Icankeepmymindas

wellasmybodyhappy.Thsesthingssoundeasytodo,butnotmanypeoplecan

managethem._5—

A.What'smore,takingexerciseisveryimportant.

B.Somepeopleappearfatbecausetheyofteneattoomuch.

C.Ithinkastrongwillisnecessaryifwewanttokeepfit.

D.Ieatalotofvegetablesandfreshfruitswhicharefullofvitamins.

E.Therearesomepeoplewholikestayingalone,buttheykeephealthy.

F.Butifourhealthweretakenaway,wecouldsurelydie.

G.Manystudiesshowthatpeoplewithfewfriendsoftengetsick.

課下作業(yè):

1Goonlookingoverwhatwelearnedthisclass.

2Preparenewlessonsfornextclass.

M3U3學(xué)案參考答案：目標引領(lǐng)：/自主探究：

1fault:mistake

2permit:toallowsomethingtohappen

3author:someonewhowritesbooks

4seek:totrytofindorgetsomething

5envelope:athinpapercoverfbraletter

6birthplace:theplacewheresomeonewasborn

7businessman:amanwhoworksinabusiness

8adventureunusual,excitingordangerousexperience

9patienceabilitytowaitforalongtimeortoaccepttroublewithoutgettingangry

10scene:partofaplayduringwhichthereisnochangeintimeorplace

11pavement:pathatthesideofaroadfbrpeopletowalkon

12novel:alongwrittenstoryinwhichthecharactersandeventsarenotusuallyreal

合作解疑：

1wander:Awalkslowlywithoutacleardirection;Bstoppayingattention

2account:Aarecord;BanaiTangementinwhichbankkeepsyourmoney

3fault:Aamistake;Bsomethingthatiswrongwithamachine

4spot:Aparticularplaceorarea;Basmallmarkonsomething;Cfind

5passage:Alongnarrowareawithwallsonbothsides;Bfare;Cmovementof

peopleorcarsalongaroad

精講點撥：/訓(xùn)練鞏固：

1byaccident;brought-up;Tobehonest;goahead;patience;

2permit;onthecountrary;fault;accountfor

總結(jié)運用：1/2in

rags/barber/indeed/genuine/embassy/bow/unbearable/rude/adventure(takea

chance)/manner/amount/steak/pineapple/stareat/dessert3FDAGC

人教版高中英語新課標模塊三學(xué)情分析

在高一下學(xué)期我擔(dān)任2014級高一7班和8班的英語教學(xué)工作，并兼任高一7班的班主

任。在過去的時間里，我和孩子們朝夕相處，可以說和大多數(shù)學(xué)生有了一個心與心的交流和

了解。上學(xué)期期末考試成績還算較好，但是存在著很多的問題。具體說來：

一大多數(shù)學(xué)生能夠關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，但是缺乏克服困難的意志。

在我所教的兩個班里，可以說絕大多數(shù)的學(xué)生都能夠以學(xué)習(xí)為主，當然其他的班級基本

上也是這樣；但是無論我的班級還是其他的班級，當他們考試成績不理想時，也能夠把原因

歸結(jié)到自己的努力程度不夠活方法不夠靈活上，但是很少有說自己堅持不懈的努力不夠的。

事實上，好學(xué)生也好，秀學(xué)生也罷；學(xué)習(xí)成績好奇這真的都是次要的東西。學(xué)生之間真正的

差別在于，能不能堅持學(xué)習(xí)，始終不渝地每日三省吾身，找出自己沒有掌握好的知識或需要

改進提高的知識，做到這一點是很難的；只要你做到可這一點學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定提升是絕不在話

下的。但是事實上的所謂“成績不好的學(xué)生”，他們成績差的主要原因就是缺乏克難意志。

要做好這一點，也確實是件不容易的事情。

二很多學(xué)生缺乏良好的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1具體說來，很多學(xué)生學(xué)習(xí)標準較低，要求不高，這就使得他們對于自己的學(xué)習(xí)就不是

“精耕細作”而是“粗制濫造”。有了學(xué)習(xí)上的這種表現(xiàn)，他們當然就不再講究什么學(xué)習(xí)方

法和學(xué)習(xí)習(xí)慣了。他們只滿足“上課聽老師講明白”就行了；“抄完作業(yè)或作業(yè)沒有錯就行

了或認為自己就學(xué)好了”；大約只有不到一般的學(xué)生吧一天的收獲大小定在了“解決了多少

不明白的問題上

2很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這主要表現(xiàn)在：

(1)思維習(xí)慣上，很多的學(xué)生在思考一個問題是，他或她不是在所學(xué)的知識范圍內(nèi)迅速

鎖定所給問題要回答的范圍，而是胡吹海嘮；按常理說，要求回答什么問題就得回答什么內(nèi)

容，但是很多學(xué)生回答不準；即使有時老師告訴他在什么范圍內(nèi)回答，他也表現(xiàn)不好，似乎

大腦有些問題。

(2)生活習(xí)慣上，比如好睡懶覺，不能按時定時進行午休晚修，這樣很容易打破原來的

生物鐘或不能形成新的生物鐘或有益的、有效的生物鐘，這對知識的復(fù)習(xí)、回憶或記憶都沒

有甚好處。作為學(xué)校里的學(xué)生，很多知識大都是在課堂上學(xué)會，在課下特別是班空、午休、

晚休、早晨早起讀書復(fù)習(xí)等這樣的時間里逐漸鞏固住的。所以有沒有一個良好的生活習(xí)慣對

于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識都起著一個很重要的作用，不能小覷。我班里的很多學(xué)生就沒有利用非上

課時間回憶復(fù)習(xí)知識的習(xí)慣，所以用他們的話來說就是“他們沒有時間去做去復(fù)習(xí)”。究其

原因就是沒有良好的生活習(xí)慣所致。

(3)缺乏基本的學(xué)習(xí)方法。

不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，不能用同一種方法去學(xué)習(xí)不同內(nèi)容的科目。這一點是不

難理解的。但是表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中總是有的學(xué)生“只是一味地讀”，有的科目讀讀很好，但

是有的科目讀了之后還需要理解和回憶，然后再讀；有的科目，大部分的科目讀了之后還要

去大量地做題去印證你讀的內(nèi)容，但是我的學(xué)生很多都是吧讀和做題割裂開來，找不出他們

的必然聯(lián)系。另外學(xué)生不能找一些巧妙的方法去學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)記憶知識，比如：英語單詞的記憶

就有很多的方法：音節(jié)識詞法；構(gòu)詞法；口訣記憶法；“魔數(shù)7”記憶法等等都是實用有效

的；但是有些學(xué)生每天就是抱著英語課本的單詞表讀呀背呀甚至寫呀，結(jié)果還是背不過；同

時在記憶了知識以后還要跟上做題來鞏固。比如英語，在我們記憶了大量的詞匯之后就必須

跟上“大閱讀”，---這也符合《高中英語新課程標準》所規(guī)定“提高學(xué)生運用英語的表達

能力”的要求--因為只有這樣你才能對于你所記憶的單詞有一個在運用中鞏固起來的機會,

就會加深你對英語單詞的記憶或印象，何樂而不為呢？！可是我班有很多的學(xué)生屢教不改,

難呀！

總之我班的學(xué)情就是這樣。但是細想一下，這是他們在小學(xué)、初中就養(yǎng)成的一個不良習(xí)

慣，剛進入高一一時半會也是不會容易改正過來的、也是不會改正好的。更何況有很多這樣

的學(xué)生思想保守沉迷于舊的無效的學(xué)習(xí)方法不能自拔，甚至還津津樂道。所以我要繼續(xù)努力，

逐步地去動之以情并能曉之以理。

M3U3TheMillionPoundBankNote

詞匯復(fù)習(xí)課效果分析

人教版高中英語新課標模塊三教材分析

高一下學(xué)期開始學(xué)習(xí)的英語模塊三根據(jù)教育部制定的《高中英語新課程標準》而編寫

的，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)；符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激

發(fā)其興趣；語言真實、地道、自然；采取了功能、結(jié)構(gòu)、話題以及“任務(wù)型”活動途徑相

結(jié)合的教學(xué)方法；在教材編寫的內(nèi)容的步驟與環(huán)節(jié)上，注重啟發(fā)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時又具有彈性，層次區(qū)分明顯，注重挖掘?qū)W生的潛力和

可接受性；還增加了形成性評價，體現(xiàn)了學(xué)生在評價中的主體地位。

下面分析一下模塊3的教材編寫結(jié)構(gòu)來印證一下這一結(jié)論：

-人教版高中英語新課標模塊3共有5個單元：

Unit1Festivalsaroundtheworlditopics:(1)festivals(2)Howfestivalsbegin(3)How

festivalsarecelebrated

Unit2Healthyeating-??topics:(1)problemswithdiet(2)balanceddietandnutrition

Unit3TheMilliuonPoundBankNote…topics:(1)Formsofliteratureandart:short

storyanddrama(2)Howtoactoutaplay

Unit4Astronomy:thescienceofthestars-topics:(1)Scienceofthestars(2)The

developmentoflife(3)Spacetravelandgravity

Unit5Canada?"TheTrueNorth"—GeographyofCanada(2)Multiculturalsociety

從以上單元的題目和要討論的話題來看，本模塊的相關(guān)內(nèi)容，都是與我們的生活息息

相關(guān)的一些生活常識，是和我們的生活密不可分的一些話題。這樣使我們學(xué)習(xí)起來并不完

全陌生，有利于激發(fā)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)或探索的積極性，有利于學(xué)生在課下的自主學(xué)習(xí)和探究，

當然在學(xué)生探究的過程當中是不會遇到抽象不理解的困難或問題的。

二從語法結(jié)構(gòu)上來看:

UnitVsStructure:Modalverbs:may/might;can/could;will/would;shall/should;

must/can't

Unit2'sStructure:Modalverbs:oughtto/oughtnotto;haveto/don'thaveto;

mustn't/needn't

Unit3'sStructure:Nounclausesastheobjectandpredicative

Unit4'sStructure:Nounclausesasthesubject

Unit5'sStructure:Nounclausesastheappositive

從以上每個單元編排的語法項目來看，本模塊主要講的是情態(tài)動詞和名詞性從句。這

兩個語法是高中階段很重要的兩個語法項目，可以說是高中英語學(xué)習(xí)的重點、難點和考點。

這兩個語法放在高一的下學(xué)期來學(xué)，符合學(xué)生的認知基礎(chǔ)，考慮到了學(xué)生的接受能力，體

現(xiàn)了教材編寫的以人為本的新課標理念；語法的講解和舉例淺顯易懂，很容易明白和接受。

三從每一單元的功能項目來看：

UnitVsFunctionalitems:(1)Makingphonecalls(2)Invitations(3)Thanks

Unit2'sFunctionalitems:(1)Suggestionsandadvice(2)Seeingthedoctor(3)

Agreementanddisagreement

Unit3'sFunctionalitems:(1)Request(2)Orderingfood(3)Shopping

Unit4'sFunctionalitems:⑴Instructions

Unit5'sFunctionalitems:(1)Direction⑵Position⑶Emotion

從以上每個單元的功能項目來看，這些與我們現(xiàn)實的生活密切相關(guān)的一些事情或知識,

非常符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣；更重要的是，學(xué)生們能夠?qū)W以

致用，能夠提高他們運用英語語言，提高英語語言表達的能力，這就是《高中英語新課程

標準》在編寫上與以前的課表明顯不同的地方；體現(xiàn)了新課標的人文關(guān)懷和學(xué)習(xí)英語向交

際化發(fā)展的新特點。

四從閱讀課文和“任務(wù)型”活動途徑來看：

Unitl'sreadingandwriting:(1)Festivalsandcelebrations(2)Asadlovestory(3)

WinterCarnivalinQuebec;(4)Narrative:astory

Unit2'sreadingandwriting:(1)Comeandeathere1(2)Comeandeathere2(3)

For/AgainstbuildingaMcDonald's;(4)Persuative

writing:anadvertisement

Unit3'sreadingandwriting:(1)TheMillionPoundBankNoteAct1,Scene3

(2)TheMillionPoundBankNoteAct1,Scene4

(3)TheMillionPoundBankNoteAct2,Scene4;

(4)Creativewriting:asceneforaplay

Unit49sreadingandwriting:(1)Howlifebeganontheearth(2)Avisittothemoon

(3)Caughtbyablackhole;(4)Expositorywriting:solving

aproblem

Unit5'sreadingandwriting:(1)Atripon“TheTrueNorth“⑵"TheTrueNorth”from

TorontotoMontreal(3)Iqaluit…thefrozentown;

(4)Descriptivewriting:areport

從以上閱讀課文和“任務(wù)型”活動途徑來看，本模塊所選閱讀材料有利于提高學(xué)生的

思想素質(zhì)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，這對于他們今后組織自己的生活

具有很好的指導(dǎo)作用和長久意義。特別是“任務(wù)型”閱讀，讓學(xué)生明確了所要完成的目標

任務(wù)，并有具體詳細的指導(dǎo)說明，有利于學(xué)生順利完成任務(wù)。

總之，人教版高中英語新課程標準下的模塊3編排內(nèi)容具有彈性，層次區(qū)分明顯，注

重挖掘?qū)W生的潛力和可接受性；還增加了形成性評價，體現(xiàn)了學(xué)生在評價中的主體地位。

是實用有效，受益匪淺的良師益友。

人教版高中英語新課標M3U3評測練習(xí)

一Findthecorrectwordforeachofthefollowingmeaningsofnewwordsand

phrasesfromthisunitandthengiveyourexampleforeachwordorphrase.

1__________

(a)risk(money)onaraceoronsomeothereventofwhichtheresultisdoubtful;

(b)v.becertainaboutsth;

(c)n.ari'angementtoriskmoney;

(d)v.opinion,prediction

2（a）v.givepermissionforsth;allow；permitn./pron.；permitsb.todo

sth.；permitdoingsth;（b）n.Passport.

3v.lookatsb./sth.witheyeswideopeninfixedgaze。

4adj.feelingorshowingloveoraffection.

5（a）loud;inaloudvoice.（b）n.loudshrillpiercingcryornoise.

6toriskmoneyontheresultofarace,game,competition,orotherfutureevents.

7becarriedout;takeplace

8asaresultofchanceormishap

9betheexplanationofsth,explaincauseofsth.

10franklyspeaking;speakwithoutanythingheldinone'sownheart.

11inshabbyoldclothes.

12causetroubleforoneself.

二Finishthefollowingsentencesaccordingthefirstletterofawordandthe

Chinesemeanings.

1.Sheisaniactressinmoderntimes.

Afterthreehoursofwaitingforthetrain,ourpfinallywenttoend.

3.Thefansswithexcitementwhentheysawthestar.

4.SheseemsgbutcanItrusther?

5.Hehasagoodsenseofh,somostofthestudentslikehisclass.

6.Hisillness（是..的解釋）hisabsence.

7.1onlyfoundit（偶然地）

8.Hewas（妒忌）Tom'ssuccess.

9.Youcantellfromher（外表）thatshehasbeenill.

10.Dogsarenot（允許）inthebuilding.

三Usethephrasesbelowinthecorrectformtofinishthefollowingsentences

careabout,carryout,dowith,dealwith,promise,beton,stare

at,look,inrages,accountof,tobehonest,not...until

1.HetooknowhatIsaidandfailed.

2.TellmewhatyouyourselveslastSunday.

3.Hespendsallhismoneyhorses.

4.Don9tlookatmeinsuchway;Idon'tlikebeing.

5.Theprogrammadeinyesterday'sconferencewillsoon.

6.Youshouldn'tconsiderTompoorthoughheis.

7.1don'tthinkshewhathappenstoherchildren.

8.,Idon'tthinkwehaveachanceofwinning.

9.weknowmorewillwebeabletoimprovethesituation.

10.1can't,butIwilldomybest.

四Readthefollowingreadingandthenfinishthequestionsbehind.

MarkTwainwasanAmericanwriter.Onedayhewenttoacitybytrain.He

wantedtoseeoneofhisfriendsthere.Hewasaverybusyman.Heusuallyforgot

something.

Whenhewasinthetrain,theconductoraskedhimforhisticket.MarkTwain

lookedforthetickethereandthere,buthecouldn'tfindit.TheconductorknewMark

Twain.ShesaidJShowmeyourticketonyourwayback.Andifyoucan'tfindit,it

doesn*tmatter.

“Oh,butitdoes,“saidMarkTwain.、mustfindtheticket.IfIcan'tfindit,how

canIknowwhereI'mgoing?^^

Judgetrueorfalseaccordingthetext

1MarkTwainusuallyforgotsomethingbecausehewasverybusy.

2MarkTwaindidnotwanttoshowhistickettotheconductor.

3Theconductordidn'tknowMarkTwin

4TheconductorsaidMarkTwaincouldshowhisticketonhiswayback.

5MarkTwaincouldn'tfindhisticket,soheboughtanotherone.

Module3Unit3評測練習(xí)參考答案

一1bet(v.);Idon'tenjoybetting.Shebetme$20thatIcouldn'tbeabletogiveup

smoking.Ibetitwillbefinetomorrow.Theymadeabetonthewhitehorse.Mybetis

thattheyhavegotheldupinthetraffic.

2permit(v.)Wedon'tpermitsmokingintheoffice,oPermitmetoexplainit.Hetook

outapermittohuntwhenthepolicemanaskedwhyhehuntdeer.

3stare(v.)Itisrudetostare.oTheyallstaredinamazement.

4jealous(adj.)Hewasjealousofhersuccess.oJackgotanicejob-Marywas

jealousofhim.

5scream(v.)Shescreamedoutatmeinanger.。Thehurricanescreamedoutside.(n.)

ascreamofpain；ascreamofexcitement

6makeabet.Haveyouevermadeabetwithafriend?

7goaheadGorightahead.Despitethebadweather,thejourneywillgoahead.The

buildingofthenewbridgewillgoaheadasplanned.

8byaccidentIonlyfounditbyaccident.

9accountforHisillnessaccountedforhisabsence.0Pleaseaccountforyou

dispgracefulconduct.

10tobehonestWell,tobehonest,Ihavenone.oTobehonest,sheisverybeautiful.

11inragsTheoldmanisinrags.

12getintotroubleEvenanexperiencedclimbercangetintotrouble.

二1.incredible2.patience3.screamed4.genuine5.humor6.accountsfor7.by

accident8.jealous9.appearance10.Permitted

三1.accountof2.didwith3.bettingon4.staredat5.becarriedout6.inrags7.

caresabout8Tobehonest9Notuntil10promise四1true2false3false4true5

flase

人教版高中英語新課標M3U3

TheMillionPoundBankNote單詞復(fù)習(xí)課后反思

本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，是對人教版高中英語新課標M3U3TheMillionPoundBankNote的

單詞和短語進行了一節(jié)層次和梯度不斷加深的綜合復(fù)習(xí)，是對學(xué)生語言表達能力的拔高，并

盡可能多地讓大多數(shù)學(xué)生用英語進行交流和表達，讓他們充當老師這一角色進行一次實踐鍛

煉。從教學(xué)的過程和效果來看，很多的學(xué)生受益匪淺，信心倍增，決心更大，目標更高了。

本節(jié)課是單詞復(fù)習(xí)課，我從下列幾個步驟入手讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)：

一首先我找了一篇短小的英語美文，通過大聲朗讀讓學(xué)生先把課堂的氣氛烘托起來,

在接下來的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都能夠通過有效的課堂評價如：老師點評、學(xué)生點評、師生互

評、生生互評、小組互評的方式，外加學(xué)生簡短的掌聲，使得整個的課堂氣氛整體上都在一

種緊張有序的狀態(tài)下進行，這是能夠達到最佳狀態(tài)，出現(xiàn)最大效果的有效手段。這種氛圍最

能激發(fā)學(xué)生進入狀態(tài)，表現(xiàn)出自主探究，充滿自信，合作解疑。

二找出本單元出現(xiàn)的重要單詞，讓學(xué)生用英語進行解釋。在這一過程中，很多的學(xué)生

對英語中名稱，比如生日、出生地等都用了定語從句去解釋，表達準確無誤；有的學(xué)生在解

釋名詞時還用上了非謂語動詞，由此看出學(xué)生對所學(xué)過的這兩大語法能夠做到學(xué)以致用，鞏

固了他們所學(xué)知識，提高了他們的自信心。

三下發(fā)的學(xué)案內(nèi)容包括了美文欣賞、單詞、詞組、句型和一篇有關(guān)馬克吐溫的閱讀短

文；然后通過讓學(xué)生閱讀、探究、交流、做閱讀和上黑板進行處理后訂正答案；對于有異議

或有爭議的題目我又提到了課堂上一起討論，這就真正地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他

們運用語言的能力。

四值得特別一提的是：在訓(xùn)練鞏固環(huán)節(jié)，我沒有再以單詞英漢互譯的形式讓學(xué)生寫出

來，而是讓學(xué)生編屬于自己的口訣，盡力把自己這一單元學(xué)習(xí)的單詞和短語概括進去；果不

其然有些學(xué)生變了一些實用有效的口訣；我也變了一個口訣讓學(xué)生按照順序捋出來，這樣通

過三種不同的形式讓學(xué)生對于本單元的單詞和短語復(fù)習(xí)了至少三遍，大大地刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣，加深了他們對單詞的印象，增強了他們對這些單詞的記憶時效。

五在總結(jié)運用這個環(huán)節(jié)，我選了一篇有關(guān)馬克吐溫的“任務(wù)型”閱讀材料，讀完之后

讓學(xué)生按照原文內(nèi)容對所給的句子進行正誤判斷。這樣做使得本節(jié)課的內(nèi)容更加充實，容量

更大。即復(fù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)的知識，有拓展了學(xué)生的課外知識，這就使得本節(jié)課學(xué)生在學(xué)

校過程中興趣更加濃厚，從而更加積極地自主探究，討論問題熱烈，課堂氣氛更加活躍。

除了以上的一個優(yōu)點之外也還有一些不足。現(xiàn)在想來主要有以下幾個方面

還需要改進：

一前半部分用時還是較多，或者在單詞復(fù)習(xí)的的時間可以再壓縮，以便能夠再加上一

篇閱讀理解；果真這樣的話，就把復(fù)習(xí)單詞的目的落實在了閱讀這一歸宿上，這符合《高中

英語新課程標準》的要求，能夠體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，增加學(xué)生的課外閱讀量。通過

課堂實錄視頻，縮短時間加上一篇閱讀是完全可能的。我今后要改進。

二在知識點的檢查上面向?qū)W生，全員參與的程度還不夠。當然有些基礎(chǔ)差的學(xué)生趕不

上整體的進度，情有可原，但在問題的設(shè)計上，我若能照顧到這些學(xué)生的實際情況就更好了。

關(guān)于這一點屬于備課上準備的不充分，今后我要想方設(shè)法改進提高。

三俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上很小的紙漏都能反映出我平時的治學(xué)

態(tài)度還不夠端正，精心備課的程度還有待提高，了解學(xué)生的內(nèi)心和學(xué)習(xí)實際還不夠。這正好

是這次曬課提供給我的最寶貴的教訓(xùn)，我要繼續(xù)努力。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

人教版高中英語新課程標準分析

一新課標產(chǎn)生的背景

原來的《高中英語新課標》總體上過分重視對語言知識的系統(tǒng)講解，過分強調(diào)記憶的

功能和機械的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生語言知識運用能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的情感需求和自主學(xué)

習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。

隨著各地高中英語教學(xué)與改革的要求越來越迫切，很多教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)

生了較大的變化。在條件較好的高級中學(xué)，教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校的教學(xué)條件，課程的教

學(xué)資源等都發(fā)生了很大的變化；學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平較之以前都有了明顯的提高。原來的

教材和教學(xué)大綱的要求已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生思維能力和運用語言的能力的需求，新課標的改

革和完善勢在必行。

二現(xiàn)行《高中英語新課程標準》的特點

現(xiàn)行《高中英語新課程標準》建立了新的評價機制，使評價有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫

助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，有效地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也使評價更加公正、

全面和綜合地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果；另外《高中英語新課程標準》把英語課程

的設(shè)置同提高中華民族的素質(zhì)結(jié)合了起來，強調(diào)了英語課程對促進對外交往和增強國力具

有重要意義，這就把高中英語的教學(xué)提高到了一個戰(zhàn)略意義的地位。

三高中課程設(shè)計

高中英語課程的設(shè)計體現(xiàn)了時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。高中英語課程分為必修課程和

選修課程兩大類。任意選修課程允許學(xué)生在高中階段任意選擇，沒有順序要求。任意選修

課有三個系列：語言知識技能類；語言運用類；語言欣賞類。

四高中英語課程的基本結(jié)構(gòu)

高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課的目的是使學(xué)生獲

得基本的英語語言知識能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化

交際意識和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課的目的是為了滿足不同的學(xué)生不同的就業(yè)

需求、