2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 4.3 防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染教案 蘇教版必修第一冊

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)4.3防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染教案蘇教版必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了二氧化硫的性質(zhì)、來源以及對環(huán)境的影響等基礎(chǔ)知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化硫的防治措施，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教材的章節(jié)為蘇教版必修第一冊4.3節(jié)，具體內(nèi)容包括：1.二氧化硫的排放來源；2.二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染表現(xiàn)；3.防治二氧化硫污染的措施；4.案例分析：某城市二氧化硫污染治理實(shí)例。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑿屡f知識相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染問題，提高環(huán)保意識，為解決實(shí)際環(huán)境問題奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過分析二氧化硫的排放來源和污染表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行問題分析和解決的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何收集和處理相關(guān)信息，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和觀察等手段，探究二氧化硫的環(huán)境污染問題。

2.證據(jù)意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)中將培養(yǎng)對證據(jù)的重視和辨識能力。他們將通過分析實(shí)際案例，學(xué)會(huì)如何尋找和評估相關(guān)證據(jù)，從而形成對二氧化硫污染問題的科學(xué)認(rèn)識。

3.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)防治二氧化硫污染的措施，學(xué)生將增強(qiáng)環(huán)保意識，理解個(gè)人和社會(huì)在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任。他們將通過實(shí)際行動(dòng)，如參與環(huán)?；顒?dòng)、提出減排建議等，展現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度。

4.批判性思維：學(xué)生將在分析二氧化硫污染問題時(shí)，培養(yǎng)批判性思維能力。他們將對現(xiàn)有的防治措施進(jìn)行評估，并提出改進(jìn)意見，以促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的有效性。

5.合作與交流：通過小組討論、案例分析和共同完成項(xiàng)目等活動(dòng)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。他們將學(xué)會(huì)如何與他人有效溝通，分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）二氧化硫的排放來源：學(xué)生需要掌握二氧化硫的主要排放來源，包括工業(yè)排放、交通排放、自然源等。教師可以通過展示相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生直觀地了解二氧化硫排放的情況。

（2）二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染表現(xiàn)：學(xué)生需要了解二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染表現(xiàn)，包括酸雨、大氣污染、植物損傷等。教師可以通過講解實(shí)際案例，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到二氧化硫污染的嚴(yán)重性。

（3）防治二氧化硫污染的措施：學(xué)生需要掌握防治二氧化硫污染的措施，包括減排、治理、替代等。教師可以結(jié)合實(shí)際案例，講解這些措施的原理和應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決實(shí)際問題。

（4）案例分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析實(shí)際案例，提出針對性的解決方案。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析某城市二氧化硫污染治理實(shí)例，提高學(xué)生的解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）二氧化硫排放來源的復(fù)雜性：學(xué)生可能對二氧化硫排放來源的復(fù)雜性難以理解。教師可以通過展示相關(guān)圖表和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地了解二氧化硫排放的來源，并進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（2）二氧化硫污染表現(xiàn)的具體表現(xiàn)：學(xué)生可能對二氧化硫污染表現(xiàn)的具體表現(xiàn)難以理解。教師可以通過講解實(shí)際案例，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到二氧化硫污染的嚴(yán)重性，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。

（3）防治措施的原理和應(yīng)用：學(xué)生可能對防治措施的原理和應(yīng)用難以理解。教師可以結(jié)合實(shí)際案例，講解這些措施的原理和應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決實(shí)際問題。

（4）案例分析的能力培養(yǎng)：學(xué)生可能對如何進(jìn)行案例分析的能力培養(yǎng)難以掌握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析某城市二氧化硫污染治理實(shí)例，提高學(xué)生的解決問題的能力。教師可以通過分步驟指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握案例分析的方法和技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修第一冊4.3節(jié)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示二氧化硫排放來源的圖表，二氧化硫造成酸雨、大氣污染的圖片，以及一些關(guān)于二氧化硫治理措施的視頻資料。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解二氧化硫污染問題，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬酸雨的實(shí)驗(yàn)器材，如酸度計(jì)、PH試紙、化學(xué)品等。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和整潔性，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保部門的報(bào)告、科研論文、新聞報(bào)道等。這些資源可以幫助學(xué)生更全面地了解二氧化硫污染問題，并提供更多的信息支持。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響等，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題和練習(xí)題目。學(xué)生可以按照任務(wù)單的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我檢測，以鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防治二氧化硫污染的措施。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)防治二氧化硫污染的措施的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防治二氧化硫污染的措施。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染知識點(diǎn)，掌握防治二氧化硫污染的措施。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防治二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染知識點(diǎn)和措施。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.二氧化硫的排放來源：

-工業(yè)排放：燃煤發(fā)電廠、鋼鐵廠、造紙廠等工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生二氧化硫。

-交通排放：汽車、船舶等交通工具的尾氣排放含有二氧化硫。

-自然源：火山爆發(fā)、森林火災(zāi)等自然現(xiàn)象釋放二氧化硫。

2.二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染表現(xiàn)：

-酸雨：二氧化硫與大氣中的水蒸氣反應(yīng)生成硫酸，導(dǎo)致酸雨。

-大氣污染：二氧化硫氣體直接排放到空氣中，引起空氣質(zhì)量下降。

-植物損傷：酸雨和大氣污染對植物造成傷害，影響植物生長。

-健康影響：二氧化硫污染對人類健康也有負(fù)面影響，如呼吸系統(tǒng)疾病。

3.防治二氧化硫污染的措施：

-減排：減少工業(yè)、交通等領(lǐng)域的二氧化硫排放。

-治理：采用技術(shù)手段處理工業(yè)排放的二氧化硫，如脫硫技術(shù)。

-替代：開發(fā)清潔能源，減少對化石燃料的依賴，降低二氧化硫排放。

4.案例分析：

-某城市二氧化硫污染治理實(shí)例：分析某城市如何通過減排、治理、替代等措施，有效控制二氧化硫污染，改善空氣質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，總結(jié)二氧化硫的排放來源、對環(huán)境的污染表現(xiàn)和防治措施。要求學(xué)生用自己的語言清晰地表達(dá)出來，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸惡蜌w納。

2.請學(xué)生選擇一個(gè)具體的案例，分析該案例中二氧化硫污染的主要原因、對環(huán)境的影響以及采取的防治措施。要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。

3.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫?qū)χ参锏挠绊?。要求學(xué)生能夠詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況，以及語言表達(dá)和邏輯思維能力。

2.對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)指出并給出正確的答案和解釋。對于學(xué)生不理解的問題，通過一對一輔導(dǎo)或課堂講解，幫助學(xué)生理解。

3.對于學(xué)生的作業(yè)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考，給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入探究。

5.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，給出個(gè)性化的作業(yè)反饋。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。教學(xué)反思這節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染表現(xiàn)和防治措施。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

在課前，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種方式有效地幫助學(xué)生提前了解了本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在課中，我通過講解二氧化硫的排放來源、污染表現(xiàn)和防治措施，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)。同時(shí)，我組織了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防治措施的應(yīng)用。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力得到了鍛煉。

在課后，我布