九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15 無(wú)言之美教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15無(wú)言之美教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15無(wú)言之美》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第15周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解“無(wú)言之美”的含義，體會(huì)文學(xué)作品中無(wú)聲表達(dá)的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀，分析文學(xué)作品的能力，學(xué)會(huì)品味和欣賞文字背后的意境。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“無(wú)言之美”的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作富有想象力和情感表達(dá)力的作文。

教學(xué)內(nèi)容：

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的有關(guān)“美”的概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入：講解“無(wú)言之美”的含義，結(jié)合課本中的課文《荷塘月色》進(jìn)行分析。

3.文本分析：詳細(xì)解讀《荷塘月色》中運(yùn)用“無(wú)言之美”的句子，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

4.課堂討論：分組討論其他文學(xué)作品中的“無(wú)言之美”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.寫(xiě)作練習(xí)：布置一道以“無(wú)言之美”為主題的作文題目，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行創(chuàng)作。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“無(wú)言之美”在日常寫(xiě)作中的重要性。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解“無(wú)言之美”的理論知識(shí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架。

2.互動(dòng)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

3.實(shí)踐法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高寫(xiě)作能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與程度。

2.寫(xiě)作成果：評(píng)價(jià)學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn)，關(guān)注“無(wú)言之美”在作文中的運(yùn)用。

3.課后反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《荷塘月色》等課文中的“無(wú)言之美”，使學(xué)生能夠深入體會(huì)文學(xué)作品中的意境和情感，培養(yǎng)審美鑒賞力。

2.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“無(wú)言之美”的寫(xiě)作手法，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)文化理解與傳承：學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“無(wú)言之美”的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，提升思維品質(zhì)和邏輯表達(dá)能力。

5.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力：分組討論和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高團(tuán)隊(duì)溝通和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解“無(wú)言之美”的概念及其在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-舉例：《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句，通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)出寧?kù)o、優(yōu)美的意境。

（2）掌握分析文本中“無(wú)言之美”的方法，能從字里行間體會(huì)作者的情感表達(dá)。

-細(xì)節(jié)：分析文本中關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，深入理解作者如何通過(guò)無(wú)聲的文字傳遞情感。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用“無(wú)言之美”寫(xiě)作手法，創(chuàng)作富有情感和意境的作文。

-實(shí)踐：結(jié)合課堂所學(xué)，嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用“無(wú)言之美”，使作文更具表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何讓學(xué)生從文本中感受到“無(wú)言之美”的存在。

-難點(diǎn)：學(xué)生往往難以從字面上理解“無(wú)言之美”，需要教師引導(dǎo)，通過(guò)具體的例子和解讀，讓學(xué)生感受到其中的魅力。

-方法：采用對(duì)比閱讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)“無(wú)言之美”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“無(wú)言之美”進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，如何避免生搬硬套，使寫(xiě)作自然、生動(dòng)。

-難點(diǎn)：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)容易過(guò)于注重修辭，而忽略了情感的自然流露。

-突破方法：教師提供寫(xiě)作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）如何將“無(wú)言之美”的感悟與實(shí)際生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-難點(diǎn)：學(xué)生往往難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)。

-方法：教師通過(guò)設(shè)置相關(guān)話題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好事物，將“無(wú)言之美”的感悟融入日常生活。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，向?qū)W生講解“無(wú)言之美”的概念、內(nèi)涵及其在文學(xué)作品中的應(yīng)用，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對(duì)課文《荷塘月色》中的“無(wú)言之美”片段，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）案例研究：挑選具有代表性的文學(xué)作品，分析其中運(yùn)用“無(wú)言之美”的手法，讓學(xué)生從中汲取靈感，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置以“無(wú)言之美”為主題的寫(xiě)作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作完成，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)文本中的情感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)“無(wú)言之美”的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)創(chuàng)作小練筆，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐“無(wú)言之美”的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

（3）游戲：設(shè)計(jì)文字游戲，如填空、接龍等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)“無(wú)言之美”的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、案例分析和寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生直觀地理解“無(wú)言之美”。

（2）視頻：播放與“無(wú)言之美”相關(guān)的文學(xué)名著改編影視作品，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生查閱資料、拓展知識(shí)。

（4）實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如植物、畫(huà)作等，讓學(xué)生從多角度感受“無(wú)言之美”。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《無(wú)言之美》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裨?jīng)感受到過(guò)某個(gè)場(chǎng)景或物品的美麗，卻無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“無(wú)言之美”的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“無(wú)言之美”的基本概念。它是指通過(guò)文學(xué)作品的字里行間，傳達(dá)出無(wú)法用直接語(yǔ)言表達(dá)的情感和意境。它是文學(xué)藝術(shù)的一種高級(jí)表現(xiàn)手法，能夠給讀者留下深刻的印象和豐富的想象空間。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《荷塘月色》這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了“無(wú)言之美”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們體會(huì)文中的情感和意境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“無(wú)言之美”的識(shí)別和運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)分析課文中的具體句子和修辭手法來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“無(wú)言之美”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如如何在作文中運(yùn)用“無(wú)言之美”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何運(yùn)用“無(wú)言之美”來(lái)增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“‘無(wú)言之美’在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“無(wú)言之美”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)“無(wú)言之美”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常寫(xiě)作和閱讀中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《背影》、《春》等朱自清的其他著名散文作品，進(jìn)一步感受作者運(yùn)用“無(wú)言之美”的手法，體會(huì)作品中的意境和情感。

（2）詩(shī)歌：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的古詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等，了解古人是如何運(yùn)用簡(jiǎn)練的文字描繪出豐富的意境。

（3）電影和電視?。河^看改編自經(jīng)典文學(xué)作品的影視作品，如《紅樓夢(mèng)》、《邊城》等，分析導(dǎo)演如何通過(guò)鏡頭語(yǔ)言表現(xiàn)“無(wú)言之美”。

（4）繪畫(huà)作品：欣賞一些中國(guó)山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等，了解畫(huà)家如何通過(guò)畫(huà)面布局、色彩運(yùn)用等手法，傳達(dá)出“無(wú)言之美”。

2.拓展建議

（1）閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，尤其是散文和詩(shī)歌，從中學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟“無(wú)言之美”的內(nèi)涵。

（2）寫(xiě)作：建議學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，創(chuàng)作一些富有情感和意境的散文或詩(shī)歌，提高自己的寫(xiě)作水平。

（3）觀察與體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)并感悟其中的“無(wú)言之美”，從而豐富自己的內(nèi)心世界。

（4）分享與交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)分享自己的閱讀感悟、寫(xiě)作心得，以及生活中的美好體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（5）研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的文學(xué)作品或話題，進(jìn)行深入研究，探討作者如何運(yùn)用“無(wú)言之美”表達(dá)情感，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“無(wú)言之美”概念的理解程度，觀察可以了解學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)，測(cè)試可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)采取措施進(jìn)行解決，如對(duì)理解不深的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)參與度低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生作業(yè)中“無(wú)言之美”的運(yùn)用情況，包括修辭手法、情感表達(dá)等方面。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生提出改進(jìn)建議，對(duì)存在困難的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。

3.過(guò)程評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作精神等。通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，過(guò)程評(píng)價(jià)也有助于教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次綜合性評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的整體掌握情況。評(píng)價(jià)方式可以包括閉卷考試、開(kāi)卷考試、作品展示等。終結(jié)性評(píng)價(jià)旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為今后的教學(xué)提供參考。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成、小組合作等方面。自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，明確今后的努力方向。同時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

6.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有助于教師更全面地了解學(xué)生，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高課堂效果。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)：采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在教學(xué)過(guò)程中，課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的綜合能力，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)體系：改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理一、閱讀理解題

1.題目：《荷塘月色》中，作者通過(guò)哪些手法表現(xiàn)了“無(wú)言之美”？

答案：作者通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，以及細(xì)膩的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了“無(wú)言之美”。

2.題目：《荷塘月色》中，作者對(duì)月光的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？

答案：作者對(duì)月光的描寫(xiě)細(xì)膩、生動(dòng)，運(yùn)用了多種修辭手法，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，表現(xiàn)了月光的柔和、寧?kù)o之美。

3.題目：《荷塘月色》中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描繪了荷花的美麗？

答案：作者通過(guò)描寫(xiě)荷花的顏色、姿態(tài)、香氣等細(xì)節(jié)，如“荷花有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”，表現(xiàn)了荷花的美麗。

二、寫(xiě)作題

1.題目：以“無(wú)言之美”為主題，寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的作文。