九年級化學下冊 8.2 海水“曬鹽”教案 （新版）魯教版

九年級化學下冊8.2海水“曬鹽”教案（新版）魯教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級化學下冊8.2海水“曬鹽”》是人教版初中化學九年級下冊的一章內(nèi)容。本章主要介紹了海水中鹽的含量、曬鹽的原理和方法，以及鹽的性質(zhì)和用途。通過本章的學習，學生應(yīng)了解海水曬鹽的基本原理，掌握曬鹽的方法和技巧，并能夠運用所學知識解釋實際問題。

本章內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，通過觀察和實驗，學生可以更好地理解曬鹽的過程和原理。在教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，引導(dǎo)學生運用科學的方法和思維解決問題。同時，結(jié)合學生的實際情況，可以選擇適當?shù)陌咐蛯嵗寣W生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的科學探究能力，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提升學生的科學思維能力，以及培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

此外，學生還應(yīng)培養(yǎng)科學思維能力，能夠運用科學的邏輯和方法分析問題，解決問題。在教學過程中，教師可以引導(dǎo)學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

最后，學生應(yīng)培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀，認識到科學知識的重要性和應(yīng)用價值，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和探究精神。學情分析本節(jié)課面向的是九年級的學生，他們已經(jīng)在前面的學習中掌握了化學基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在知識層面，學生需要在此基礎(chǔ)上，進一步了解海水曬鹽的原理和過程。在能力層面，學生應(yīng)具備基本的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。

在素質(zhì)方面，學生應(yīng)具備較好的科學素養(yǎng)，能夠運用科學的方法和思維解決問題。同時，學生應(yīng)具備一定的團隊合作意識和溝通能力，能夠在小組討論和實驗中與他人合作，共同完成任務(wù)。

在行為習慣方面，學生應(yīng)具備良好的學習習慣和自律性，能夠按時完成作業(yè)和實驗任務(wù)。同時，學生應(yīng)具備較強的自主學習能力，能夠在課堂上積極思考和提問，主動參與課堂討論。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎(chǔ)和能力水平對其學習效果有直接影響。學生需要掌握基本的化學知識，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，以及實驗操作技能，才能夠理解海水曬鹽的原理和過程。同時，學生的科學素養(yǎng)和團隊合作能力也將影響他們在實驗和討論中的表現(xiàn)。

對于那些基礎(chǔ)知識掌握不牢固或?qū)嶒灱寄茌^弱的學生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們彌補知識漏洞，提高實驗操作能力。對于那些缺乏自主學習能力和合作意識的學生，教師應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作意識。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、燒杯、試管、酒精燈、蒸發(fā)皿、玻璃棒、顯微鏡等。

2.課程平臺：人教版初中化學九年級下冊教材、多媒體教學設(shè)備。

3.信息化資源：PPT課件、實驗視頻、圖片、動畫等。

4.教學手段：實驗演示、小組討論、問題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《海水曬鹽》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過鹽從海水中提取的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索海水曬鹽的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解海水曬鹽的基本概念。海水曬鹽是一種通過蒸發(fā)海水來提取鹽的方法。它是人類利用自然資源的一種方式，也是化學在生活中的應(yīng)用之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了海水曬鹽在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)海水曬鹽的原理和操作方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與海水曬鹽相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示海水曬鹽的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“海水曬鹽在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了海水曬鹽的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對海水曬鹽的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.海水中鹽的含量：介紹海水中鹽的含量以及鹽的來源。

2.曬鹽的原理：講解海水曬鹽的基本原理，包括蒸發(fā)和結(jié)晶過程。

3.曬鹽的方法：介紹常見的曬鹽方法，如陽光曬鹽和風干法。

4.鹽的性質(zhì)和用途：探討鹽的化學性質(zhì)，如溶解性、導(dǎo)電性等，以及鹽在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

5.實驗操作技能：通過實驗演示和實踐活動，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，如正確使用蒸發(fā)皿、玻璃棒等實驗儀器。

6.科學思維能力：培養(yǎng)學生的科學思維能力，能夠運用科學的邏輯和方法分析問題，解決問題。

7.科學態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學生認識到科學知識的重要性和應(yīng)用價值，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和探究精神。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：海水曬鹽的主要原理是什么？

答案：海水曬鹽的主要原理是利用陽光和風力，將海水中的水分蒸發(fā)，從而使鹽分析出。

例題2：請簡述海水曬鹽的過程。

答案：海水曬鹽的過程主要包括以下幾個步驟：

1.將海水引入曬鹽池或海灘上的鹽田；

2.通過陽光和風力，使海水中的水分逐漸蒸發(fā)；

3.隨著水分的蒸發(fā)，鹽分逐漸積累；

4.當鹽分析出達到一定程度時，收集鹽結(jié)晶；

5.對收集到的鹽進行清洗和晾曬，去除雜質(zhì)，得到純凈的鹽。

例題3：為什么要在海灘上曬鹽？

答案：在海灘上曬鹽主要是因為海灘上的陽光充足，風力較大，有利于海水中的水分蒸發(fā)。此外，海灘上的沙子可以起到過濾和吸附雜質(zhì)的作用，有利于獲得較純凈的鹽。

例題4：請列舉兩種常見的曬鹽方法。

答案：兩種常見的曬鹽方法分別是：

1.陽光曬鹽法：將海水引入鹽田，通過陽光照射和風力作用，使海水中的水分蒸發(fā)，從而得到鹽結(jié)晶。

2.蒸發(fā)皿曬鹽法：將海水放入蒸發(fā)皿中，置于加熱設(shè)備上，加熱使水分蒸發(fā)，從而得到鹽結(jié)晶。

例題5：鹽在生活中的應(yīng)用有哪些？

答案：鹽在生活中的應(yīng)用非常廣泛，主要包括以下幾個方面：

1.調(diào)味品：用于烹飪，增加食物的口感和風味；

2.食品加工：在食品加工過程中，用作防腐劑、凝固劑等；

3.農(nóng)業(yè)：作為肥料和農(nóng)藥的成分，促進作物生長和防治病蟲害；

4.工業(yè)：用于制造化學品、玻璃、紙張等產(chǎn)品；

5.生活用途：用于清潔、消毒等。板書設(shè)計①海水曬鹽原理：

-陽光照射

-風力作用

-水分蒸發(fā)

-鹽分析出

②曬鹽方法：

-陽光曬鹽法

-蒸發(fā)皿曬鹽法

③鹽的性質(zhì)與用途：

-化學性質(zhì)

-物理性質(zhì)

-日常應(yīng)用

-工業(yè)用途

④實驗操作技能：

-蒸發(fā)皿使用

-玻璃棒攪拌

-數(shù)據(jù)記錄

⑤科學思維能力：

-觀察分析

-邏輯推理

-問題解決

⑥科學態(tài)度和價值觀：

-科學興趣

-好奇心

-積極學習

-探究精神

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，通過圖文結(jié)合的方式，將重點知識點、詞、句等展示給學生，幫助學生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進今天上的《海水曬鹽》這一課，我覺得整體上還是成功的，學生們參與度很高，實驗操作也都很認真。但在反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入部分，我提出的問題“你們在日常生活中是否遇到過鹽從海水中提取的情況？”可能不夠具有啟發(fā)性，導(dǎo)致部分學生回答時比較被動。下次我可以嘗試用更具互動性的方式，比如讓學生們分享他們知道的海水曬鹽的實例，這樣可以更好地激發(fā)他們的興趣。

其次，在講授曬鹽原理的過程中，我可能沒有解釋得足夠清晰，導(dǎo)致部分學生在理解上有些困難。今后，我可以結(jié)合具體的例子，用更形象的方式來解釋曬鹽的原理，比如用水稀釋海水，然后演示蒸發(fā)過程，讓學生更直觀地理解。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)，學生們參與度很高，但有時候討論的方向會偏離教學目標。下次我可以提前給出討論的主題和問題，引導(dǎo)學生們圍繞主題進行深入的討論，以確保討論的內(nèi)容與教學目標相符合。

最后，我覺得在實驗操作部分，雖然學生們都很積極，但個別學生操作不規(guī)范，可能影響到實驗結(jié)果的準確性。今后，我需要在實驗前加強對學生實驗操作的指導(dǎo)，確保他們能夠規(guī)范操作，同時，也要注重對實驗結(jié)果的分析和解釋，讓學生們能夠從實驗中學習和總結(jié)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，包括海水曬鹽的基本原理、曬鹽的方法、鹽的性質(zhì)和用途等方面的知識。

2.設(shè)計一些思考題和案例分析題，讓學生們運用所學知識解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。

3.安排一些實驗操作題，讓學生們回顧實驗操作過程，鞏固實驗技能，提高實驗操作能力。

作業(yè)反饋：

1.對學