【教學設(shè)計】Lesson3（科普社）-Lesson3-五年級上冊英語（科普版）

【教學設(shè)計】Lesson3（科普社）-Lesson3-五年級上冊英語（科普版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析【教學設(shè)計】Lesson3（科普社）-Lesson3-五年級上冊英語（科普版）

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為五年級上冊英語（科普版）Lesson3。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握新詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

2.學習一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：I/We/Youlike(don'tlike)...He/She/Theylike(don'tlike)...

3.運用所學詞匯和語法知識進行簡單的日常交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握一些基本的英語詞匯，如hello,goodmorning等，本節(jié)課的新詞匯是在此基礎(chǔ)上進行拓展。

2.學生已學習過簡單的日常語法，如一般疑問句和一般回答，本節(jié)課的一般現(xiàn)在時是對之前知識的加深和拓展。

3.學生已具備一定的聽說能力，通過本節(jié)課的學習，將進一步提高學生的英語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用新詞匯，如mother,father,sister,brother等，同時能夠運用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句進行日常交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員的英語表達，使學生對西方家庭文化有更深入的了解，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高學生解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并運用新詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

2.學習一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：I/We/Youlike(don'tlike)...He/She/Theylike(don'tlike)...

難點：

1.理解和運用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。

2.正確使用新詞匯進行日常交流。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、實物演示等直觀方式，幫助學生理解和記憶新詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，如模擬家庭成員的對話。

3.引導學生進行小組討論和互動交流，鼓勵學生主動提問和回答，提高學生的實際運用能力。

4.給予學生足夠的練習機會，通過任務(wù)型教學法，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地運用所學知識。教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建真實、生動的情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。

（2）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中提高英語實際運用能力。

（3）交互式教學法：通過學生之間的互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.教學活動設(shè)計：

（1）熱身活動：利用歌曲“MyFamily”引導學生唱并進行簡單的家庭介紹，激發(fā)學生對家庭成員的表達欲望。

（2）新課導入：通過展示圖片和實物，如家庭成員的圖片，引入新詞匯的學習。

（3）詞匯學習：采用多媒體展示、實物演示等直觀方式，幫助學生理解和記憶新詞匯。

（4）語法講解：通過例句和練習，講解一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，讓學生在實際交流中運用。

（5）小組討論：讓學生分角色扮演家庭成員，進行對話練習，提高學生的實際運用能力。

（6）課堂總結(jié)：通過問答環(huán)節(jié)，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示圖片、單詞和例句，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與家庭成員相關(guān)的英語動畫片或短視頻，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查詢單詞意思，方便學生學習。

（4）實物：準備一些家庭用品，如照片、玩具等，用于展示和練習。

（5）作業(yè)：布置在線作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為五年級上冊英語（科普版）Lesson3，主要包括以下知識點：

1.新詞匯的學習：本節(jié)課學習的新詞匯有mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等，這些詞匯是對學生已有詞匯的拓展和補充。

2.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)為I/We/Youlike(don'tlike)...He/She/Theylike(don'tlike)...，這是對學生已有日常語法的加深和拓展。

3.日常交流的運用：本節(jié)課通過模擬家庭成員的對話，讓學生在實際交流中運用新詞匯和語法知識，提高學生的實際運用能力。

4.家庭成員的表達：本節(jié)課讓學生學習如何用英語表達家庭成員，如mother,father,sister,brother等，讓學生對西方家庭文化有更深入的了解，提高學生的跨文化交際能力。

5.邏輯思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)：通過小組討論和互動交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高學生解決問題的能力。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方，以及一些值得肯定的教學實踐。

首先，我意識到在詞匯教學中，學生對新詞匯的掌握情況參差不齊。有的學生能夠迅速記憶新詞匯，而有的學生則需要更多的時間和練習。為了更好地幫助所有學生掌握新詞匯，我計劃在未來的教學中，針對不同學生的學習速度，提供不同難度的學習材料和練習題。

其次，在語法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)理解不夠深入。為了加強學生對這一知識點的掌握，我計劃在未來的教學中，通過更多的例句和練習，讓學生在實際語境中運用和理解這一語法結(jié)構(gòu)。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)收到了良好的反饋。學生在小組討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。我將繼續(xù)鼓勵學生主動參與課堂活動，發(fā)揮他們的學習主體性。

最后，我注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，時間安排較為緊張，未能給予學生足夠的時間分享他們的學習心得和體會。為了更好地促進師生之間的情感交流，我計劃在未來的課堂教學中，適當延長課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更多的機會表達自己的想法和感受。板書設(shè)計①新詞匯展示：

```

MotherFatherSisterBrother

GrandmotherGrandfather

```

在板書上，我將新詞匯以清晰的字體呈現(xiàn)，并用不同顏色標注，以便學生直觀地辨別和記憶。

②語法結(jié)構(gòu)解析：

```

一般現(xiàn)在時肯定句：

I/We/Youlike(don'tlike)...

He/She/Theylike(don'tlike)...

```

板書上，我用框架圖的形式展示了一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，讓學生一目了然地理解并掌握。

③互動練習示例：

```

角色扮演：家庭成員對話

學生A：Hello,I'mJohn.Thisismymother.Sheisateacher.

學生B：Nicetomeetyou,John.Thisismyfather.Heisadoctor.

```

在板書上，我以示例的形式呈現(xiàn)了角色扮演的對話，讓學生在模仿和實際操作中加深對知識點的理解。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新詞匯的掌握和一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

2.強調(diào)家庭成員的表達和日常交流的重要性，以及如何用英語進行家庭成員的介紹和日常交流。

3.總結(jié)小組討論和角色扮演的積極作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

當堂檢測：

1.單詞拼寫：請寫出以下家庭成員的英文單詞：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather。

2.句子完成：請用一般現(xiàn)在時肯定句和否定句結(jié)構(gòu)完成以下句子：

a.Ilike()apples.

b.Shedoesn'tlike()bananas.

c.Welike()icecream.

d.Theydon'tlike()pizza.

3.角色扮演：請與同桌一起，扮演家庭成員的角色，進行一段對話，展示你們是如何用英語介紹家庭成員的。

4.小組討論：請小組成員一起討論，如何用英語進行日常交流，并分享你們的想法和經(jīng)驗。

5.隨堂練習：請完成課后練習題，檢查你們對課堂知識的掌握程度。重點題型整理1.詞匯填空題：

請將下列句子補充完整，用上本節(jié)課所學的新詞匯。

示例：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mysisterisasinger.Mybrotherisadancer.

答案：Mygrandmotherisawriter.Mygrandfatherisapainter.

2.選擇題：

請選出下列句子中一般現(xiàn)在時的肯定句或否定句。

示例：

a.Ilikeapples.

b.Shedoesn'tlikebananas.

答案：b.

3.句子改寫題：

請將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時的肯定句或否定句。

示例：

a.Idon'tlikeapples.

b.Shelikesbananas.

答案：

a.Ilikeapples.

b.Shedoesn'tlikebananas.

4.情景對話題：

請根據(jù)下列情景，用英語進行對話。

示例：

A:Hi,I'mTom.

B:Hi,Tom.Thisismymother.She'sateacher.

A:Nicetomeetyou,Mrs.Smith.

B:Nicetomeetyoutoo,Tom.

答案：

A:Hi,I'mSarah.

B:Hi,Sarah